小学数学人教2011课标版一年级十几减五.docx

第六课时 十几减5、4、3、2教学目标：（1）知识与技能；使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。（2）使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。(3)情感与态度：再解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。教学重点：在掌握十几减6、5、4、3、2、的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。教学难点：在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。学情分析：前面通过学习了十几减9、8、7、6的计算，学生减法计算有了一定的基础。所以“十几减5、4、3、2”我参照教材所安排的内容继续进行教学，循序渐进。继续有意识地培养学生收集数学信息、记录信息的能力，增强学生对数学学习的兴趣。教学准备： 课件，口算卡片、教学过程：一、复习导入，生成问题1、出示：十几减9、8、7及20以内进位加的相关口算题。9+3= 12-9= 15-9= 8+6= 14-8= 17-8= 7+6= 13-7= 16-7=2、揭题：前几天我们学习了十几减9、8、7、6，今天我们继续学习十几减5、4、3、2。（板书课题）二、探索交流，解决问题（出示课件例4）12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=1、自主探索12-5=12-4=12-3=想一想，算一算2、小组交流（或同桌交流）说一说你是怎样计算的，用了什么计算方法。3、全班交流（1）12-5，你是用什么方法算的？ 12-5=7方法一：5+7=12 12-5=7方法二：10-5=5 5+2=7方法三：12-2=10 10-3=7方法四：从12开始往前数（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？（3）交流算法。12-4= 12-3= 方法类似仔细观察这三个算式，你发现了什么变化规律吗？你能不能利用找到的规律解决下面的问题：11-4=11-2=1、自主探索利用前面所学的知识或找到的规律算一算2、小组交流（或同桌交流）说一说你是怎样计算的，用了什么计算方法。3、全班交流三、巩固应用、内化提高1、你们还记得小狗汪汪吗？（出示）今天它也来了，想和你们进行口算比赛。看看你们谁算的正确，可以吗？12-4 = 11-3= 13-5 11-413-4= 12-3= 11-2 14-52、你们算的这么好，老师也送给你们每人一个礼物，快看一看吧，（口算卡），快快算一算，让你们的卡片快快住进它们的楼房。（学生贴卡片）75912-5=11-6=11-2=11-4=2+3=（这张卡片住不进楼10-3=15-10=房，那我们现在就14-7=13-8=来盖一所楼房好16-9=14-9=不好，你还能让17-10=0+5=哪些算式住进来 ）2+5=12-7=3、比比谁算的快12-8=13-611-7=11-3=12-5=13-4=11-2=14-5=四、回顾整理，反思提升学生独立完成，集体订正。提问上下两个间的关系。教学反思： 今天学习的十几减5、4、3、2一节课，是在学生经历了十几减9和十几减8、7、6的大量练习基础上进行的，这时学生的计算技能基本形成，计算方法基本熟练。与前面的十几减9、8、7相比，在今天的学习过程中学生学得相对轻松，绝大多数学生能将“想加算减”、“破十法”等方法自主迁移到本课的学习中。教学中有让学生说计算过程时，