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文档简介

教学改革实验报告改革课堂让数学课堂动起来新课改的核心理念是：“一切为了每一位学生的发展”。新课程理念下学生是学习和发展的主体，这就要求教师在数学的教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，把课堂学习的主体地位让给学生，让学生真正成为课堂的主人，我理解是：要想让学生真正成为课堂学习的主人就是让课堂“动”起来，向课堂要效率。一 、将多种教学法，多种元素引入课堂，让我们的课堂丰富多彩。1、 利用挂图，模型，实物进行教学，吸引学生的注意力在一节课中如果出现了除课本以外的教学用具，学生的注意力将会得到极大的提高，课堂中利用挂图，模型，实物教学，更能激发学生的学习兴趣，我在近几年的教学中总结出了这样的规律：挂图没有模型吸引力大，模型没有实物吸引力大。所以数学课堂上要求实物更多。其实我们身边就有很多实物教具。应加以利用，丰富课堂。2 、利用数学教材中的实验，激发学生的学习兴趣。学生对数学实验都很感兴趣，教师应充分利用现有条件，让学生人人参与实验，给学生动手，动脑的机会。其实实验是激发学生学习兴趣的有效方法；是培养学生创造性思维的最好载体；培养学生的观察能力；培养学生的探究能力；增强学生的创新意识。因此我们在教学中一定要注重教学实验。3、 运用现代教学设备通过动感教学，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，引入信息技术可帮助学生直观地感知数学。运用多媒体展示信息的优势，结合教学内容，围绕教学目标，选用文字，图片，声音，动画，视频等不同形态的信息对课本内容，情境模型，状态，发展过程进行生动呈现，就能使学生容易理解复杂抽象的课题。我认为：信息技术的直观，生动，快捷的特征，也是一种良好的媒介和手段。二、 锤炼语言艺术，巧设问题启迪学生思维。1、 问题语言的准备，反映着教师教学的功底，知识的深广和修养水平，在课堂问题用语时，首先不能模棱两可，应具有科学性。问题的设置要立意明确，严谨规范；其次主要是问题的针对性，问题不能漫无边际，盲目，随意，甚至偏离大纲，出现不应有的错误；最后注意问题的启发性，注意调动和发挥学生的主动作用，力求让学生达到启迪智慧，提高能力。2、 创设问题的氛围，控制问题的频率。在轻松愉快的气氛中学得知识，使学生产生一种惬意的顺向心理。三、 良好的沟通可以让学生放开心扉，全心全意的融入到学习中。“授之以鱼，不如授之以渔”这句话的道理数学老师都懂，但有时在实际操作中往往出现问题，原因就出在沟通上。沟通就是要老师放下架子以学生为朋友，了解学生对教学的理解，清楚学生需要知道什么?我们要经常融入到学生中，拉近距离，这时课堂的教学
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