美国小学奖励什么样的学生.doc

1, 美国小学奖励什么样的学生？实拍期末授奖典礼2.美国的中小学学习比你想象的要难3.美国孩子：把阅读培养成一种乐趣和能力4.看看美国小学生的社教课5/盘点美国儿童教育十个不同的概念6.自己的作业自己做心路独舞(heller10)被访问过22120531次读者原创版特约供稿人，美媒自由撰稿人，博士，任职美国大学。美国小学奖励什么样的学生？（实拍期末授奖典礼）收藏到手机转发(240)评论(660)2012-06-08 04:39美国小学奖励什么样的学生？实拍期末授奖典礼图文：心路独舞大学处于暑期学期，我的工作不忙，于是副业严重冲击主业。业余时间除了懒散地写两篇专栏的稿子之外，就是被人拉着四处拍现场，我最喜欢的是做义工拍摄丫丫学校的活动，这也是我更好地了解美国小学文化、了解自己孩子学校生活的机会。今天是弗吉尼亚公立小学的最后一天，从今天起到八月底，孩子们将会享受一个长长的暑假。在学期结束之前，学校于昨天举办了期末授奖典礼。因为五年级是毕业升中学，他们会有正式的毕业典礼，家长都会出席，所以会单独举行。于是这里的授奖便考虑到家长出席的数目、学生数量的多少、体育馆的空间和安全要求、典礼时间的长短、授奖种类的不同等因素，学校又将剩下年级分成两组，丫丫在学前班、一年级、和二年级的合并组。图片上可以看出孩子们跃跃欲试，尽管典礼是早上举行，依旧有很多的家长请假前来出席。首先是给满勤（无迟到、缺席）和高勤（全年缺席、迟到不超过三次）的孩子们授奖，讲究责任感和提倡参与精神的理念，便从这个奖项的设立中可见一斑。看看获奖的小孩子们是多么兴奋，就那一张纸，拿到手里看得认认真真的。其次是由学校图书馆负责人给加速阅读达到十级（具体参见以前的介绍实拍美国小学的庆祝阅读活动日）的孩子们授奖牌。整个学年里不断坚持阅读，然后参加机考通过80%以上，累计积分最后达到弗吉尼亚小学的十级标准，其中对孩子们毅力和坚持精神的考验，远远超过了对他们智商水平的考查；而对他们自小便养成良好的阅读习惯、提高阅读理解能力，是一个很好的锻炼过程。令我惊异的是，今年学校的学前班（5岁）便有一个达到十级的孩子。教授阅读的老师很关注，得奖的孩子们很兴奋，终于带上了奖牌的丫丫也一幅小得意相。奖品虽没有什么特别的，就是一本书，但上面有图书馆长的留言和签字，对爱书的孩子们来说，可以兴奋上大半天。接下来的颁奖可能是多数中国人想不到的，是给最出色的家长志愿者。这位家长给学校贡献了最多的义工时间。有着硕士文凭、但选择做全职妈妈的她，在学校义务做助理教师、协助家长老师联合会的活动、帮助因突发事件或孩子生病需要但马上又找不到babysitter（照看孩子的人）的老师们临时照看孩子，就在授奖的时候，她还在照看着参加典礼的家长带来的一群小孩子。虽然奖品只是简单的一盆鲜花，但是全场教师和家长起立为她鼓掌，这是美国人表达敬意的最高规格了。从这个奖项的设立上，你可以看到美国教育是怎样在提倡贡献社区和回报社会的，对在美国大学的录取中“社区贡献”是一个重要的因素你就不会奇怪了。在美国小学里，你经常可以听到老师对孩子说的一句话是：最重要的不是你有多聪明，而是你有多努力。这种观念在下一个奖项的设立中表现得淋漓尽致，这就是最大进步奖。典礼的最后是由学校负责阅读的老师布置暑期阅读活动，没有强行要求，只有趣味性的鼓动，孩子们没有暑假作业，若是说有的话，就是这个没有强行要求的阅读了。暑期图书馆会每周开放一天，方便孩子们借书和参加机考，达到活动目标的人开学时可以到图书馆的礼物箱里选一个小礼物。