浅议中等职业学校幼师专业乐理课教学模式改革.doc

浅议中等职业学校幼师专业乐理课教学模式改革为了使职业教育满足工作实际岗位和学生未来职业发展的需要，加快人才培养方案、教学内容及培养模式根本性转变，全面提升人才培养质量就成为我们的首要任务。结合音乐教学的实践和幼儿园教学实际，以中等职业学校幼师专业乐理课教学为例，我进行了一些有益的探索和尝试，在此同广大音乐教师共同探讨。一、结合幼儿教师职业岗位特点和要求，全面掌握学生情况合格的幼儿教师应该具备如下基本素质：健康的身体和心理；正确的儿童观、科学的幼儿教育观和良好的教师观；渊博的科学文化知识和必备的专业技能；知识面要广、要博；组织表达和施教能力；观察和探究能力等。选择中职学校幼师专业就读的学生一般基础薄弱，不知道幼师专业不仅要学习各项专业技能，还要学习相关的专业理论和教育教学理念。针对这样的现状，教师要心中有数，对症下药，才能尽快提高学生技能水平。二、正确全面分析教材，调整授课内容乐理，在整个专业课的学习中有着举足轻重的地位和作用。我校选用的教材是高等教育出版社出版的中等职业学校幼儿教育专业教学用书音乐。全书乐理部分的难度相对较低，包含了幼儿乐理及训练。通过对教材和大纲分析，结合学生的实际水平和今后幼师工作的实际，去粗取精，只保留实用性较强的基础知识，特别是在幼儿园音乐教学实践中常见的知识记谱法、旋律、节奏节拍、音程和弦。特别是重点进行基本节奏、特殊节奏等课堂练习，并通过具体的课堂实践不断充实完善，达到学以致用的目的。三、音乐课堂中引入现代音乐教学法，提高学生的实践能力我在乐理教学中运用奥尔夫教学法对学生进行训练，通过嗓音造型、动作造型、声音造型训练，激发学生学习兴趣，接受知识变难为易，学生能够全面提高音乐综合能力和实践能力。更重要的是学生能够将所学直接应用到幼儿园的音乐教学实践，取得较好的教学效果。如何提高幼师基本乐理的教学质量您可能更想看思想政治理论课教学中讲授教学与案例.课堂教学三阶段之教学反思研究高校教学方法研究述评教学学术:高校提升教学质量的突破口贯通学习理论和教学实践之间的联系基于教学光盘的教学设计与教学探讨论提升教学效率的有效教学策略传统教学与多媒体教学在高校教学中的.从网络外语教学研究现状看网络外语教.师范生教学技能培养中微格教学的应用.幼师基本乐理是学习一切音乐技能的基础。只有经过系统的、认真的基本乐理学习,才能明白音乐的基本原理,只有掌握了基本乐理,才能进一步学习和掌握音乐专业知识与技能,从而具备从事幼儿教育专业的基本条件。但近年招收的职高幼师专业学生,文化基础越来越低,专业素质也比较差,“重技能轻理论”现象非常严重,基本乐理的教学出现了“学生学的烦燥教师教的艰难”的实际,降低了幼师基本乐理的教学质量,极大地影响了学生音乐技能的学习。针对这种情况,我结合自己的教学实践,就如何提高其教学质量,做了一些尝试,效果良好。1. 培养学生良好的学习兴趣有人说过:兴趣是最好的老师。兴趣是求知的向导,是学习的动力。学生的学习兴趣越浓,学习的积极性就会越高,学习的知识也就越来越牢固。因此,我非常注意培养学生良好的学习兴趣。每届幼师学生刚入校时,学校为了选拔音乐素质好的学生,特开展“新生专业技能大赛”,包括声乐、器乐和舞蹈等。学生参赛和观看的气氛非常高,我首先抓住这一机会,就看到和听到演员表演中存在的问题与新生开展了交流。例如:有的歌手嗓音条件不错,台风也很好,但在音乐节奏上出错的较多;唱长音时,不是唱短了就是唱过长了等,致使演唱和伴奏合不上,影响了演唱质量。（剩余1703字）阅读整篇文章职校幼师乐理教学之我见张琦敏 叶文 【摘要】：乐理课是整个幼师音乐教学体系中系统讲授有关音乐理论基础知识的课程,也是一门必修的专业理论课。其中许多内容是其它音乐课程无法替代的。当前,幼师乐理课内容枯燥乏味,难度大,教学方法单一、落后、陈旧。而且职校幼师学生音乐素质低,对乐理知识难理解。为了使学生在有限的时间里能顺利地学习乐理知识,通过乐理会考,获得音乐学习的综合能力,为学习其他音乐课程打下扎实的基础,和提高教师的乐理教学质量;在教学中应将理论性、实践性、欣赏性与趣味性融于一体,使乐理教学更生动、更吸引人。【作者单位】： 天台职业中专;【关键词】： 职校 幼师 乐理教学【分类号】：J60-4【正文快照】：1与兴趣相结合新的音乐课程理念,要求教师在音乐教学中必须时时注重对学生音乐兴趣的培养。兴趣是人类潜能的原动力。兴趣也是调动学生思维,探求知识的内动力。在教学中,教师应创建轻松愉快的学习环境和艺术氛围,使学生的身心愉悦、轻松。同样,教学的设计也要生动有趣,富有新幼师乐理课教学的实践与体会 1引言所有学习过音乐的人都知道,乐理是音乐学科中最基础的课程,是必修课之一。凡是系统学习过乐理的人,一般歌谱、曲谱中出现的音乐术语、名词、符号、记号等都能较好认识并读懂。那么对于幼师的学生来说,学好乐理也是他们在音乐课学习中的一项重要任务。2端正态度但是由于乐理学中的某些内容学习起来比较枯燥,或者说学好它需要一定的数学逻辑思维,那么这就对大多数幼师学生来说,学习理解起来就会感到有点困难,或者说学不会、不喜欢学习乐理;并产生了学习乐理没有太大用处的想法,因为他们认为到幼儿园教小孩,不需要讲乐理知识,只要会唱歌就行了。而笔者作为教学十几年音乐课的专业教师(我校所用音乐教材是乐理、视唱练耳、声乐、音乐欣赏都有的整合教材),深知学生心理,也更知道乐理学不好的不良后果,所以我每年都会在新生学习之初,先端正她们学习乐理的态度,让他们知道:乐理是学习一切