2019年三年级上册语文23美丽的小兴安岭导学案.doc

2019年三年级上册语文23美丽的小兴安岭导学案 授课时间： 年 月 日主备人吴彩萍第几课时第1、2课时课题23美丽的小兴安岭课型新授教学目标1. 认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。2正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。X k B 1 . c o m3探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。教学关键在指导学生感悟课文构段规律时，让学生探究课文为什么，每段都是先写“树木”，再写“其它景物”，从而领悟，树木是小兴安岭的主体，而有了其它景物，则使小兴安岭更加丰富，更加富于变化，也更加体现了小兴安岭是一个巨大的宝库的主题。新 课 标 第 一 网教学手段课件，生字卡片。教学方法引导法，自助、合作学习。教具学具准 备1、多媒体。2、准备有关小兴安岭的资料。黄寨联校教学设计续页教学环节教师行为学生行为补充设计（一）激情导入（二）检查预习，初读课文（三）提示重点，明确目标（四）读中感悟，积累语言（五）回归整体，表达感受导入，板书课题：美丽的小兴安岭1. 认读字词，指导纠正易读错的字音。白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐2. 请六位同学分段朗读课文。要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。1.由教师背诵第一段导入，学习第二段感受春天活力之美。（1）指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。（2）交流汇报。重点感悟：“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。第一步,读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。”第二步,出示“汇”字。课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。第三步,指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。第四步,学生练习写“汇”字。第五步,再读带有“汇”字的句子。师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。（3）指导学生有感情朗读写小鹿的句子。引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。指导要点。（4）交流感受，体会春天的活力之美。教师板书：活力之美（5）感悟第二自然段的组成师生合作配乐读第二自然段（老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）强化对组段特点的感受。（6）指导学生用立桩记忆法背诵这一段。第一步,展示记忆立桩词：树木抽出_ 长出_；积雪汇成_ 流着_ _涨满_；小鹿_散步俯下_ 侧着_ 欣赏_。第二步,解释立桩词师：左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是关于“主要景物具体形象”的若干词语。第三步,指导立桩记忆的方法师：要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆。第四步,练习背诵2.学习第三段感受夏天葱茏之美。（1）默读第三自然段，探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之处。（也是先写树木，再写树木周围的美丽景象）（2）体会作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的。X K b 1.C om（3）书写“挡”字。1.教师指导书写。2.师生合作再读这句话。（4）再读此段描写树木周围美丽景象的部分。（5）交流感受，体会夏季的葱茏之美。突出对“浸”的揣摩感悟。教师板书：葱茏之美3.学生分组自学四、五段感受秋、冬之美（1）学生分为自学第四段的和自学第五的两大群体，每一群体（2）小组代表汇报交流自己组的体会。重点引导学生体会 “献”和“刮”两个词的生动形象。相机板书：丰收之美和生命之美，随文指导学写“献”字和“刮”字。回答课后第二题：“如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？”鼓励运用立桩记忆法背诵文中相关的段落。引导学生有感情朗读课题。学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音同位互相纠正。明确练习朗读，要读出树木的生机勃勃。学生自读、探究整段，找找还有哪些词“用得真好”。有感情齐声朗读：“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”加入动作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。不仅写了树木抽枝长叶，还写了树木周围的美丽景象。X K b 1.C om 学生自己试背。 