打造校园精品文化 促进校园文化大繁荣.doc

打造校园精品文化 促进校园文化大繁荣 【摘要】党的十七大提出推动文化大发展大繁荣，强调“要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮”，并把“加强文化建设，明显提高全民族文明素质”作为今后一个时期重要的奋斗目标。这对于加强学校文化建设，在充分发挥学校教育职能、提高学校教育活动成效的同时，引领社会文化发展，促进社会主义文化的大发展与大繁荣具有重要指导意义。笔者从校园文化的内涵着手，分析了打造校园文化的意义，并根据现状，对本校的校园文化建设进行了一些尝试。提出了积极通过校园建设八大工程来努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师学生共同发展的校园文化。【关键词】 校园文化 文化大繁荣 一、背景分析党的十七大提出推动文化大发展大繁荣，认为文化是民族生存的魅力、国家发展的动力、社会繁荣的实力，把文化建设作为民族凝聚力和创造力的重要源泉和综合国力竞争的重要因素，强调“要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮”，并把“加强文化建设，明显提高全民族文明素质”作为今后一个时期重要的奋斗目标。这对于加强学校文化建设，在充分发挥学校教育职能、提高学校教育活动成效的同时，引领社会文化发展，促进社会主义文化的大发展与大繁荣具有重要指导意义。二、校园文化的内涵校园文化是一种特殊的社会文化现象，它是以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化生动地反映出一个学校的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，凸现学校广大师生的价值观念、审美标准。加强校园文化建设是提升学校品味、弘扬校园主旋律、提高办学质量的一条必经之路。三、打造校园精品文化的意义（一）学校精品文化是引领社会发展的先进文化学校是传承文明、培育人才的场所,是孕育思想、传播文化的阵地。校园文化以其清新、纯洁的特点成为社会文化中亮丽的部分,同时校园文化作为社会主流文化的重要组成部分,引领着社会文化的发展。学校的存大，不仅由于学校是教育的场所，更重要的是学校文化的存在。学校的教育就是加快人的社会化，促进人的全面发展，就是浓缩人类的文化过程，更是加工、改造和创新新文化，为未来社会造就有文化的人。推进学校文化创新创造，构建学校文化“软实力”，着眼于校园文化氛围对师生的熏陶和感染，不断提升人的精神境界，不断提高文化影响力、吸引力和竞争力，努力培塑精品的校园文化精神，使学校成为师生身心愉悦，情感陶冶的成长家园，时时处处感受学校文化的魅力，进而以点带面，促进社会文化的大发展、大繁荣。（二）学校精品文化是提升教育内涵，构建和谐校园的需要践行科学发展观今天，一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。所以，把握校园文化特征，加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。（三）学校精品文化是拓展和深化学生知识水平建设优良的校园文化，对于引导学生提高思想道德素质，完善高尚人格，开发学生的智力，增进学生的身体素质，丰富文化生活，培养学生良好的审美观，建立和谐的人际关系，促进学生全面发展具有重要意义。高品质的校园文化，不仅能拓展和深化学生的专业知识和学术水平，更是培养和提升学生道德水平和个人素质的重要因素。校园文化建设对打造文化校园有着积极的意义。 四、学校文化建设的现状中小学校园文化在整个基础教育中具有重要的地位，它长期以来，中学校园文化建设未得到应有的重视，一直处于被动的地位，或只是停留在某项活动的表面，或是没有系统的观念，或是缺乏中学校园文化的主流和主题意识。可以说早期的中学校园文化是政治性沉积的结果，随着社会的发展，当前中学校园文化，越来越多的是教育工作者主动人文构建的结果。校园文化建设是一项复杂的系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它所包含的内容之广、渗透力之强是一般教育因素难以企及的。五、创建校园文化的实践笔者通过多年的实践，对本校的校园文化建设进行了一些尝试。通过全员参与，围绕“使每位学生、每一位教师都得到充分的发展”这个总目标，积极开展以下八大校园建设工程，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师学生共同发展的校园文化。