九年级化学 3.1 用微粒的观点看物质课件2 沪教版.ppt_第1页
九年级化学 3.1 用微粒的观点看物质课件2 沪教版.ppt_第2页
九年级化学 3.1 用微粒的观点看物质课件2 沪教版.ppt_第3页
九年级化学 3.1 用微粒的观点看物质课件2 沪教版.ppt_第4页
九年级化学 3.1 用微粒的观点看物质课件2 沪教版.ppt_第5页
已阅读5页，还剩11页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

用微粒的观点看物质 九年级化学 上册 第三章物质构成的奥秘 学习目标 知识与技能 1 初步认识物质的微粒性 2 能用微粒的观点解释简单的生活现象过程与方法 1 能从常见的现象入手进行合理的想象和推理 2 用实验的手段认识探究活动在化学学习中的重要作用 能提出假设 进行初步探究 3 通过讨论分析能主动和他人交流 敢于表达自己的见解情感态度与价值观 1 激发对物质的微观构成的探究欲 初步体验科学的物质观 物质的微粒观 2 感受物质无限可分的哲学思想 3 初步培养需要科学证明也需要证伪的科学态度 实验探究1 探究物质的可分性 取少量 再加水 高锰酸钾的颗粒是否可以再分 高锰酸钾溶液颜色由深变浅甚至无色 说明了什么 物质都是由极其微小的 肉眼看不见的微粒构成的 结论 实验探究2 探究微粒运动实验 蒸馏水与酚酞 猜想与假设 1 水使酚酞变红色 2 氨水使酚酞变红色 3 空气使酚酞变红色 4 a烧杯内滴入的酚酞过一会儿才会变色 与b 浓氨水 无关 5 b烧杯中浓氨水的微粒跑到a杯中去了 使a烧中的酚酞变色 上面看到的实验现象整理一下 红色 通过分析上面的实验结果 可以得到什么结论 无色 无色 红色 1 氨水能使酚酞变红 而不是空气或水 2 氨水中的微粒从一只烧杯跑进另一烧杯中 发生化学变化 使酚酞变红 3 微粒总在不停地做无规则的运动 结论 思考 微粒的运动速率与什么有关 在日常生活中我们都知道湿衣服晾在太阳下干的更快 你知道为什么吗 小结 构成物质的微粒是不断运动的 且微粒的运动速率受温度影响 结论 微粒的运动速率与温度有关 温度越高 速率越大 将冰糖放在水里 会看到什么现象 为什么 想想 构成物质的微粒之间有空隙 探究三 尝试解释50ml酒精与50ml水混合 体积小于100ml这种现象 问题 微粒之间的间隙大小与什么有关 动手实验 挤压空矿泉水瓶与挤压装水的矿泉水瓶 那个更容易挤压 结论 与物质的状态有关 气体微粒之间间隙较大 液体固体微粒间间隙较小 思考 压缩注射器中的水与压缩注射器中的空气 比较二者被压缩的难易程度 还与什么有关呢 比如物体的热胀冷缩现象该如何解释 温度有关 构成物质的微粒之间都有一定的空隙 物质的 三态 变化实际上就是微粒之间的间隙发生改变的过程 在气体物质中 微粒之间的距离比较大 气体容易被压缩 结论 归纳小结 1 物质都是由极其细小的 肉眼看不见的微粒构成的 2 微粒总在不停地做无规则的运动且温度越高微粒的运动速率越大3 构成物质的微粒间都有一定的间隙 气体 液体 固体 这节课我学到了什么 1 以下生活 学习经验 不能说明微粒之间有空隙的是 a打气筒能将气体压缩b水的三态变化c物体有热胀冷缩的现象d海绵能吸水2 为什么 墙内
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论