英语人教版四年级上册课堂检测

（三年级起点）教材四年级上册Unit 1 My Classroom （part A lets talk ;lets play ）教学设计 第二课时教学目标：知识目标： 能够听说认读句型we have a new classroom . Where is it ? It is near the window . It s so big . Whats in the classroom ?能力目标： 能够情景中运用句型Where is it ？Its 询问物品的位置或者告诉朋友物品的位置。教学重点：能够运用句型Where is it ? Its询问物品的位置。学习用near表示方位。教学难点： 介词的运用及句子 Lets go and see . Whats in the classroom ?情感目标 ： 学习同学子间的友好相处礼仪；激发学习兴趣。学情分析： 小学四年级学生，通过在三年级一年的英语学习，他们已经掌握了一些简单的句型和词汇,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 复习已学句型：This is I have 教师手拿一只钢笔，说： , This is my new pen . I have a new pen . 2 让学生用准备好的实物模仿句子3 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 4 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation） 1 教师介绍新人物并展示情景对话，说：This is Zhang Peng, This is Amy . They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Lets go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? 2 教师就学生实际情况适当提问： 如,How many lights .in the classroom? Is the new classroom big? Where is sth? 3 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。并出示其它的图片继续练习句型。4 学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 5 教师解释一些句子。如：we have a new classroom . where is it ?中的it.但是Lets go and see. 用动作来表示。教师告诉学生是建议去看远处的东西。 6让学生根据课文内容分角色配音。 7 让学生三人一组，分角色演出对话内容。学生听录音进行模仿。 （三）趣味操练（Practice） Lets play 将准备的图片展示出，继续操练Where is sth ?句型。（四）板书设计 Unit 1 My classroom We have a new classroom . Whats in the classroom ?Where is it ? It is in onundernear .（五）作业设置： (六) 教学反思:本节课主要通过询问教室里面有什么和某物在哪儿几回答，继续学习教室内的新名词的听说读技能。学习特殊疑问句“Whats in the classroom ?Where is sth ? Its in on .”来介绍自己的教室布置。教室是学生生活中最熟悉的生活场所，教室的的陈设为主线展开听说训练不难掌握。学习目标较低对学生来说学习这一内容同时也给学生创造一种轻松和谐、积极互动的学习氛围。 通过这节课的观察整个教学过程呈现一种死板。仔细回忆是学生还没有适应自己的教学模式（复习导入环节太快）口头表达较快导致影响了教学效果反复领读的习惯学生有了依赖性，不随意表达自己的想法，也不积极配合老师。随着教学内容的难易程度的增加还有量的增加，在此应用老式教学法（反复领读）会延误课堂时间，改变教学教法势在必行，另外