五年级下英语教案Unit11 Cooking with Mocky北师大版.doc

五年级下11单元教学计划单元主题Unit11 Cooking with Mocky单元目标来源:Zxxk.Com技能目标1、 能够理解表达祈使或指令的句子。2、 能够通过阅读理解本单元的故事内容，了解制作蛋糕的原料和步骤。3、 能够用英语参与“制作蛋糕”这一话题的交流。 来源:学*科*网Z*X*X*K知识目标1、 语音：能够正确地感悟字母u、o和字母组合ar在单词中的发音。2、 词汇：能够正确地听说以下单词和词组recipe, step, kilogram, bowl, liter, sure, cookbook, plate, knife 能够正确地认读下列单词和词组 yogurt, fruit salad, difficult, delicious, enjoy, a big plate, cut 能够较为准确地使用以下单词和词组 make, need, put, give, add, mix, flour, pour, bake, brcak 3、 句型What do we need? We need flour, milk, eggs, and butter.First, put three cups of flour into a bowl. Then, add two cups of milkShow me the cookbook4、 语法：掌握叙述先后顺序的方法，会使用First, Second, Then,等表达顺序的词汇。 理解祈使句的表达方法。 巩固使用动词的一般过去式描述过去事情的能力。5、 篇章：通过阅读理解文章的意思，并能够灵活应用已有知识、技能与策略解决问题。情感态度目标1、 渗透尊敬长辈，体贴他人的思想意识及合作精神。2、 渗透热爱生活，热爱劳动的思想意识。 学习策略目标1、 能够将描述事情的步骤或程序的技能与实际生活相联系，能够借助查字典的方法读懂菜谱制作简单的食品。文化意识目标了解西方国家的家庭有烤蛋糕，做面包的习惯及东西方饮食习惯的差异。单元教学内容分析单元话题：制作蛋糕核心内容（blackboard）整体展现（故事教学）基础（Words to learn）口头表达（Talk together，Ask and answer，Lets sing， Touch and say）听力训练（Listen to this，Listen and write，Lets sing, Listen and check）书面表达（Write the sport， Listen and write，Lets find out，Listen and do, Read and write，Selfassessment）语音练习（Listen and practice）拓展阅读（Storytime，Read and write）单元教学重点1、 能够读懂并理解语篇故事的内容，掌握本单元有关蛋糕制作的词汇。2、 能够用英语参与“制作蛋糕”这一话题的交流。3、 进一步熟练使用祈使句表达指令。单元教学难点能够用英语参与“制作蛋糕”这一话题的交流。学困生教学重难点的突破措施1、 分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求2、 创设条件让尽可能多的学生参与学习活动3、 鼓励性评价机制的运用4、 倡导小组合作学习教学方法和学法指导1. 基于整体建构的主体教学理论指导与实践；2. 最近发展区和全语言教学理论的指导；3. 遵循在理解基础上，听、说、读、（写）目标语言的认知规律指导；4. 任务型语言教学理论的指导。课时的划分共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课学情分析本单元主要话题是围绕蛋糕的制作展开的。由于中西方的文化差异，孩子们并不了解西方国家的家庭有烤蛋糕，做面包的习惯，这使得对这一话题的展开有一定的难度，T在进行教学时，应适当补充一些东西方饮食习惯的差异， 尽可能调动学生的好奇心，激发学生学习的热情分课时教学设计。课时进度（第1课时）课型特点新授课教学目标技能目标1。通过课文的学习， 进一步培养学生阅读语篇、理解语篇的能力。2、以话题为线索，通过整体感知语境，看故事，跟读、自由读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。知识目标在制作蛋糕这一话题下，通过讲故事、看故事、读故事等方式，让学生理解故事，并初步感知本单元核心语料：情感、文化、策略目标通过制作蛋糕这一话题，培养学生热爱劳动和乐于与他人合作的良好品德。教学重点1、 能简单描述制作蛋糕的步骤。2、初步理解课文（故事）内容。教学难点1、 简单描述制作蛋糕的步骤。2、初步理解课文（故事）内容。教具准备录音机、挂图、实物教 学 过 程活动进程学生活动教师引 导设计意图重点关注热身激趣1)S与T，S与S互相问候2)duty report.教师热情地和学生打招呼，与学生问候通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围 本环节重点关注：学生的情绪状态和英语思维状态的进程情况故事教学（初步理解课文即故事内容）Ss : Yes , I do.Ss 发表自己的想法Ss watch the video.Ss: A cake.Ss 听老师讲故事S 齐读问题。 S跟读磁带小组讨论听读磁带，圈新单词，小组内交流S提出新单词认读新单词 齐读问题手指书跟读 回答问题 全班齐读课文 小组交流S 发表自己的看法T：Do you like your parents?T: If tomorrow is Fathers Day, what gift will you give to your father?T: Do you know what gift did Ann and Ken give to their Dad? Lets watch the video.T再次问上面的问题T讲故事T板书两个判断题Yesterday was Childrens Day. ( )Ken put three kilograms flour into the bowl( )T放磁带 让S在二人小组内讨论两道判断题的答案。