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有机化学备考建议有机化学是中学化学的重要组成部分，也是高考的必考内容，但有机物种类繁多，反应复杂，可考的知识点多，伸缩余地大。从高考有机试题看，所考知识虽然来源于教材，但它不是课本知识的简单重复，而是注重对课本而又高于课本的再生性知识的考查，不仅考查了学生的基础知识，还考查了学生的各种分析问题和解决问题的能力。因此复习好有机化学在高考中就显得尤为重要，为此我在这里谈一些自己粗浅的看法。一. 大纲说明 考纲要求:有机化学基础部分(1)了解有机化合物数目众多和异构现象普遍存在的本质原因.(2)理解基团.官能团.同分异构体.同系物等概念.能够识别结构式(结构简式)中各原子的连接次序和方式.基团和官能团.能够辨别同系物和同分异构体.了解烷烃的命名原则.（3）掌握各类烃中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应。 （4）掌握各主要官能团的性质和主要反应。 (5)了解石油化工.农副产品化工.资源综合利用及污染和环保的概念. (6)了解在生活和生产中常见有机物的性质和用途. (7)以葡萄糖为例,了解糖类的基本组成和结构.主要性质和用途. (8) 了解蛋白质的基本组成和结构.主要性质和用途. (9)初步了解重要合成材料的主要品种的主要性质和用途.理解由单体通过聚合反应生成高分子化合物的简单原理.(10)通过上述各类化合物的化学反应,掌握有机反应的主要类型. ( 11 )综合应用各类有机化合物的不同性质，进行区别、鉴定、分离、提纯或推导未知物的结构简式。 组合多个有机化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物。二.近年高考有机试题情况分析1. 近三年来高考全国理科综合试卷中的有机化学试题分值统计年份卷型化学总分客观题主观题有机化学分值占化学总分百分比（%）题号分值题号分值2010 1081163015 2119.410813630152119.320091089,121230152124.910812630152119.320081088629162220.41086629172321.4总分值在20分左右.2. 近三年来高考全国理科综合试卷中的有机化学试题知识点分布年份卷型题号考查知识点题型分值百分比201011官能团的全面考查选择题65.6%30有机物的推断、命名与结构式的书写化学方程式的书写、反应类型同分异构体的数目与书写结构简式通过计算确定分子式框图推断填空1513.9%13官能团的性质与新信息的处理信息给予选择题65.5%30有机物的推断、名称与结构式的书写化学方程式的书写、反应类型同分异构体的数目与书写结构简式新信息的处理通过计算确定分子式信息给予框图推断填空1513.8%20099,12官能团的性质(酯基、羧基、酚羟基、双键、苯环上的甲基)选择题1211.2%30烃的卤代、卤代烃的消去、醛的氧化、酯化反应元素分析(燃烧法确定分子式)卤代烃的命名、双键加氢反应方程式的书写、反应类型官能团的位置异构框图推断信息给予填空1513.9%12酯基、羧基、酚羟基与NaOH的反应选择题65.6%30元素分析(根据质量分数确定分子式)酯的水解、C=C的加聚醛基的氧化反应，化学方程式的书写同分异构体的罗列框图推断信息给予填空1513.9%20088同分异构体的判断选择题65.6%29有机物的推断、结构简式的书写同分异构体的结构简式的罗列酯化反应、酯在酸性条件下水解酚类、醇类、羧酸和酯框图推断填空1614.8%6烷烃、石油加工选择题65.6%29酯的水解、醇的消去、烯烃的取代、卤代烃的水解、醇的催化氧化、醛的氧化、酯化反应、加聚反应C=C键的加成有机物结构简式的书写、同分异构体反应类型的判定框图推断填空1715.7%近几年的高考化学试题，其中有机化学这一块一直比较稳定。