指名背诵，会背的同学一起背，背不熟的可以读文。齐声背诵。学生练习书写。学生自读各以小组为单位自主探究四段或五段。探究发现这两段与前两个自然段在组段上的相同之处，品味生动形象、富有表现力的词语。第一步,自己准备。第二步,学习动情地背诵。新 课 标 第 一 网黄寨联校教学设计续页教学环节教师行为学生行为补充设计（一）复习回顾，学习字词（二）练习背诵，巩固记忆法（三）习作练笔，互动交流（四）布置作业，结束全课第二课时1指名朗读课文，回顾课文大意和上节课的收获。3. 指导书写生字。（1）按照不同结构给生字归类。（2）指导书写“舌”和“刮”字。（3）互动评价。回忆记忆的方法，学生试着自己背诵喜欢的段落。1.回顾课文：按照什么顺序，怎样向我们一一展现小兴安岭的美丽的。2.指导写话。（1）启发思考家乡有哪些美丽的地方。必要时看录像，帮助学生回忆。（2）交流：你最喜欢家乡的什么地方，这里最吸引你的是什么？教师随机指导，提示写话的注意事项：注意表现自己印象最深的特点和感受；按一定的顺序表达；语句通顺，尝试运用积累的语言。4师生互动评价。作业：1背诵自己喜欢的语段。2誊写修改后的小练笔。 X k B 1 . c o m2认读生字词语，练习用生字组词，用“欣赏”说话。3学生在轻松的音乐氛围中练笔写话。黄寨联校教学设计尾页达标检测 ：1、读读写写。 欣赏 献出 松鼠 名贵 密密层层 又香又甜。2、连一连。 春天 树上积满了白雪。 夏天 白桦和栎树的叶子黄了。 秋天 树木长得葱葱茏茏。 冬天 树木长出嫩绿的叶子。作业设计1、 根据课文内容填空。 课文先整体上介绍了小兴安岭是“几百里连成一片”的“绿色海洋”，然后按 、 、 、 的季节顺序，描写了小兴安岭的 和 。最后总结性地告诉人们：小兴安岭既是一座 ，也是一座 。 2、读了课文，我认为我最喜欢 季节的小兴安岭，因为 。3、摘抄优美语段，并背一背。板书设计：23美丽的小兴安岭春树木嫩绿春水涨满夏树木茂密野花盛开美丽的花园绿色的海洋秋落叶飞舞野果成熟巨大的宝库冬积雪覆盖野兽进洞新 课 标 第 一 网教学反思：附送：2019年三年级上册语文24、香港，璀璨的明珠导学案 授课时间： 年 月 日主备人吴彩萍第几课时第1、2课时课题课型新授教学目标1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。X k B 1 . c o m2、理解课文内容，认识香港，了解香港。3、指导学生理解“东方之珠”的含义。激发学生热爱祖国，热爱香港。教学重点认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义。教学难点激发学生热爱祖国，热爱香港。教学关键教学手段多媒体课件。教学方法引导法，自主合作学习。教具学具准 备1、有关香港回归片段的资料片。2、地图、生字词卡片。3、紫荆花图案。X k B 1 . c o m 黄寨联校教学设计续页教学环节教师行为学生行为补充设计一、情境导入二、初读感知三、再读理解四、细读加深五、指导朗读六、总结全文1、板书课题，揭题激趣。3、观看有关香港回归片段的资料片。4、师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。1、出示生字词卡片，读词正音。2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。4、字词质疑，小组讨论共同答疑。5、教师巡视相机指导。请同学们说出无法解决的字词。（1）（结合地图理解）亚洲及太平洋地区。（2）进行商业活动理解“贸易”。（3）明确：粤是广东省的简称。（4）借助字词典理解词语。1、指名分节读文，思考：你读懂了什么？2、全班交流：通过自学，你了解到香港什么情况？1、自由读文，在通读的基础上，选择感兴趣的细读。2、全班交流。1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。1、讨论：在你眼中，这是个（ ）的香港。2、师小结：香港作为 ，成为 被称为“ ”，让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧！七、布置作业1、朗读课文，积累好词佳句。2、有感情、仔细地再读一读课文，然后写一写。读了第2节，我觉得香港。读了第3节，我觉得香港。读了第4节，我觉得香港。读了第5节，我觉得香港。读了全文，我觉得。2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。3、小组合作探究学习。理解：亚太地区、贸易、琳琅满目、物美价廉、粤、佳肴、一应俱全、大饱口福、举世闻名、奔流不息、璀璨。1、 香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。2、在香港有各地的美食，让人大饱口福。3、香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。4、晚上，香港成了灯的海洋。5、香港是亚太地区的航运，贸易和金融中心。分小组学习交流。讨论交流。黄寨联校教学设计续页教学环节教师行为学生行为补充设计黄寨联校教学设计尾页达标检测 ：1、词语填空万（ ）市（ ） 琳琅（ ）（ ） 有（ ）有（ ）色 （ ）美（ ）廉美（ ）天（ ） 一（ ）俱（ ） 旅（ ）胜（ ） （ ）世（ ）名海（ ）公（ ） 灯（ ）海（ ） 五（ ）六（ ） 光（ ）彩（ ）目 2、抄写