小学数学人教2011课标版一年级找规律第二课时.docx_第1页
小学数学人教2011课标版一年级找规律第二课时.docx_第2页
小学数学人教2011课标版一年级找规律第二课时.docx_第3页
小学数学人教2011课标版一年级找规律第二课时.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

找规律2教学设计课题找规律2（简单图形与数字变化规律）教学目标1、通过观察、操作、猜测、推理等活动使学生初步认识图形与数字的排列规律。2、能够通过观察操作等活动，根据图形排列规律找出数字的排列规律。3、经历发现规律创造规律的过程，体验学习数学的乐趣。教学重难点重点：初步认识图形与数字的排列规律，并能根据图形排列规律找出数字的排列规律。难点：准确地猜测、推导出图形与数字的排列规律。教材解读“找规律”是一年级下册第七单元的内容，属于“数与代数”领域。本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律。具体到本课，主要教学内容为图形的颜色、形状的变化规律，是“找规律”知识体系中的起始内容，非常重要。教材借助具体情境，学生通过观察、推理、猜测等活动发现有规律的排列。因此，教学中，我们应该给学生提供充足的时间，使不同层次的学生都能理解有规律的排列。学情分析“找规律”内容，虽然是第一次出现，但是学生对于这一内容并不是一无所知。在学生的生活中，有大量的有规律的排列，在学前教育中，大部分学生对此知识也有一定的了解，这些都是学习本课的重要基础。例如，课间操站队时都是男生一行、女生一行，教室的桌椅都是每行8个座位等。在一年级的学习中，学生已经初步掌握了观察和分类的思想方法，这些方法的应用有助于学生更好地学习找规律这一内容。教学过程一、操作引入1、学生摆卡片，教师巡视2、出示规律图形：1个正方形，3个三角形有什么规律？预设：1个正方形、3个三角形，又1个正方形、3个三角形师：今天我们继续学习找规律的相关知识（板书：找规律）二、探究新知1、出示情境图（碗的规律）互相说说，是按照怎样的规律排列？预设：2个碗、3个碗，又2个碗、3个碗重复排列。师：接下来该怎么摆？（学生口答，教师贴图）师：想一想，碗的个数变化有什么规律？（生思考组内交流）2、出示情境图（小鸡规律）互相说说，是按照怎样的规律排列？预设：1只母鸡、3只小鸡，又1只母鸡、3只小鸡重复排列。师：鸡的只数变化有什么规律？（组内交流，全班汇报）师：如果后面继续写，该写哪些数字？为什么？【设计意图】通过观察、操作等活动使学生更深切地发现规律，体会规律，并能创造规律。三、巩固练习完成教材p86做一做。四、全课总结师：今天学习的规律，与昨天的有什么相同和不同？相同：都是图形与物体重复出现，都是有规律的。不同：昨天只有图形变化规律，今天还有数字的变化规
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论