一般是以一个选择题和一个综合题的形式出现。将“结构官能团性质”这条主线完美的体现在试题中，但通过对客观题的分析,我们发现有一些变化,如借助有机物分子式的推导考查考生的计算能力，依托框图提供信息考查考生对有机物转化关系的理解以及综合思维能力、推理能力，特别是通过最后几问考查考生思维的敏捷性、严密性、整体性和创造性。3.近二年高考有机化学难度系数分析题号满分难度区分度2010年全国( )1160.490中等难度0.511优秀 30150.305接近高难度0.723优秀2010年全国( )1360.496中等难度0.360优秀 30150.324中等难度0.73优秀2009年全国( )960.751低难度0.564优秀 1260.668低难度0.584优秀 30150.232高难度0.686优秀2009年全国( )1260.599低难度0.608优秀 30150.291接近高难度0.722优秀结论 :有机化学命题范围越来越广,路越来越宽,思维能力要求越来越高.有机化学并不好得分.例如:2010.全国30(15分)有机化合物AH的转换关系如下所示：请回答下列问题：（1）链烃A有支链且只有一个官能团，其相对分子质量在6575之间，1 mol A完全燃烧消耗7 mol 氧气，则A的结构简式是 ，名称是 ；（2）在特定催化剂作用下，A与等物质的量的H2反应生成E。由E转化为F的化学方程式是 ；（3）G与金属钠反应能放出气体。由G转化为H的化学方程式是 ；（4）的反应类型是 ；的反应类型是 ；（5）链烃B是A的同分异构体，分子中的所有碳原子共平面，其催化氢化产物为正戊为烷，写出B所有可能的结构简式 ；（6）C也是A的一种同分异构体，它的一氯代物只有一种（不考虑立体异构），则C的结构简式为 。【统计数据】本大题实测难度系数为0.31，区分度为0.73，平均分为4.65。接近高难度试题，总体区分度优秀， 题号满分最高分最低分平均分难度区分度2010年(30)151504.650.31中等难度0.73优秀30(1)3301.050.35中等难度0.61优秀30(2)2200.670.34中等难度0.56优秀30(3)2200.560.28高难度0.53优秀30(4)2201.640.82低难度0.56优秀30(5)4400.670.17高难度0.53优秀30(6)2200.060.03高难度0.19差三. 探讨对策浅谈有机部分第二轮专题复习1.遵循考纲，分析样题, 关注学科能力考纲和考试说明是高考命题的依据，也是我们组织复习把握难度的依据，特别是考试大纲的说明规定了考试的性质、内容和形式、命题要求，明确地列出了有机化学的考试内容及一些样题示例。分析样题,关注学科能力. 在考试大纲的19个客观题中有5道有机示例,在考试大纲的说明思维能力的19道示例中有7道有机题.自学能力的9道示例中有6道有机题.所以我们一定要从外到内研究样题,样题是什么,答案是什么?只是样题的外在意义;样题的核心价值才是内在意义.包括命题专家为什么这么出题,这道题考查了哪些知识和哪几个能力,命题专家出这道题的意图是什么,回答这道题容易出现什么错误,这道题的答案可以改变吗,为什么思路必须是这样才最简捷最正确? 样题的这些内在意义对于二轮复习具有十分重要的指导作用. 