整个授奖典礼过程，校长一直都在站着，为学生的成绩鼓掌，老师和家长们很投入，孩子们更是兴奋和期待交织，充满了活力。获奖的孩子们更是兴奋溢于言表，对着我的镜头绽开了美丽的笑容。其实这还不是我最欣慰的，我最欣慰的是活动结束后，二年级的“大”孩子们在没人招呼的情况下，自然地去帮助收拾起椅子来了.（请打开搜狐博客看大图，欢迎转载，但请保持原图并注明出处。）美国的中小学学习比你想象的要难收藏到手机转发(124)评论(478)2012-07-25 00:14美国的中小学很好混吗？心路独舞经常听一些国人评论，美国中小学读书可以轻松过关，不用整天写作业，上学以玩为主，好应付，其实这是一种误解。儿子正在美国上十年级（相当于中国的高一）的某海外网友曾在网上晒了他儿子英文课上的阅读书单：奥赛罗、埃涅伊德、神曲、十日谈、君主论、麦克白和独立和解等经典著作。这个课程的期末考试的一部分是一百多道的多项选择题，一个半小时完成；另一部分是写三篇文章，题目都很难，譬如：奥赛罗的人生为何如此悲剧？对于马基雅维利（君主论的作者）来说他最喜欢和最不喜欢的麦克白中的人物分别是谁？为什么？很显然，这样的考试不仅要求学生熟读并理解原文，了解其中每个主要角色，还需要对每个人物的特点、甚至作者的观点理解吃透。要知道，这些书每一本都是厚厚的大部头，一学期能读下来已属不易，达到理解并融汇贯通的程度，更属难得。而这个十年级的孩子每一学期有八门课，这样需要考试的有六门。几乎每一门课程都有综合性的大作业（project)、团队合作的项目、开放性的探索课题等。（看看奥赛罗的书有多厚）美国学生们的阅读能力是从小就开始培养的，有关的内容我曾在很多博文（参阅后续连接）中都有描述，他们阅读量之大、涉猎之广连我这藏书万本、阅读不辍的人都惊讶。这是二年级下半学期时丫丫在加快阅读班里阅读过的书籍的一部分和她使用的大百科全书字典，包括国人可能熟悉的WimpyKid日记系列、Dork日记系列、HarryPotter等流行小说等，而检阅阅读质量的方法是据此写出一篇作文，丫丫的选题竟然是为什么美国孩子喜欢WimpyKid？。WimpyKid的日记是美国孩子中很流行的系列书籍，8岁的丫丫想做这么大的题目、谈一本书籍流行的文化现象是我完全没有想到的。说实在的，我的担心你们绝对可以理解，因为写作最难的是角度，最忌讳的是题目过大，但我决定静观其变，只有在孩子寻求帮助的时候再来表明自己的观点。结果大出我的意料，丫丫熟读了每一本日记系列之后，抽出WimpyKid的一些形象和语言特征，和身边的孩子们一一对应，得出了WimpyKid受欢迎的原因是“他就是我们自己”的结论，她在班里阅读自己的文章时，每个孩子都极度好奇自己的“对应”，个个跃跃欲试、积极参与，丫丫阅读课这个“A”的含金量很高。想一想八岁孩子的阅读量、功课的难度、和写作能力的要求，我真是有些惊讶。（丫丫的作业一瞥：歌词“我要找到真实的自己”，居然很上口、押韵）回顾孩子二年级这一年的读书生活，我看到他们读书目的并不在于死记硬背，也不是浮光掠影地了解，他们很重视独立思考和举一反三，老师留的很多作业都是实际动手，属建构主义教学里的所谓真实任务，老师也不给出死板的步骤，好多事情你得自己设计张罗。譬如社教课讲到印第安人生活的Tepee（类似帐篷，见照片）时，老师要求孩子自己选材搭建一个，这个貌似简单的结构，孩子们做的时候才知道了它的难度，于是因此懂得了三角形的稳定，懂得锥形体所含的各个平面的概念美国这种教育设计之下出来的学生，很少会有完全脱离现实的书呆子出现。