（讨论时，可引导学生一人读句子，一人判断，如果是Yes, 请说Yes的学生再将句子读一遍；如果是No, 就将正确的句子读出来。）T让学生再次听读磁带，圈出自己不懂的单词，听读完成后，在四人小组内进行互帮互学。T在Words wall 上板书小组学习后仍然不能解决的新单词或词组，新课标第一网请班里会读的学生来教words.T板书两个Wh问题What did Mocky ask Ken to add to the flour?Why did Mocky change the recipe? 放磁带 提问 巡视T让学生在四人小组内交流在这个故事中，你最喜欢的words 或sentences 。 T; 说说这个story 告诉了我们什么道理？ 以答案不是唯一的，即具有交际意义的问题来调动学生的学习兴趣，为新知学习作铺垫带着一个简单的问题观看课件，享受故事借助图片、肢体语言等吸引学生注意力，帮助学生进一步理解故事内容 让Ss 带着问题来继续理解故事内容在设计活动时要考虑到让学生尽可能多的说英语新课标第一网培养学生自主学习的能力将自主学习落到实处让学生们带着问题更深一层的理解课文尊重学生学习的差异性，采取分层的反馈方式注重学生情感态度的习得 本环节重点关注：学生是否真正理解了故事 本环节重点关注： 是否每一位学生都参与到了小组合作中 本环节重点关注：学生是否能够进一步理解课文 本环节重点关注：是否全体学生都参与了交流 X k b1.co m本环节重点关注：学生的习得是否积极向上作业设计1、 跟读story.（一颗星）2、 将story讲给家长听。（两颗星）板书设计 Unit 11 cooking with MockyWords wall 小组评价Yesterday was Childrens Day. ( )Ken put three kilograms flour into the bowl( )What did Mocky ask Ken to add to the flour?Why did Mocky change the recipe? 同伴互助建议教学反思课时进度（第2课时）课型特点新授课教学目标技能目标1、基本能够用英语参与制作蛋糕这一话题的交流。2、继续培养学生完整表达的学习习惯。知识目标通过实践制作蛋糕这一话题，让学生们；1、 初步就话题参与表达；（全体学生）2、 拓展主题话题（学优生）3、积累词汇和句型：liter, sure, cookbook, plate, knife（全体学生）5、 母u、o和字母组合ar在单词中的发音； 情感、文化、策略目标在参与话题的表达中，培养学生热爱劳动的好习惯。教学重点学习谈论话题的素材，并实践话题相关表达。教学难点学习谈论话题的素材，并实践话题相关表达。教具准备图片、录音机、实物教 学 过 程活动进程学生活动教师引 导设计意图重点关注热身激趣1）、学生与教师问候S：Good morning Im fine,thank youHow are you? 2） 、学生间的相互问好3)、duty repoot教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：Good morning, boys and girls How are you? 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离新课标第一网 本环节重点关注：学生的情绪状态和英语思维状态的进程情况 单元核心话题的学习1)、Ss 读开篇课文。 2）、结合图片或CAI动画，对主题故事进行复述。 在话题中积累新词汇 在情景中，学习如何进行这一话题的交流跟读对话 自读对话内容 分角色读对话 T巡视T引导T：Today , we can make a better cake. Because we have .many wonderful things. 利用卡片将单词整块抛出，告诉学生做蛋糕可能会用到这些（也可让学生自己先说说）将Talk together与核心词汇相结合进行教学 放录音，巡视、指导巡视复习旧知，为引入新知做铺垫 创设情景，引入单元核心话题的讨论素材给学生自我学习过程 始终围绕话题进行教学，坚持词不离句，句不离篇 培养学生自主学习能力，给予自主思考时间和空间本环节重点关注：S对上一课时的记忆程度 本环节重点关注：s是否从整体上去感知words.本环节重点关注：学生对话题的理解和表达练习看图听音完成练习订正练习 指导完成Listen to this指导听关键词方法指导本环节重点关注：知识的掌握情况 语音教学1)、S自读同桌互读讨论规律2）、汇报3)、S仔细听认真模仿读4)、个别展示1)、T给出两组单词Mark start karl uncle under brother butter让S读 找规律让S读 找规律2)、T指导3)、T放录音引导学生在读中观察、思考本环节重点关注：S能否自己找出规律作业设计1、 听读talk together和Words to learn（一颗星）2、 用英语给父母、老师简单介绍制作蛋糕的材料或步骤。（两颗星）板书设计 Lesson 2New words What do you need? ar u oHow to make a cake? 同伴互助建议教学反思课时进度（第3课时）课型特点巩固课教学目标技能目标能进一步参与单元话题的讨论。知识目标1、认读并基本掌握重点句型What do we need?We need flour, milk. Eggs and butter.First, put 2 cups of flour into a bowl.Then, add 1 cup of milk.Show me the cookbook2、能进行歌曲的演唱。情感、文化、策略目标1、 看图说话技巧2、 唱英文歌曲的技巧教学重点 单元话题涉及到的核心句型的认读。教学难点单元话题涉及到的核心句型的认读。