这样可以让教师和学生明确“考什么”、“怎么考”，就可随时用它来把握复习内容的深广度，检测复习进度、质量和效果，及时查漏补缺，避免走弯路。所以，我们一定要认真研究这两个纲领性文件，让复习进行得更加有效。2.专题复习，突出主干，针对弱点，关注热点第二轮复习是使学生能够较为熟练地实现有机物的属类、官能团判别、同分异构体的书写、有机物性质、有机反应等之间的互推。也就是能根据某种有机物的官能团，推导它的各项性质；或根据有机特征反应，能够判别有机物的官能团和属类。 第二轮复习的思路则根据有机化学知识重点和考试热点可以设置“物理性质与用途”、“同分异构体”、“有机反应及类型”、“有机物推断”、“有机实验”、“有机物计算”等大专题，再下设“燃烧规律及其应用”、“能与氢气、氢氧化钠溶液、溴水、酸性高锰酸钾溶液、银氨溶液、新制氢氧化铜悬浊液反应的物质小结”“有机反应类型”、“高分子与单体”、“脱水方式归纳”等小专题。打破章节之间、无机与有机之间的限制，进行学科内综合复习，将知识系统化、条理化。1、有机反应的基本类型取代反应：卤代、硝化、卤代烃水解、酯化反应、酯的水解等加成反应：加H2、加H2O、加X2、加HX、加HCN等加聚反应：乙烯加聚、丙烯加聚、乙炔聚合成苯、ABS工程塑料、导电塑料等缩聚反应：聚酯类高分子、酚醛树脂的合成等消去反应：卤代烃的消去、醇的消去等氧化还原反应：醇的氧化、醛的氧化、醛的还原以及有机物燃烧等水解反应：卤代烃的水解、酯的水解、油脂的皂化、酰胺的水解、糖的水解等脱水反应：分子内脱水、分子间脱水裂化反应：石油的催化裂化以及裂解等酯化反应:形成酯的酸不一定是羧酸，也可以是无机酸，如硫酸、硝酸等；酸和醇反应形成的酯可以是链状的酯，也可以是环状的酯，也可以通过缩聚反应形成聚酯；同一物质内若既有羧基又有羟基，在适当条件下可形成内酯,还可以形成交酯。2.以官能团为核心，掌握各类有机物的性质。：加成（H2、X2或HX、H2O）；加聚（单聚、混聚）；燃烧氧化 ；高锰酸钾氧化-CC-：加成（H2、X2或HX、H2O）；加聚（单聚、混聚）；燃烧氧化；高锰酸钾氧化苯环：取代（卤代，硝化，磺化）；加成（H2）；燃烧氧化RX：消去反应；取代反应（水解反应）醇羟基：消去反应；燃烧氧化；催化氧化；与Na反应；酯化反应； 与氢卤酸的取代反应；分子间的脱水反应；缩聚反应 酚羟基：与Na，NaOH，Na2CO3反应 ，注意:酚与NaHCO3不反应； 苯酚在苯环的取代反应（卤代，硝化）；显色反应：遇FeCl3溶液显紫色； 氧化反应：氧气氧化和高锰酸钾氧化；缩聚反应醛基：银镜反应；与新制的Cu(OH)2悬浊液共热；催化氧化与燃烧氧化；溴水和高锰酸钾氧化；加氢还原反应羧基：与Na，NaOH，Na2CO3，NaHCO3溶液反应； 酯化反应；燃烧氧化；缩聚反应酯官能团：水解反应：酸性水解和碱性水解 3、有机物的结构，同系物、同分异构体有机物分子式、电子式、结构式、结构简式的书写同系物：要求掌握其特点及判断规律。掌握同分异构体的类别：碳链异构，官能团异构，官能团位置异构同分异构的书写规律：特别是有官能团的有机物，书写顺序：碳链异构官能团位置异构官能团类别异构。4、燃烧规律最简式相同的有机物，以任意比例混合，总质量一定时，生成的CO2是一定值，生成水的量也是定值，消耗氧的量也是定值。混合物总质量不变，以任意比例混合时，生成CO2相等，即含碳量相等（质量分数），生成H2O相等，即含氢量相等（质量分数）。具有相同碳原子数的有机物，无论以任意比例混合，只要总物质的量一定，生成的CO2为一定值。最简式相同，无论有多少种有机物，无论以何种比例混合，混合物中元素质量比为定值。