(一)社会主义核心价值体系建设工程社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义的发展方向。因而，学校文化建设必须以社会主义核心价值体系为统领。以弘扬爱国主义和传承民族文化精神为核心，树立和践行社会主义荣辱观。在进行社会主义核心价值体系的构建和教育要做到“三贴近”，实现“三进入”。“三贴近”就是要贴近实际、贴近生活、贴近师生；“三进入”就是要进教材、进课堂、进头脑。同时要贯穿于教育、教学、管理、活动、学习、生活、实训、就业的全过程，使之真正转化为师生员工的信念、行为和素质。如开展 “六要六不大讨论”、观看和感思年度感动人物颁奖典礼、完善国旗下讲话制度、弘扬优秀的传统美德(仁义礼智信等传统美德)、弘扬中国传统节日,抵制外来低俗文化节日、国庆“五星红旗飘起来”活动、公民道德宣传，树立和践行社会主义荣辱观（“八荣八耻”）。(二)突出环境熏陶，打造学校环境育人文化工程环境是物化的文化，表现为学校的外观，文化的营建，是明晰可见的。比如，精心布置能够体现本校特征的校训、校园标牌、路标、雕塑等，既改变了白色墙壁的单调，又造成了一种开拓进取、努力奋进的校园环境文化的氛围，学生可以在经常性的审美活动中提升情感、净化心灵、健康成长。又如艺术走廊的建设，放每年书画节上学生的获奖书画作品，可以形成走廊文化一道靓丽的风景线；再如，教室的黑板报、读书角、宣传栏，每天向学生传递大量新的信息，最大限度地发挥其教育功能；适度的花卉盆景点缀，更是锦上添花。这些看似只是一种表层的文化，但其用意至深、内涵至美。师生长年浸润于健康活泼的校园文化生活之中，呼吸着充满文化的空气，在整洁、幽静、充满文化气息的校园中不知不觉、自然而然地受到熏陶、暗示、感染，可以凝练出高雅脱俗的特有气质。学生自然而然的会培养成良好不乱扔垃圾、垃圾袋装化的卫生习惯。（三）突出精神挖掘，打造精神文化工程 一所学校是否具有蓬勃的生命力，不在于办学规模、办学历史、学校资产，而在于学校是否有一种根植于全体教师脑海和心灵的精神文化。办好一所学校，首先必须定位准确并有明确的办学目标，学校的校名、校训、校歌、办学理念、育人目标等都要围绕她的文化内核来进行。一所具有文化内涵的学校，其学校文化的内核从无到有，由庞杂到精致，再大到无形，充盈于校园的每个角落。在这一过程中，杂质沉淀了，虚浮的蒸发了，真正的精华则内渗到每一个细节，到一定程度自然气蕴四溢、香泽周边。从多种文化的累积到精华的积淀固化，直至形成特有的文化磁场，滋养代代学子，使他们带着母校的文化基因在各行各业中施展身手，这是学校文化建设的愿景描述。我们要不断地学习、借鉴、探索，并不断挖掘师生精神立，建立起学校个性鲜明的精神文化。如建立健全校史展览。校史展览是一个学校历史的形象再现，它对师生具有巨大的教育、凝聚和鼓舞作用，它能使学校的优良传统和学校精神代代相传，成为鼓舞师生开拓奋进的精神动力。又如在在全校师生中开展校歌、班徽、班级奋斗目标等征集评选活动，开展校歌大合唱比赛。关注激励，注重典型引路，榜样示范。借助评各类先进和阳光学子、校园之星、为师生贴喜报、开辟优秀师生风采展专栏等渠道，充分挖掘师生奋发向上、开拓创新的精神力量。（四）突出内涵提升，打造学校活动文化工程校园文化活动是我们校园生活的一次盛会，它将课堂知识与我们丰富的课余文化生活巧妙地融合在一起，为我们的校园生活注入了文化的内涵，营造出一种“文明、和谐、奋进”的校园文化氛围。一个校园有了运动，就有了灵动的精神；一个校园有了文化，就有了深厚的底蕴；一个校园有了朝气，就有了生命的活力。推进师生校园文化生活，关注校园文化活动的价值取向，突出对活动内涵的挖掘与提升，不为活动而活动，全面关注活动细节的谋划和精品意识的确定。无论何活动，都应努力在情感的熏陶、思想的引导、性格的培养、意志的磨练、心灵的感应、观念的认同、品格的定型、精神的升华上做文章，使每一项活动都有明确的价值追求，形成富有特色的校园文化活动意味。如全面做好“技能节、艺术节”的常态化建设工作，它是动态校园文化的集中展现。全员参与、项目繁多、内涵丰富是“文体艺术节”的三大特点，有书画作品展、优秀作文展等多个文化作品展活动，有层层选拔出来的文艺演出活动，有十佳歌手演唱比赛，有全校师生的篮球、排球、拔河比赛。其中，文体艺术节活动的相当一部分内容，让学生自己想象、发挥、组织，充分体现以学生为主体的精神，培养学生的实践能力与创新精神。开展形式多样的课外文体活动，可以增进彼此交流和沟通，提升集体的凝聚力；精致“跑操”管理，争创“跑操”文化品牌；开展校园短剧大赛，通过话剧这种互动性极强的表演方式，在语言、动作及情感上的交流来展现学生时尚、上进、激情的一面；进行诗歌朗诵赛，提高学生的审美情趣，展现学生的青春风貌，锻炼学生的文学表达能力。