跟随我博客的很多人还记得，丫丫二年级下学期的社教课还介绍了中国，我还专门去做了讲座，考试的方式是要求学生自己查资料写一篇题为我所知道的中国的文章，你要是以为孩子们只会干巴巴地写几句首都、衣饰、食品什么的就大错特错了，很多孩子去图书馆、网上等找到了相关资料，归纳了中国的历史、地理、人口、语言、和习俗等，甚至和美国进行了详细的比较。我想我在二年级的时候，加减乘除一定远远好于这些孩子，背诵默写也一定超过这些孩子，但是我绝对没有这些孩子们独立思考的能力，没有这些孩子掌握资料、分析推广的探索能力，正像丫丫的老师说的那样：人的记忆是有限的，所以知道去哪里寻找他所需要的知识、能综合运用、并创新使用的能力变得极其重要，单纯的死记硬背是无法让人类变得更聪明的。美国孩子的暑假很长，丫丫一共有10周，马上要升三年级的丫丫没有任何其他学科的作业，唯一的要求就是完成阅读，每周学校图书馆的老师主动义务工作半天，保证学生有机会借书和还书，每个学生手里有这样一个单子，每完成阅读一本之后填上书籍的名称、作者等信息，到了暑假结束的时候填满了所有空格的学生可凭此单子到图书馆兑奖，奖品自选，从铅笔、书、玩具等、到当地麦当劳的免费冰激淋、孩子免费的必胜客午餐等。小城的图书馆也举行了暑期阅读活动，11岁以下的孩子和家长一起注册之后领回一张表格，此后每阅读五本书可以到图书馆换一个奖品，奖品由社会赞助，有当地棒球队的免费球票、郡庙会的免费门票、和孩子感兴趣的旅游景点的免费门票等。我曾在中国教育真的那么糟吗？的一文中分析过中美两国入校大学生的一些差异，肯定了中国学生的优点，对中国教育不能妄自菲薄、全盘推翻，但也一再呼吁“看到差距重要，借鉴经验必要”的迫切性。美国的教学自小学起到中学，一直致力的是通过阅读将学生的着眼点引向知识这个浩瀚的海洋，在这个过程中学会怎样去获取知识、运用知识、独立思考、进而得出自己的结论，在这一点上，正是我们亟待借鉴和引用的。（个头高高的丫丫在暑假里除了读书、玩耍、就是上篮球夏令营，这是获得投手金牌和“一对一”对抗奖杯的丫丫，看着照片突然发现，孩子真是长大了，举手投足里开始有了一种成熟。）美国孩子：把阅读培养成一种乐趣和能力标签：美国教育分类：杂文2011-07-13 23:08美国孩子：把阅读培养成一种乐趣和能力摄影/行文：心路独舞来自中国、经历过中国教育体系的人，初接触美国的中小学教育，会突然感觉很容易地长舒一口气，继而，有家长会担心地看着自己的孩子由不得地去想：这样下去孩子能够学到什么呢？更有人因此沾沾自喜，中国的中小学生、甚至大学和硕士生的水平是超过美国的。可是为什么一到了博士阶段，在整体能力尤其是创造性上，坚持到这个层次的美国学生常常要优异很多？在进入社会以后，为什么美国会出现像苹果公司那些极富想象力和创造力的人才？微软会有比尔盖茨那样的商业奇才？或许有的时候，我们不得不反思一下我们的教育体系，某种程度上是不是不利于创造性的培养和保护？我看到的其中一点就很有启发，就是美国整体对孩子的阅读能力的培养是从很小就抓起的，甚至早自婴儿时期，我所在城市的图书馆会常常举办给婴儿阅读的活动，很多孩子们在三、四岁起在城市图书馆就有自己的借阅证，通过参加图书馆、书店、社区举办各种阅读活动，早已把阅读看成一种乐趣，喜欢自己去图书馆选择想阅读的书籍，小小的年龄便养成了良好的阅读习惯、和从书本中去发现、探索、找寻和领悟的能力。（今年夏天城市图书馆举办了解亚洲的阅读活动，这里很多孩子积极参与。）（这样的活动，丫丫一定不会落后的，她甚至参与了前面展板的装饰，并且举荐我做活动的义工。）（当地公共电视台每年都举办鼓励儿童阅读的充满乐趣的活动。）（穿上书中人物的装束和孩子们见面，给孩子们读书，更激发了孩子们的兴趣。）