5、有机物分子空间构型熟练掌握有机代表物的基本空间结构，建立思维模式。甲烷是正四面体结构（5个原子不在一个平面上）乙烯是平面结构（6个原子位于一个平面）乙炔是直线型结构（4个原子位于一条直线）苯环是平面结构（12个原子位于一个平面）只有将这些结构烂熟于心，在知识的迁移过程中，才能起作用。如：判断：、CH4, CH3Cl,CH2Cl2,CHCl3,CCl4,CH3CH3是否存在同分异构体？、下列有机分子中，所有的原子不可能处于同一平面的是：CH2CHCN CH3CHCH2 CH2CHCHCH 6.有机实验知识归纳典型有机物的制取：CHCH CH2=CH2 CH3COOC2H5 典型有机实验操作归类：水浴加热：、银镜反应 、乙酸乙酯水解 、糖水解 温度计水银球位置：、制乙烯 、石油蒸馏 导管冷凝回流：、制溴苯 、制硝基苯 冷凝不回流：、制乙酸乙酯 、石油蒸馏（冷凝管） 防倒吸：、制乙酸乙酯 、制溴苯有机物分离提纯方法萃取分液法 蒸馏分馏法 洗气法（还有渗析、盐析、沉淀法等） 有机实验现象描述：如：燃烧实验：在空气中点燃乙烯：火焰明亮并伴有黑烟有黑烟。 在空气中点燃乙炔：火焰明亮，并伴有浓烈的黑烟。 苯在空气中燃烧：火焰明亮，并带有浓烟。重要有机实验的操作要点 操作要点 有机实验 催化剂 温度冷凝回流 其 他制Fe常温接收HBr装置注意防止倒吸制CH3COOC2H5浓H2SO4加热冷凝不回流加入液体顺序要注意；用饱和Na2CO3溶液接收产物淀粉水解稀H2SO4水浴加热水解产物用银氨溶液及新制Cu（OH）2检验，需先用碱中和酸实验室制乙烯浓H2SO4170使用温度计，浓H2SO4与乙醇体积比为31，注意加碎瓷片 3.归纳零星知识，将分散的知识系统化、条理化一些有机物的性质，一些有机实验知识在讲评练习时组织讨论，总结出易理解易记忆的一些经验规律，可帮助学生记忆。1、能与钠反应的有机物：醇、酚、羧酸。2、能与氢氧化钠反应的有机物：卤代烃、酚、羧酸、酯。3、能与碳酸钠反应的有机物：酚、羧酸。4、能与碳酸氢钠反应的有机物：羧酸。5、能发生加成反应的有机物：烯烃、炔烃、苯及其同系物、酚、醛、酮。6、能使高锰酸钾褪色的有机物：烯烃、炔烃、苯的同系物、醇、酚、醛、。7、能使Br2褪色的有机物：烯、 炔 、 醛。8、能与银氨溶液反应的有机物：醛、甲酸、甲酸酯、甲酸盐、 葡萄糖、麦芽糖9、最简式相同的有机物CH:C2H2、C4H4（乙烯基乙炔）、C6H6;CH20:甲醛、乙酸、甲酸甲酯、葡萄糖；CnH2n0:饱和一元醛（或饱和一元酮）与二倍于其碳原子的饱和一元羧酸或酯。10、液态有机物的水溶性及密度。不溶于水比水轻的：液态烃、一氯代烃、苯及同系物、酯类物质。溶于水比重的：硝基苯、溴苯、CCl4、氯仿、溴代烃、碘代烃。水溶性的有机物：低级醇（甲醇、乙醇、丙三醇）；低级醛（乙醛、甲醛）；低级酸（甲酸、乙酸、乙二酸）；单糖和二糖等。11、典型有机物的制备：CH2=CH2 CHCH CH3COOC2H512、水浴加热：银镜反应 制硝基苯 乙酸乙酯水解 糖水解13、需用温度计：制乙烯 制硝基苯 石油蒸馏4.突破信息，加强推断题训练有机推断及合成是高考化学中基本上必考之题，有一定的综合性，具有一定的难度，是拉开考生差距的题目之一，有机推断题重在考查有机官能团的衍变，官能团的性质，同分异构体的书写以及有机基本概念等。其解题的思路是：“破”、“推”、“答”。“破”即突破点，也就是常说的题眼“推”：基本思路是顺藤摸瓜，即从每个突破口出发进行推断，前后左右联系，最终推出正确的结果。“答”这一环节，更是关键，作答时应细心仔细，注意答题的规范性和准确性，避免过失性失分。