河北省八年级物理上册 第四章 第3节平面镜成像课件 （新版）新人教版.ppt

第四章第三节平面镜成像 说课流程 教材分析 学情分析 实验方法 实验内容 教学过程 反思评价 板书设计 一教材分析 教材地位与作用 教学重难点 教学目标 平面镜成像 是人教版 物理 八年级上册重点内容之一 是在学习了 光的直线传播 和 光的反射 的基础上 进一步学习认识平面镜成像的特点 原理和应用 既与生活联系紧密 又是学生首次接触 像 这个新概念 后面又将学到凸透镜成像 所以 本节课既是对光的反射规律的一个延续 又为以下的知识埋下了伏笔 真正起到了承上启下的重要作用 教材地位与作用 教材分析 教学重难点 教材分析 重点 探究平面镜成像的特点 感受探究过程的各个环节 难点 平面镜成像的原理以及成虚像的初步概念 教学目标 教材分析 了解平面镜成像的特点 了解平面镜能成虚像 理解平面镜在实际中的应用经历平面镜成像特点的探究 学习对实验过程中信息的记录 观察实验现象 感知虚像的含意 探究 平面镜成像特点 中领略物理现象的美妙与和谐 获得发现成功的喜悦 培养实事求是的科学态度 二 学情分析 八年级的学生思维活跃 求知欲旺盛 具有强烈的操作兴趣 正处于从形象思维向抽象思维过渡时期 但是由于他们刚刚接触物理 对科学探究的基本环节掌握欠缺 而且逻辑思维还需要经验支持 因此探究设计应以学生身边的现象引入 逐步让学生理解和应用科学知识 学情分析 三 实验内容设计 新课程标准要求 课堂应注重让学生经历从生活到物理 从自然到物理的认识过程 经历基本的科学探究实验和活动 从被动到主动 在锻炼能力的过程中掌握知识 技能 了解科技发展 从而融入到现代社会中 所以本节课注重全员参与 让学生主动探究 在教学过程中创设情景 引导启发 指导实验 分析讨论 归纳结论 从而充分开发学生的生活经验 体现学生的主体地位 在动手操作实践中发展学生探究 分析 归纳 迁移的能力 实验内容 四 实验方法设计 本节课主要运用了实验法 讨论法 探究法 多媒体课件辅助法等 实验方法 五 教学过程 提出问题 猜想假设 设计实验 进行实验 分析论证 展示评研 教学过程 教学过程 1提出问题 学生利用课桌上的平面镜自我观察 观察后提出与平面镜有关的问题 可能的问题 平面镜成的像和物有什么关系 2猜想假设 鼓励学生根据生活中的切身实际大胆进行猜想 说出猜想的依据 可能的猜想 1 像与物的大小相等 2 像与物到镜面的距离相等 教学过程 3设计实验 教学过程 1 教师引导学生设计实验 1 如何选用器材 2 如何确定像和物的大小关系 3 如何确定像的位置 4 如何比较像和物到镜面的距离 4进行实验 学生根据所分配的任务和表格 完成探究实验 并填写表格 教师进行巡视指导 教学过程 教学过程 5分析论证 1 由学生展示最终完整的实验结论 平面镜成像的特点 并总结实验小规律 教学过程 6展示评研 六 板书设计 板书设计 为了使学生对平面镜成像特点记忆得更深刻 我以本节课的重点 平面镜成像的特点作为这节课的板书 平面镜所成像的大小与物体的大小相等 像和物到平面镜的距离相等 像和物体的连线与镜面垂直 成正立的虚像 七 反思与评价 不足之处 整个过程引导过多 留给学生思考和自主探究的机会较少 实验表格的设计也应该留给学生 可取之处 我着力为学生提供动手 动脑 相互交流的平台 把课堂交给学生 最大限度的启发 挖掘学生的潜力 反思