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关于大学数学教育论文 目前大学数学教育存在的问题的原因分析 1.1大学数学的学科特点 大学数学是一门严密、抽象、系统的学科追求用精简准确的语言来描述复杂的科学现象的内在科学基于这样的学科特点大学数学在直观性方面的确存在缺陷因为它是对很多难懂的现象和原理的高度总结和概括所以要想牢固掌握大学数学知识就要求学生具备很强的逻辑推理能力和发散思维能力这些无疑对学生而言是一种考验 1.2大学数学的自身发展 大学数学是一门系统完成的学科下设很多分类近年来大学数学也获得了迅猛发展的机遇随之而来的是研究程度不断加深、难度不断加大其抽象性和复杂性的特点也表现的越来越明显这也是大学数学教育质量低下的一个重要原因 1.3大学数学老师对数学的理解 大学数学教育质量的高低还取决于老师的自身教学水平的高低很多大学数学老师自身没有深入理解研究数学知识的本质和意义导致在教学过程中很难激发学生学习数学的兴趣逐渐把数学变成了一门符号化的学科大部分教师都忙于自己的工作对学生的教育不上心严重影响了教学水平的提高 加强直观性和应用性教学提高大学数学教育质量 著名教育学家夸美纽斯曾表示在教学过程中要尽最大的可能让学生从感性的角度学习知识直观性教学是指老师通过一些实物、教具、多媒体展示等多种不同的直观形式来使学生感受知识的来源激发学生的学习兴趣和热情并且直观的表现形式有利于学生更扎实的记住理论知识将抽象的数学知识具体化因此大学数学教师应该加强直观性和应用性教学提高大学数学教学质量 2.1加强直观性教学 直观性教学有利于激发学生对数学知识的兴趣增强学生的记忆力提高课堂听课效率达到最佳的学习效果所以大学老师在教学过程应该加强直观性教学特备是几何性质的直观性教学并且老师还可以适当的结合现代化教学仪器改善教学手段比如选择图形结合实物并且配合多媒体教学的教学形式提高学生的课堂学习效率另外学校还应开设数学实验等课程让学生应用计算机技术结合所学数学知识来处理问题 2.2加强应用性教学 事实上数学知识已经被广泛应用于生活的方方面面而大学数学教育的终极目标就是培养学生应用数学知识解决实际问题的能力所以数学老师应该加强应用性教学让学生深刻认识到数学的作用一方面多多联系生活中的实例比如桌子的摆平问题等；另一方面深入发掘数学知识的来源比如像微分方程这样的经典定理也是来源于生活中的问题又最终解决了生活中的问题 2.3加强数学知识间的融会贯通 数学知识是一个错综复杂的知识体系大学数学各部分知识具有很强的关联性老师应该将学科内有关知识点的相同性和关联性以及数学知识与其他学科知识的关联性进行融会贯通式教学比如极限、导数、积分、级数之间的内在联系高等数学、微积分、概率论与数理统计等这些学科之间有没有什么共通点等等只有将相关的知识进行融会贯通才能让学更全面的掌握数学知识 结束语 总而言之针对大学数学教育中存在的问题要选择科学合理的方式解决首先要加强直观性
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