美术课中的“面塑”魅力(金点子案例).doc

金点子案例Xx年xx区中小学教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：类别管理题目美术课中的“面塑”魅力面塑课与美术课整合作者姓名问题的提出在教学期间，我强烈的感受到学生对面塑的喜爱。面塑课程的开设真正满足了大部分学生的需求，如何把面塑课与美术课有机整合激发学生的学习兴趣，是美术老师新的教研课题。解决问题的方式方 法如何把面塑课与美术课有机整合激发学生的学习兴趣，我们必需深刻反思，认真仔细地去探索研究，寻找解决该问题的方法和途径。只有先了解每个学生的学习心态及其认知水平，才能通过各种渠道寻找解决问题的方法。首先, 让“面塑”成为美术兴趣的添加剂。更好的培养学生们的学习兴趣, 调动学生的学习积极性和主动性。其次，让“面塑”成为创造性思维的钥匙，更好的培养学生创造性思维能力。效果首先学生在学习态度上大大改善，并且对美术的学习产生了浓厚的兴趣。不仅如此，对其他学科的学习也起到了促进的作用。并在实践活动中不断提高自身的艺术素养及其它各方面素养，充分发挥了理论与实践相结合的作用，掌握了美术学习中所应掌握的一些基本技能。县市区意见市评审意见美术课中的“面塑”魅力 面塑课与美术课整合一、 问题的提出：在教学期间，我强烈的感受到学生对面塑的喜爱，不论我走进哪个班去上课，总有学生在教室里相互讨论，也有学生在抓紧时间做他们喜爱的形象。在我上课的时候也有集体请求我改变课时计划给他们上面塑课，教他们如何做，他们的兴致是如此高。刚开始的时候，我还怕面塑课会影响美术课程的正常教学，因为它占用了一定时间的美术课时间，我怕赶不出进度，通过半学期的实践，我却发现面塑课程对美术的学习起到了不小的促进作用。面塑课程的开设真正满足了大部分学生的需求，如何把面塑课与美术课有机整合激发学生的学习兴趣，是美术老师新的教研课题。二、解决问题的方法措施： 如何把面塑课与美术课有机整合激发学生的学习兴趣，我们必需深刻反思，认真仔细地去探索研究，寻找解决该问题的方法和途径。只有先了解每个学生的学习心态及其认知水平，才能通过各种渠道寻找解决问题的方法。首先, 让“面塑”成为美术兴趣的添加剂。更好的培养学生们的学习兴趣, 调动学生的学习积极性和主动性。 目前，手工类捏塑有些已经进入了我们的教材，我们可利用它来指导激发学生，让学生能够充满兴趣地进行美术学习，让他们知道绘画并非是美术的唯一目的，美术教育的目的是提高人的审美文化素质。面塑则是手脑并用，它可以提高学生的动手能力、实践能力，培养学生独立完成任务的良好习惯。在制作中左右手同时操作也可调节思维，平衡左右脑智力开发。当自己亲手完成一幅作品，那时会体验成功的喜悦，培养了学生的自信。“兴趣是最好的老师”。有了学生对面塑的兴趣，面塑课就成为兴趣的“添加剂”，就能使美术课变得更富有活力和吸引力，从而提高了课堂效率，更快更好的上好美术课。 其次, 让“面塑”成为创造性思维的钥匙，更好的培养学生创造性思维能力。 美随处可见，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现，创造美绝不仅仅是艺术家的事，而是人人有份的。面塑创作对学生具有强烈的吸引力，生动、可爱的形象和有趣、拟人的动作具有特殊的艺术感染力，使他们意识到生命处处存在，从而更加热爱自然，热爱生命。教师让学生获得动手的同时，在引导学生评价面塑作品的过程中自然而然的又学到了更多的美术技能技巧。 三、 取得的成效首先学生在学习态度上大大改善，并且对美术的学习产生了浓厚的兴趣。不仅如此，对其他学科的学习也起到了促进的作用。并在实践活动中不断提高自身的艺术素养及其它各方面素养，充分发挥了理论与实践相结合的作用，掌握了美术学习中所应掌握的一些基本技能。在课堂上，同学们也充分发挥了学习面塑与美术的积极性。同时也使学生的情感发展得到满足，艺术视野不断开阔，表现技能不断提高。培养了学生的创造性思维能力。使他们在课堂上感受到了美的环境和形式，感受到了学习的愉悦。四、注意的问题从美术中得到乐趣，找到自我，是美术课的最终目的，将面塑课与美术课整合，会使美术课得到更好的演绎。但是在整合教学过程中，也要考虑到在拓展教学资源时应注意性、实用性及现实性。表现在：1、在课堂教学中，工具、材料准备的量要大，在众多同学面前开展面塑教学，工具、材料的使用解决方法需要进行必要的解决措施。2、在面塑教学过程中，教师如何激发学生对面塑的持久兴趣？也是教学中需面临的现实问题。总之，每一次的教学实践都给我带来很多的