得高分的关键是: 掌握一个中心,二个基本点, 三个环节.一个中心: 官能团二个基本点: 反应类型, 反应条件三个环节: 审题作出标记, 转化提炼整合有用信息 规范表达化学用语如:2008年天津27题,2003年全国理综30.5.强调有机化学用语的规范使用，强化得分意识，减少过失性失分1、结构简式写成分子式2、官能团的名称写成化学式3、羟基与碳碳双键连在同一个碳原子上4、两个羟基连在同一个碳原子上5、苯的结构简式写成 醛基写成COH6、酯化反应写成脂化反应 消去反应写成硝去反应 加成反应写成加层反应 烯写成稀 酯写成脂 苯写成笨7、书写有机反应方程式时忘记无机小分子8、书写有机反应方程式时用“=”代替“”9、书写有机反应方程式时忘记书写反应的条件10、书写有机反应方程式时用分子式表示有机物质的组成11、无副反应发生时，主反应不配平12、不按有机物的化合价规则书写有机物的结构6.专题训练，提高能力训练是学生熟练掌握知识，形成能力的重要手段。通过练习，让学生不断强化巩固基础知识，逐步形成审题、析题、解题的习惯和能力，并在练习的过程中不断强化高考中的重点、难点、热点知识，尤其对某些难点、易错点的知识进行反复强化训练，最终达到能让学生熟练掌握的目的。因为高考不仅要对知识进行考查，更重要是要对知识的熟练程度进行考查，只有知识熟练了，才能在有限的时间内，对所考查的知识进行快速而准确的作答。四.全国高考试题有机化学命题趋势预测1.立足基础 考查主干 层次设问 重视表达 今年可能还会将烃和烃的衍生物联系起来考查，试题切入点不会太高，框图结构也较简单，问题设置层次明显。既能考查了考生的有机化学基本知识，又可考查考生的知识迁移水平，更主要是能全面的考查考生的思维能力。如:2010年全国(I)30第6问2.题干简洁 框图新颖 推陈出新 注重能力 试题在保持经典常规的前提下力求创新,有的条件呈现方式新颖独特,有的框图新颖情景变化大,有的问题很有创意考查很灵活.如: 2010年全国(I)11 武汉市2月调考30题3.接轨课改 逐步渗透 注重热点 彰显创新有机化学命题选材紧密联系生产生活实际、高科技、新材料等，有时为了实现相应的转化还引入了一些新信息。如:2010年全国(I)30第5问涉及到双烯,2007年北京理综5题关于“水立方”的ETFE膜材料，2007年山东理综33题(选考)的乙基香草醛作食品增香剂，2009年安徽理综26题用来制备抗凝血药的医药中间体等 2008年理综第6题，关于北京奥运会火炬燃料2011年热点,如:低碳,能源 .反式脂肪酸.双酚问题奶嘴. 4. 进行定性分析，有时还要进行定量计算 化学计算的设置是为了考查学生思维的敏捷性,有的则是全面考查学生的思维过程和全面的思维能力.如:2010年全国(I)30 2010年全国(II)30 武汉市2月调考30题最后一问总之，高三的复习是具有挑战性的工作，没有捷径可走，却有规律可循.在复习中要以考纲为指导，牢牢抓住双基，关注和化学紧密相关的社会热点问题，下大力气使学生熟练地掌握各类有机知识，提高学生解决问题的能力，增强学生的思维能力,树立学生的自信心,相信学生一定会在2011年高考中考出优异的成绩。原创有机试题1、双酚A，也称BPA，是制造聚碳酸酯（PC）塑料的一种化学物质，广泛用于水瓶、食品容器和奶瓶的制造。但近年来的研究发现：双酚A可能导致很多疾病，包括生殖系统发育异常、女性提早性成熟、精子数量减少以及前列腺癌和乳腺癌等与激素相关的癌症。因此，近期世界各国纷纷出台双酚A限制法规。如， 2011年1月欧盟发出禁令，于3月起禁止生产含有双酚A