（家喻户晓的体育明星现身说法、鼓励阅读的展板很有宣传效果。）（更有当地球队中孩子们熟悉的队员来市立图书馆鼓励孩子们，给孩子们读书。）（商业的书店，也常常举办一些促进阅读的活动，这次是通过演出的形式向孩子们介绍Suess博士和汤姆索亚的书籍.)（州里著名的非赢利儿童剧团，把书中的故事用舞台剧的形式再现，在书店上演。）（观看的丫丫彻底沉浸了，情不自禁地加入了合唱的队伍。）（书中著名人物“帽子里的猫”等给孩子们读书。）（表现和参与积极的丫丫，最后也被请上去读一段.)当阅读变成了一种习惯和乐趣，孩子们会受益终身。这样一种能力培养，整个社会花了这么多的功夫，从各种不同的角度，深入浅出，寓教于乐，不得不承认，是很有眼光的一种做法。看看美国小学生的社教课图文：心路独舞（欢迎转载，但请注明作者和出处，违者必究）美国的小学生从学前班起，便有社教课(socialstudy)，从丫丫学前班和一年级的经历看，前两年的社教课主要围绕着美国国家和其历史，包括：国旗、国歌、联邦节日的起源、历届总统的故事、学习和背诵ThePledgeofAllegiance（宣誓效忠词，作者译）等，教育的方式采用寓教于乐和身体力行的方式，使爱国主义和民族自豪感，慢慢融化在孩子们的“血液”中。从二年级起，教育集中到了孩子自身的养成，上课的第一周，孩子们通过临摹、着色、绘画、讨论等各种方式，对以下的三个方面进行了全方位的教育。 BeSafe（保证安全，作者译）。这是美国行为文化的根本，任何事情都以人身安全作为第一位，课堂讨论了什么是安全的行为，包括对自己和对周围的人，鼓励孩子们自己举例，之后教师引导。 BeKind（要善良，作者译）。尤其集中到了小朋友之间、不同种族和肤色的孩子之间等的和平共处问题，具体讨论了什么是善良的行为，什么不是。 BeResponsible（要负责，作者译）。二年级的孩子要求对自己的物品、作业等有独立管理能力，作业开始要求工整、美观，要开始养成控制自己行为的能力，进行选择、并对自己的选择后果开始负责的能力等。其中我印象最深的是举例讲了怎样咳嗽是正确的动作，生病后为什么要呆在家里等等，让我这个在“带病坚持工作”为荣的国家长大的人，不得不惊叹不同的文化里看问题角度的不同。这是丫丫课后完成的作业。这是开始强调工整以后，讲到大小写的时候丫丫的作业情况，看着我便开始自卑了。围绕这个教育宗旨，学校举办了一些活动，其中的一项活动是国际日”，帮助孩子们认识到美国是一个多民族、多种族、多宗教、多文化的移民国家，应该学会容纳、接受、和尊重，这是孩子们为国际日设计的宣传品，中间的文字翻译过来的大意是：我们相同，我们也不同，携起手来，我们将会创造一个更好的世界。看到中国国旗了吗？学校建议家长、尤其是来自不同国家的家长，贡献出不同国家的特色甜点的半成品，拿到学校，由老师和孩子们一起烘烤完成，在这个过程中同时介绍与其相关的文化，然后装饰打包，卖给家长、老师、和学校的其他学生。这是正在销售的场景，又看到中国国旗了吧！每一小包或者美分，或者美元。孩子们负责布置现场、介绍产品、计算售价、收钱、找钱、清理残局等，老师只是旁观，必要时给予指导，销售的收入作为填补外出活动的缺口。其它年级的孩子、老师、和家长积极配合购买，活动搞得有声有色。秀秀这是我买回来的。另一项活动是对弱势群体的关注，让孩子们意识到这个国家也有人很穷，有可能连吃饭都困难，只要我们有能力，就应该伸出援手，比如节省零用钱，积极参与各地食品“银行”节日期间发起的“FoodDrive（捐献食品，作者译）活动，这是孩子们设计的罐头捐献活动的海报和募捐到的食品。