（五）学校文化系列书刊建设工程“书是人类进步的阶梯”，“书中自有黄金屋”，学子以书为伴是天经地义的。阅读健康有益的书籍，充实了学生们的知识，充实了学生们的生活，丰富了学生们的情感。学校精品文化的营造必须注重文化系列书刊建设。如加强校本书籍刊物建设。包括校刊学校规章制度汇编（制度文化）、学生手册等；校内宣传橱窗、广播室建设。及时更新宣传图片，注重道德建设热点焦点问题，提高宣传实效，使之真正成为师生获取知识能力的源泉，得到精神享受的园地；注重学校文化系列影像建设工程，包括青春期、法制报告等活动的录像片、照片宣传。做好电教片、教师精品课件等汇编者整理。学校文化系列书刊建必须要求做好规划、精心制作、妥善管理、形成系列、充分利用，努力提高学习、宣传效果。（六）学校文化社团活动建设工程学生社团是由学生根据自己的兴趣爱好、特长自愿结成、有规范章程的组织机构，学生通过社会活动的形式时行课程学习、是超文本学习的一种形式，有利于拓展知识面，优化知识结构，开发学生学习的潜能、激发学习的兴趣。学生社团的组建可以丰富校园文化的层次。随着社团的发展，各社团举办的比赛构成了校园文化中一道道亮丽的风景线。学校的国旗班和礼仪队，用整齐步伐、飒爽的英姿、标准的礼仪成了学校“形象大使”；书法社、手工艺社的作品展，健美社、吉他社、街舞社的精彩文娱汇演，演讲与口才社、英语社、茶艺吧的各种比拼同学们在自己的组织、自己的活动中感受美、发现美、体验美，增强审美情感，提高审美感知力、鉴赏力、表达力和创造美的能力，提高人文素养和艺术修养。特别是“青年志愿者”队伍建设，能加强团员青年的公民意识和社会主义道德观教育，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神。开展助老、助残、助困和优化校园环境等公益活动，让团员青年在实践活动中接受教育，帮助团员青年增强社会责任感，树立社会主义荣辱观，提高社会主义道德素质。同时也提升校园的影响力。（七）学校大型节庆文化活动建设工程节庆活动总是得到特定群体的一致公认。节日的日期总是由政府或主管部门规定的,独特的节日活动是在长期的历史发展过程中约定俗成的。校园节庆文化活动指特定人群在特定时空领域内以特定主题为活动内容的活动方式以及这种活动方式所创造、所凭借的物质财富和精神产品。在校园节庆文化活动期间，学生会在校园领域内开展的特定主题活动以及这些活动所凭借的校园文化设施、文化组织、文化制度，所反映的校园价值观念和文化心态。各个节日都有自己的专门活动，如端午节吃粽子，中秋节吃月饼，两者不可互换；每个节日都有一系列的专门活动，象端午节除了吃粽子以外还有赛龙舟、喝雄黄酒、桂香袋、插花叶等其他特定传统标志。 校园节日文化活动带有校园文化鲜明的独特性。学校文化要学会利用一切有利因素和时机进行文化造势，精心策划、精心训练、精心组织一年一度的运动会、技能节、文化节、新生政训军训、全员家访、全校家长会，组织好几个重要节日活动（“三月”学习雷锋月、“五四”青年节、“七一”建党节、“十一”国庆节、“一二九”成人宣誓活动、“元旦”迎新晚会等）。（八）学校文化建设与管理机制改革创新工程通过建立和完善各种相关的规章制度，形成强烈的激励机制和约束机制。但学校的制度文化比较直观、可控一些的，学校更应在传统文化传承的制度化建设上结合现实情况进行必要的完善与创新。制度是必要的存在，然而以人为本，把规章制度降到最低，应该是制度文化的终极追求。如高度重视学校文化人才培养，把文化建设成果列入科研成果系列，每年进行一次“学校文化建设成果奖”评选，进行大力宣传和表彰。实施“文化走出去”的开放战略，鼓励和支持校内与校外资源有机结合，通过“春节送对联”等活动使学校文化活动始终充满生机与活力。六、创建校园文化的几点反思 1. 在校园文化创建中必须以人为本，高度重视“人”的作用，重视师生积极性的充分发挥，把培育学校人文精神作为建设的主攻方向。 2. 校园文化过程要注重实践性。校园文化重在建设，贵在实践，开展符合学生特点，引导学生全面成才、形式喜闻乐观、师生参与性强，深受广大师生喜爱和支持的校园文化活动。 3.校园文化建设是个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，要统筹兼备，全员参与，持之以恒。4.校园文化具有发展性、动态性等特点，要与时俱进，不断创新，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。“文化塑造