小学数学人教2011课标版一年级8和9解决问题 (2).doc

解决问题一、导入师：谁来说一说森林里都有些什么？师：老师给大家带来了森林里的一些景色（ppt）师：森林里美吗？（美）想去吗？（想！）师：在出发前，老师想告诉小朋友们，森林是美丽的地方，我们应该保护它，不乱扔垃圾，不折花草树木，要爱护小动物，大家能做到吗？（生：能！）那我们一起去森林探险吧！二、新知1、小鹿师：（出示主题图）快看，这就是森林的一角，一些小动物正在这里自由地玩耍呢，瞧，这里有哪些小动物？（生：小鹿、大白鹅）师：小眼睛真亮！快来，小鹿叫我们一起捉迷藏呢欢快（出示小鹿图片）师：在图中，你看到了几只小鹿？（生：9只）你说（生：9只）师：大家同意吗？（生：同意）你是怎么知道有9只小鹿的？（生1：一个一个数出来的）师：我们一起来数一数师：你数的真仔细，一个都没少。除了一个一个数，咱们还可以从哪里看出有9只小鹿？（生2：图上写了有9只鹿）师：你们觉得他的方法好不好？（生：好）好在哪里？快（生：简单，不用数了；不会数错了）师：看来关注图中的文字信息真是一个好方法，既简便，又不会错，谢谢他给我们提供的好办法，掌声送给他！师：图中跑走了几只鹿（生：跑走了3只鹿）师：从文字我们知道了一共有9只鹿，还发现了跑了3只，这就是我们找到的数学信息师：找到图中的问号了吗？（生：鹿的下方）师：谁来读一读这句话？（生：还剩多少只鹿？）咱们一起来读一遍。（生：还剩多少只鹿？）师：这就是我们今天要解决的数学问题。师：谁能把我们找到的信息和数学问题连起来说一说？在白板上进行示意引导，多问几个学生师：说的又准确，声音又响亮师：这里的9只就是小鹿的总数，跑掉了3只是其中的一部分，求剩下的另一部分用减法来计算师：谁会列式？（生：9-3=6（只）3人左右大家同意吗？（生：同意）师： 我们一起来读一读（生：9-3=6）师：谁能告诉大家，在这道减法算式中，9表示什么呢？（一共有9只小鹿）3表示什么？（跑了3只小鹿）求出来的6表示什么呢？（还剩6只小鹿）那9-3=6表示什么？（一共有9只小鹿，跑了3只，还剩6只）师：你们说的既准确，又清楚，真棒！既然解答正确我们就来回答问题，还剩（6）只。2、蘑菇师：3只小鹿跑着跑着，忽然发现了好多蘑菇！（出示蘑菇图）师：我们也来瞧一瞧，树根下有几个蘑菇？（生：5个、6个）师：出现了不同意见，xx你是怎么知道有5个蘑菇的？（生：一个一个数的）xx你是怎么知道有6个蘑菇的？（生：图上的文字写的）师：为什么文字告诉我们有6个蘑菇，图上只有5个蘑菇，少了的1个蘑菇在哪里呢？（生：藏在树的后面）师：淘气的小蘑菇藏了起来，但是被你们通过文字信息找到了（出示藏起来的1个蘑菇）师：把掌声送给自己！（生鼓掌）看来一个一个数，有时候会遇到陷阱，当遇到文字信息时一定要认真阅读。师：一起大声告诉我，树根下有几个蘑菇？语速快师：旁边的草地上.拖音？（出示2个蘑菇）（生：有2个蘑菇）师：根据这两个信息，你能提出一个数学问题吗？（生：一共有多少个蘑菇）师：你的问题真好，谁再来说？师：你能把图中的数学信息和数学问题连起来说吗？（生：树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇，一共有多少个蘑菇）师：声音响亮，条理清楚，谁能像他一样说给大家听？师：这个问题你们准备用什么方法来解答？（生：加法）师：为什么用加法？（生：合在一起用加法）师：说的真好，合在一起是多少，求的是总数，用加法计算。谁来把算式填完整？（板书：6+2=8（个）师：你能快速列出另一道加法算式吗？（生：2+6=8（个）师：谁来说一说，在这道加法算式中，6表示什么？（树根下有6个蘑菇）2表示什么？（草地上有2个蘑菇）8呢？（一共有8个蘑菇）6+2=8表示什么呢？（树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇，合起来有8个蘑菇）3、大白鹅师：玩了这么久，我们一起坐在岸边休息休息，看一看小溪里的风景。师：看，有一群大白鹅，从图中你找到了哪些数学信息，能提出什么数学问题，先仔细观察，独立思考，想好以后和你的同桌说一说。1分钟，巡视指导师：123，快坐好，看谁坐的最快最好。师：谁是勇敢的小朋友，来和我们说一说你和同桌发现了哪些数学信息，提出了什么数学问题？（生：一共有8只鹅，游走了3只，还剩几只？）师：条理清晰，简单易懂，真棒，谁会解决他提出的问题？（生：8-3=5（只）师：对自己充满信心的小朋友，谁再来说一说？预设：（生：一共有8只鹅，草丛里有5只鹅，游走了几只鹅？）师：你从另一个角度来给大家提出了新问题，有创意，很善于思考，说的真好，你能解决自己提出的问题吗？（生：8-5=3（只）师：大家认为他说的好不好？（好）师：为了表示对小朋友的欢迎，森林里的蓝精灵给大家带来了一首好听的歌曲，拍起你的小手，和蓝精灵一起放松一下（播放歌曲）三、练习巩固师：再次回到我们的数学课堂，蓝精灵要给大家提问题了，小眼睛，看黑板，你认识它吗？（生：辣椒）师：擦亮你的小眼睛，这些辣椒给我们带来了什么数学信息和数学问题呢？（生：篮子里有6个辣椒，地上有3个，一共有几个？）师：说的真精彩，谁像他一样再来说一说？（生：）你说（生：）你说（生：.）师：该怎么解答呢？（生：6+3=9（个）不要一起说师：小朋友们真棒！看到我们的课堂这么热闹，母鸡妈妈带着小鸡们也来了，仔细观察，她们给小朋友们提出了什么问题呢？（生：一共有8只小鸡，鸡妈妈带走了4只，还剩几只？）师：真是聪明的孩子，发现了鸡妈妈带来的所有信息，谁像他