当然社教课也可以围绕着主课进行，比如鼓励学生阅读、养成好的阅读习惯，从而自己为自己打开了解这个世界的窗口。为此，学校学期末搞了一个“书店之夜”的活动，在这个晚上，所有自愿前来的孩子们由家长陪同，来到美国最大的书店连锁店Barnes&Noble，参加在这里举办的活动。这是一个多方获益的活动。书店吸引了大量的人前来，销售量猛增，有利于从少年中培养未来固定的常客；学校会得到书店当夜销售百分之十的捐赠；孩子有机会选购自己喜欢的书籍，参与一些智力活动；家长有机会了解学校和孩子，这样的亲子活动很受各方的欢迎。（选购的家长和孩子们）（智力活动）（体验使用电子书籍Nook）为使活动趣味化，体育老师扮成书中的脚色，穿梭在孩子们中间，与孩子、老师、家长等拍照。临近圣诞节了，孩子们还为书店的来客、家长等表演了圣诞合唱。（演出前最后一次的提示）（沉浸之中的孩子们）（生动的指挥和自豪的家长们）阅读能力的养成之重要，在学年底的授奖中便可见一斑。这是丫丫一年级毕业时获得的校长奖（一个班一到两个），其中专门提到阅读的突出、并强调了她非常“努力”这个优点，正应了美国教育中的这句话：不是在于你有多聪明，而是欣赏你有多努力。这是丫丫一年级毕业时所获的阅读和写作奖。二年级阶段的社教课，占的比例大约在一周三节课的样子，多是通过具体活动去渗透教育的宗旨，有的时候也会有作业，常见的是做具体的program（项目，作者译），比如这次国际日的时候，丫丫的作业就是“介绍中国”，要求至少写个句子的文章，然后在班级演讲，允许家长帮助，允许到网上搜索资料，但是之后必须是孩子自己整理完成。我对国内小学的社教课程不了解，只能介绍一点美国的亲身经历，给对教育感兴趣的朋友们参考。美国学校鼓励家长在允许的情况下多参与学生的活动，因此成立了家长联合会，安排了一些特定的志愿者活动，我的任务就有拍摄和记录课外活动，同时也让我有机会把这些带给朋友们。最后再次强调，欢迎转贴，但是请注明作者和出处，请为我们这点可怜的知识产权一起呼吁和努力。谢谢以下只是我自己的经历中感觉不同的地方。1、没有班干部，每个人机会均等，荣誉来自坚持和进取。丫丫小学的班里没有班长，我们郡的公立小学都没有，不仅是没有班长，也没有学习委员、生活委员、文艺委员、课代表等。我曾经和丫丫的校长讨论过这个问题，她是这样回答的：每个孩子都有潜力，每个孩子都值得被欣赏，在这个年龄里保护和培养自信心、正视平等、学会互相尊重是极其重要的，小学的孩子年龄比较小，这种客观的“分等”会滋生优越感、挫败感等他们还不会处理的感情，需要尽量避免才好。一般中国课上课代表的活儿在美国是小孩轮流做，每个学期每个孩子都会有机会。老师也设置了积分制来鼓励孩子们持之以恒，做了好的选择的时候孩子会得正分，包括按时完成作业、午餐不喧哗、吃完全部的蔬菜、课上积极参与等。譬如有一次丫丫看见过道洒了水，便用纸吸干并随手拖了一把椅子挡住让其他孩子绕着走，以防滑倒，老师给了她十个积分，认为她关心他人的精神可嘉。做了坏的选择会得负分，这样每过一段时间孩子们可以根据积分或者选择换取小礼品、和校长共进午餐、做一天学生老师、做一天老师等不同规格的褒奖。音乐课上帮助老师的学生是轮流坐庄的。用积分兑换奖品的现场或做一天学生老师（右下）丫丫的这个兑奖更大了，做一天老师2、校训是拿来做人的，和分数无关这是丫丫学校的校训：互相尊重（Respectful）、努力进取（Outstanding）、端正态度（Attitude）、承担责任（Responsible）。对师长的尊重容易养成，而同伴之间的尊重常需要刻意培养，尤其小孩子在一起摩擦是难免的，遇到矛盾的时候老师会鼓励两个孩子面对面地谈开、换位思考，己所不欲勿施于人的教育就是这样开始的。