2019年(秋)五年级语文上册《九色鹿》讲课稿 冀教版.doc

2019年(秋)五年级语文上册九色鹿讲课稿 冀教版一、 导语 尊敬的各位评委,你们好！我讲课的题目是九色鹿。下面，开始上课。二、 导入同学们，下午好！上节课我们学习了珍珠鸟这个小动物，今天老师又带来了一只小动物，请同学们认真看黑板（板书：九色鹿）。是什么啊？恩,对，九色鹿，那你们见过九色鹿吗？它是什么样子的？没见过啊，那请同学们打开课本，看课本中的鹿是什么样子的？仔细瞧一瞧，恩，这位同学看的很仔细，对，它的双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们称它为九色鹿。同学们，你们喜欢九色鹿吗？喜欢啊，那就让老师就和大家一起学习有关九色鹿的故事。三、 检查预习 同学们，课下都预习好了吗？同学们学习真认真。那我们一起检查一下吧：首先，我们来看一下生字词，挣.扎.誓（zheng.zha.shi）,你们是这样读的吗？嗯，同学们真棒，这样读誓对的。第二个问题是，我们的这篇课文主要讲了一件什么事呢？谁来回答？好，这位同学回答一下。嗯，请坐。回答的很好，对，我们的这篇课文主要讲了九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不要说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到惩罚的故事。 同学们，通过预习课文，九色鹿和调达分别给你们留下了什么印象呢？请各小组交流一下，然后小组派出代表，把你们的交流情况写在黑板上（板书：九色鹿，调达）。 同学们的速度真快。好，我们先来看一下九色鹿，第一小组来说一下吧（板书：漂亮.舍己救人.不图回报）。我们再来看一下调达，第三小组吧，（板书：见利忘义.背信弃义）。看来同学们对故事中的人物已经有了一定的认识。下面，让我们再次走进九色鹿的故事，进一步了解故事的人物形象，感受故事带给我们的启发。四、 精读课文1、九色鹿的漂亮。 刚才，我们已经欣赏到了九色鹿的漂亮，下面，请同学们把描写九色鹿漂亮的句子再来读一读。（指名读）好，你来读一下吧，把九色鹿的漂亮通过你的朗读表现出来。好，请坐，读的很好。2、九色鹿的舍己救人、不图回报 九色鹿不仅有漂亮的外表，更有纯洁美好的心灵。我们先来看一下九色鹿的舍己救人，对，这位同学回答的很好，对，尤其是“立即”这个词，可以看出当时九色鹿毫不犹豫，这就是九色鹿的舍己救人的表现。我们再来看一下九色鹿的不图回报的表现。老师读一下，请同学们认真看课本，“我救你并不是让你做我的奴仆，快回家吧，只要你不泄露我的住处就算是知恩图报了”，从这我们可以看出这是有关九色鹿的不图回报的表现。3、调达的见利忘义、背信弃义、恩将仇报同学们，当调达得救后它是怎样做的呢？对，就是：调达得救后连连向九色鹿口头，感激地说：“谢谢你的救命之恩，我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使。”由此看出，这是调达对九色鹿的感激，除了感激之情外，还有什么呢？对，调达郑重起誓，绝不说出九色鹿的住处，然后，千恩万谢的走了。那么，结果呢，它真的做到了吗？同学们回答的很好，对，调达没有做到，就是这个又叩头、又感激、又起誓的调达，在金钱的诱惑下，进宫告了密。这就是见利忘义、背信弃的表现，我们再来看它恩将仇报的表现，进宫告密之后，国王立即调集军队去捕捉九色鹿，是由调达带的路。4、九色鹿的沉着与镇定这时候九色鹿，它在干吗呢？我们继续往下看。山林之中，阳光明媚，九色鹿正在铺满鲜花的草地上睡的正香，突然，被飞来的乌鸦叫醒了，但是，当它惊醒之后已经处在刀枪箭负斧的包围之中，无法脱身。再一看，调达正在国王身边，九色鹿一切都明白了。从这里，同学们你们可以看出什么呢？对，我们可以看出九色鹿的沉着与镇定。九色鹿真被国王带走了吗 ？对，没有。通过九色鹿的一番话，使国王认识到了调达的丑行，并重重惩罚了他，九色鹿得到了保护。同学们，这样的结局你们满意吗？你们高兴吗？带着这样的心情齐读最后一段。同学们读的非常好老师通过你们的表情可以看出你们对这样的结尾非常满意，老师也非常高兴。五、 小结如果九色鹿、调达、国王、王妃就在你们的身边，你们有什么想说的吗？请同学们选择其中的一位，把想说的话告诉他们。六、 今天的作业就是：回去后把你想说的话写下来。 好，同学们，下课！ 我的讲课到此结束，谢谢！ 附送：2019年(秋)五年级语文上册乡村四月教学设计 沪教版课 题乡村四月课时1课时教学目标1、 知识与技能：认识生字“规”，会写“规、插” 2个生字 ，正确流利地朗读诗歌。2、 过程与方法：朗读并背诵古诗，感受诗中描写的美景，体会诗人所表达的情感。3、 情感态度价值观： 在朗读中体会劳动的快乐，养成热爱劳动的好习惯。教学重点运用多种方法理解诗意，感受诗中描写的美景，体会劳动给人们带来的快乐。教学难点理解诗意，体会劳动给人们带来的快乐。导 案学案一、 导入新课1、 同学们，你们去过乡村吗？知道四月乡村是怎样的景象吗？今天我们一起欣赏一番乡村四月的美景。2、 板书课题，齐读题目。3、 回报搜集的作者的资料。二、 初读古诗，整体感知1、 教师范读古诗。生注意字音和节奏。2、 师逐句领读。三、 再读古诗，体会诗意1、 再读古诗，要求：边读边想诗句的意思，交流你预习中不懂的地方。2、 小组合作学习，弄懂诗意。3、 全班交流汇报。教师强调诗中的“山原”指什么？ “子规声”是什么声音？ 读后两句诗，为什么乡村四月闲人少？四、反复诵读，体会意境1、学生自由诵读。边读边想象画面。2、学生交流看到的画面。3、你最欣赏诗中的哪个字？4、指名读古诗，读出古诗的韵味来。5、指导背诵。五、小结 说说这节课的收获。六、作业设计背诵古诗写生字板书设计乡村四月 宋 翁卷绿 山原 白川子规声 雨如烟 闲人少蚕桑 插田一.自主探索，借助工具书或是其他方法识字，再自己做一做下面的题吧1、我能给下列生字注音规 插2我来搜集作者翁卷的资料。3.我能熟练朗读诗歌。4、借助工具