五上Unit 3 A 教案

五年级英语上册 Unit 3 What would you like?教案南昌县黄马乡东边小学 柒惠芸 一、教学内容：Part A ：Lets learn & Role-play二、教学目标： 1、能听、说、读、写单词“hamburger”，“sandwich”，“salad”，“ice cream”和“tea”； 2、能在创设的情景中灵活运用句型“ What would you like to eat/drink?”“Id like”来询问别人和谈论自己想要的食物。3、 教育学生要平衡膳食营养，保持健康体魄。三、学情分析： 本课时教授的对象是小学五年级的学生，他们在三、四年级的英语课程里已经学习了一些关于食物方面的知识，能够简单用英语句型表达自己的意愿，本课时继续围绕学生感兴趣的食物话题，教师在教授时设计生活情景，注重知识的反复操练，并采取小组竞赛的方式，激发学生竞争和合作的意识，让他们很好地融入到学习中，在有趣的课堂活动中感知语言。三、教学重难点 1、重点：掌握有关食物的单词：“hamburger”，“sandwich”，“salad”，“ice cream”和“tea”，并能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”，“Id like”进行交流。 2、难点：能准确、形象地表演“Role-play”部分的对话。四、教学准备 多媒体课件、单词卡片五、教学过程Step1：Warm-upT: Good morning boys and girls! Ss: Good morning Miss Qi! T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you too!T: Its time for our class. Are you ready? Ss: Ready!T: Great! Im sure that you must interested in todays topic. First lets enjoy a film.1、Enjoy a film: 课件播放猫和老鼠的电影小片段。 设计意图：引出话题“食物”。2、Free talk: T: Just now, we have saw a film,it is about food, so today we are going to learn unit 3 what would you like? （贴上标题卡片）Then lets have a free talk.“What food do you like?” 师生就自己喜欢的食物进行问答练习，同时课件呈现学生学过的食物图片，给学生提供参考。 设计意图：活跃课堂气氛，复习学过的有关食物的单词，自然地过渡到学习新的食物中去。Step2：PresentationT: Oh！Its 12 oclock now. Its time for lunch. Im very hungry now. Are you hungry? Let me take you to eat some popular food and drink.课件呈现教师带学生去KFC的动画，引出新单词的学习。 1、教授单词“hamburger”课件呈现用盖子盖住的食物，以谜语的形式让学生猜一猜，以此引出单词“hamburger”。T：Vegetable,chicken or bread can make it. We can eat it in KFC. Whats it?Ss: 汉堡包。T: Yes, youre right. Its a hamburger. (课件展示hamburger图片,并将单词卡片贴在黑板上）学生跟读三遍，用手指在空中拼写单词，利用“拆分记忆法”以熟记单词，并通过开火车传递单词卡片的游戏，让学生逐个读卡片上的单词，纠正他们的发音。T: So what would you like to eat ?Ss: Id like a hamburger! （在课件上展示问句和答句，把单词卡片贴在黑板上）2、 教授单词“sandwich”和“salad” 教师依次用guess的方法出示三明治、沙拉的图片，用同样的开火车的方法操练单词“sandwich”和“salad”，快速拼读单词，理解其意义，并穿插句型“What would you like to eat?”“Id like”的练习，注意“sandwich”用“a”修饰，“salad”用“some”修饰。课件呈现厨师和三只小猫，厨师用“What would you like to eat?”提问，让学生用“Id like ”回答，及时给予语言奖励。3、 教授单词“ice cream”和“tea”利用课件呈现出小猫很渴，以此引出单词“ice cream”和“tea”，用教授单词“hamburger”的方法教授这两个单词。4、 播放Lets learn部分录音，让学生跟读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调，之后学生齐读、分小组读，并对单词和句型进行操练。 设计意图：以猜谜语方式呈现新单词，能激发学生学习兴趣，通过开火车等游戏，让学生掌握新单词的发音、理解其意义，并使学生能灵活运用重点句型。Step3：Consolidation 1、Game：T：Now, lets relax for a while. How about playing some games? OK.You will be divided into four groups. Who answer the question correctly will move on one step.Which group get on the table faster can get some gifts from me. Are you clear? Ok , ready go!Game1：Look and match课件呈现五个单词的食物图和英文名称，将他们进行连线匹配，连对的组向上进一步。Game2：Sharp eyes课件以最快速度呈现然后消失一个单词，回答即快又准的组可向上进一步。2、 Role-play：T: If you have lots of money, what would you like to eat and drink? Now, write down you and your partners order. You can talk with each other like this. Then I will invite some groups to perform in front of the class.课件呈现示例表演对话，提醒学生表演时，要把客人和服务员该有的表现表演到位，教师请几组学生上讲台表演，并评出“最佳表演者”。3、Lets share: Keep balance diet；Keep healthy body.（平衡膳食营养，保持健康体魄。）设计意图：进一步练习和巩固本课的新单词和句型，完成教学目标，突破教学重难点。 Step4：Homework