在进取教育的时候，老师很强调和自己本身的纵向比较，从来不做与其他孩子的横向比较，因为对孩子自尊心和信心的保护是教育的根本，而摧毁了这些则是教育最大的失败。态度是做成一切事情的根本，所谓投入最大的努力、但成败坦然的养成是自小开始熏陶的。负责任的教育中始终坚持的一条是引导孩子“做出好的选择”（makegoodchoice），面对一件事情可能会有很多选择，有些是好的，有些是不好的，做好的选择是被鼓励的，做出坏的选择就要承受相应的后果，为的是将来多作好的选择，只有作好的选择才是对自己负责任的行为。3、孩子的隐私是法律保证的，只有家长书面的许可才能泄露的。这个以前在隐私在美国里叙述过，孩子的表现和成绩只有孩子本人和家长知道，泄露给第三方包括心理咨询师等都必须有家长的书面同意。美国没有中国式的家长会，每十周（全年上课四十周）会和每一个家长设定一个单独的会面，十到三十分钟。若是有问题的孩子还可以约定学校的咨询师同时在场帮助诊断和解决问题。这是每阶段送回家的孩子成绩单和进展报告4、安全意识是最重要的，自小开始培养并随时间不断强化的。到了三年级，孩子都能熟记自己父母的姓名和手机号码，能准确写出自己的全名和家庭地址，知道并演习过火灾、地震的时候该怎么办，短时间自己在家的注意事项等。老师在课上教授学生地址的构成，和练习熟记自己父母的电话住址的作业5、诚实是最基本的品格，某些场合下撒谎是必须的。诚实是自小坚持的教育，但到了三年级，老师开始讲授可以撒谎的场合。举例来说，假如因为某种原因孩子短时间内自己在家（严格讲这是违法的，但迫不得已的时候会有发生），有电话打进来，孩子接了，对方要求家长说话，这时候为安全起见孩子不能暴露自己在家的现实，最好的办法就是撒谎：“我妈妈在冲淋浴，您留个号码，回头让她打回去。”任何情况下安全第一，类似这样的撒谎是可以接受的。讨论家庭安全注意事项的课堂现场6、学校教育的内容是可以说不的。学校设立的家庭教育、宗教、野游、社教活动等需要尊重美国是一个多种族多信仰国家的现实，因此学校举行相关的活动时会给家长发来一个通知，家长可以选择同意或者不同意自己的孩子参加，若是不参加的话，学校会安排孩子读书或参加其他活动。家长同意上这门课的只有一半的学生7、某些习惯是拿来尊重的，而不是强行改变的。比如美国有20%的左撇子，他们就用左手写字，班里电脑的键盘也有一个是给左撇子用的，还有的小孩子不喜欢用桌子，而喜欢趴在地上写字，只要不伤大局，老师也不强制纠正。左手写字的孩子有好几个这个上课趴在地上写字的老师也没管8、尊重是赢得的，而权威是用来挑战的。我印象最深的是校长和老师与学生谈话的时候，总是蹲下来把视线和学生持平，这是心理学上尊重孩子、和孩子最佳交流的角度。还有以前报道的美国小学是这样奖励学生的会议中校长始终站立的谦卑，这种平等的表率不仅不会失去权威，相反赢得的是尊重。在美国的学校，当权威的做法受到孩子合理挑战的时候，孩子得到的不会是批评，而是鼓励。不久前老师给孩子们的阅读分组，爱猫的孩子们分一组，爱狗的孩子们一组，问到丫丫的时候她表示拒绝选择，原因是“这种分组不合理，爱狗同样爱猫，选谁对不选的都不公平”，老师没有强迫她选择，反而表扬了她善于思考，并鼓励她出一个对策，最后“爱猫也爱狗”的小组诞生了。平易近人的校长们9、特长是拿来爱好的，而不是用来加分的。美国小学没有中国那种田径运动会，也没有什么特长班，喜欢运动的话自己上培训班，喜欢乐器的话自己花钱去学，音乐和体育的训练班和夏令营有私人办的比较贵，也有公立学校系统和中学大学为孩子举办的相对便宜。