教具准备录音机、图片教 学 过 程活动进程学生活动教师引 导设计意图重点关注学唱歌曲1) S听，并说出听到的内容2)、S看书并轻声哼唱3)、大声跟唱4)、分组比赛唱、表演唱1)、T放P55歌曲2)、再放歌曲3)、再放歌曲激趣同时训练听力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点学习的特殊疑问句本环节重点关注：S的兴趣点表演对话1)、分角色朗读对话2)、以小组为单位准备表演对话3)、抽小组表演4)、S自己读按小组认读小组内交流1)、T评价纠正错误2)、T巡视、指导3)、引导学生评价4)、T引导S认读blackboardT引导学生发现祈使句的用法抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化通过观察、比较发现总结学习中的一些规律本环节重点关注：S参与的面和热情 练习S仔细看图关书通过回忆回答问题S再看图并独自思考用英语表达小组交流全班交流T指导完成Touch and sayT提问T出示问题给S机会运用所学内容本环节重点关注：运用情况作业设计1、 演唱歌曲家长听。2、 抄写Blackboard部分板书设计Blackboard内容 同伴互助建议教学反思课时进度（第4课时）课型特点巩固课教学目标技能目标1、 基本能熟练参与单元话题的交流。2、 能进行新旧知的结合完成练习。知识目标1、 通过笔头描述制作蛋糕的步骤。2、 结合自身，完成调查练习。情感、文化、策略目标1、 听力训练抓关键词2、 在生活中运用所学知识。教学重点基本能熟练参与单元话题的交流。教学难点通过笔头描述制作蛋糕的步骤教具准备录音机教 学 过 程活动进程学生活动教师引 导设计意图重点关注1、Greeting and Warm up 1)、S与T，S与S互相问候2)、sing a song1)、教师热情地和学生打招呼，与学生问候2)、T放本单元所学歌曲通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离本环节重点关注：学生的学习状态是否良好 2.Read and do1、read the sentences together2、do the exercises3)show their answers 3、check their answers 1)、T巡视、指导2)、订正答案 给学生一个示范，引导他们独立完成。本环节重点关注： 小组合作的效果3.Make a word puzzle4.Write the sentences5Listen and check6Lets find out 1、 S四人小组合作，看图并自己讨论，对句子的内容给出简单的预测。2、 S小组内完成填词的练习。3、 小组内交流，最后在全班展示1. have the Ss look at the picture 2. point tothe picture, and say sth about it.3. complete4. check the answerExplainListen and doCheck the answerExplain PairworkPairwork showT教给做题方法T指导先观察图，然后讨论，最后填写在全班巡视，给予一定的帮助。Tell the Ss that what they are going to do.Play the tape, have them listen at first time.Check the answer.Explain巡视及时纠正学生犯的错误 通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元教学重点内容学生小组合作，给学生发挥的空间让学生养成良好的听的习惯。反馈学生“学”的情况。引导学生抓关键信息。静心倾听。为学生营造采访的环境，让学生自由发挥本环节重点关注：S对知识和方法的掌握情况作业设计复习单元话题的相关讨论素材板书设计P56第2题为板书内容同伴互助建议教学反思课时进度（第5课时）课型特点阅读课教学目标技能目标1、 理解故事内容2、 培养阅读能力知识目标基本理解故事内容，并能完成相应练习情感、文化、策略目标1、 通过趣味阅读增强学习的兴趣2、 阅读策略指导教学重点故事内容的理解教学难点故事内容理解教具准备录音机教 学 过 程活动进程学生活动教师引 导设计意图重点关注热身导入1)、S与T，S与S互相问候2）、duty repot表演对话内容3）、S：唱歌P551)、教师热情地和学生打招呼，与学生问候2）、T组织S看并指点评价3）、T:组织学生通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离激趣、通过歌曲复习本单元主题本环节重点关注：每个学生参与情况阅读理解S：观看图片交流Did the liars earn some money?Could everyone see the magic cloth?Did the Emperor wear the cloth? S、T共同阅读part51)、S自己快速阅读同桌交流全班交流2)、S静心阅读，勾画不懂的独立完成P59练习3全班交流共同理解文章内容3)、再自读文章完成P58练习2小组交流抽生全班交流4)、S听录音听录音完成练习4听录音订正内容T：通过上节课的magic 单词引发学生的兴趣回忆前个单元内容并回答问题阅读基础上引出part51)、快速阅读文章What did the liars put into their own bags?When was the new suit ready?Why everyone was surprised?2)、快速阅读全篇文章 提示：不影响理解的生词可以不管，学会猜3)、指导再读书4)、引导学生转换角色讲述故事出示 two tailors图片引出主题，让S阅读文章前就开始思考文章主题，激发S 兴趣通过回忆唤醒S已有记忆引发继续学习需求大致了解文章内容查找较为精确信息拓展运用本环节重点关注：阅读方法的使用本环节重点关注：阅读效果本环节重点关注：知识的迁移作业设计1、 听读storytime（一颗星）2、 简要复述storytime（三颗星）板书设计 The Emperors New ClothesP59 练习4（可只板书关键词