不论学什么凭的都是孩子的兴趣。公立小学自三年级的音乐课开始学生就学习五线谱和一种乐器，演出也是集体参加人人有份，除非你自己不愿意参加。丫丫参加秋季郡里小学组的篮球联赛，各个球员都是自愿报名参加的，水平不论怎么样上场的机会都均等，裁判甚至不计双方的比分，在这个年龄重视的是学习篮球，而不是过早“划线”毁掉那些可能后天才露头的天赋球员。再说当初若不是如此，恐怕没有今天的乔丹了也难说。二年级音乐课学习的乐器郡篮球联赛现场10、打小报告和背后说坏话是不鼓励的，正面对峙找出解决的方法是从小培养的。参见我以前的文章Tattle-tale（打小报告）orBad-mouth（说坏话）?。户外活动是很多的自己的作业自己做图文：心路独舞从丫丫学前班起，每次开学前的迎新会上，老师在讲到课后作业的时候都不忘对家长提上一句：“不管是不是全部正确，一定要鼓励孩子们自己去完成作业哟”。习惯了中国教育方式的我一开始听到这句话的时候颇有些惊诧，这倒不是因为丫丫的作业需要辅导，而是在我的心目之中，家长坐在孩子旁边监督、辅导、和检查孩子的作业是最正常不过的风景，而大多数美国教师却并不鼓励家长这样做，哪怕最后孩子自己做出的作业在我眼里很烂，老师都会鼓励地夸上一句：“我太为你高兴了，因为这些都是你们自己完成的呀！”为此，我专门和丫丫的校长请教过原因，这位有着幼儿教育学博士学位和丰富教学经验的老师是这样给我解释的：“给孩子布置作业的目的，除了增加孩子对课堂传授概念的了解、提高孩子相关学科的技巧之外，更重要的是打开孩子的视野，锻炼自我探索和拓宽知识的能力，养成独立思考的习惯，最后能形成对事物独立的看法。而家长辅导过的作业，老师判断的是家长的水平和思路，而根本看不出学生的想法了，这就失去作业的本来意义。长此以往，孩子的思路便被禁锢了，失去了自我探索的能力和创造性，这样的教育培养出来的只会是一代又一代的机器人，而且很可能会一代不如一代。只有放手让孩子们自己做，才能鼓励他们独立思考。如果真有需要辅导地方的话，那也应该是我们这样有职业训练和养成的教师的工作，而不应该父母来承担”。老师们这样看，而家长又是怎样想的呢？丫丫一个美国同学的妈妈和我在同一所大学任教，常凑在一起吃午饭，她是这样和我解释的：“多数的美国家长并不赞成辅导孩子做作业，不仅因为这并不是一项简单的工作，需要掌握合适的方法和微妙的尺度，更重要的是做作业是一个性格养成的过程，家长直接辅导容易造成孩子的依赖心理，对孩子来说，从小就学会承担责任是更重要的一个训练，完成作业就是他们自己应当担负起来的责任之一”。如果孩子对作业确实有大量不懂的地方怎么办？难道家长应该眼睁睁地看着孩子把错误的答案交给老师？对此，美国的教育专家指出，在作业上家长应该对孩子放手，允许孩子犯错误，而不是企图帮助孩子把作业“修理”完美，因为只有孩子从小学会了怎么面对和解决困难，养成接受并战胜挫折的能力，才可慢慢锤炼出自己的学习技能，从而应付将来人生道路上可能的困难。如果家长确实需要帮助孩子才能完成作业的，家长应该把帮了孩子多少报告老师，因为学校有专门帮助学习上有障碍学生的相关部门，他们会介入并综合诊断学生的情况，从而给出专业性的建议和帮助。譬如丫丫的年级就有一些在阅读上特别吃力甚至有障碍的孩子，老师特别告诉他们并不是因为他们笨，而是进步得比别人稍微慢一点而已，所以学校需要将他们专门归到一个小组，指派对此有经验的老师专门辅导。前一段时间曾有亚裔组织在媒体上抱怨美国大学在录取上有“歧视”行为存在，提出的证据是亚裔学生的SAT考试非常完美，却比其他族裔更难被藤校录取。纽约时报马上回以批评