端午的鸭蛋 (2).doc

镇头中学语文八年级下导学案课题： 17. 端午的鸭蛋 上课时间:主备人：王慧荣 审核人： 上课人：姓名： 班级 : 课时安排：三节 第一课时 学习目标： 1阅读课文，掌握字词，梳理结构，体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。 2了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。学习重点、难点： 1朗读课文，感受文章的情趣。 2梳理文章的写作思路和结构；初步把握文本。 一、检查预习： （一）、字词注音汪曾祺 系百索子 倘若 咂摸 城隍拧成小绳 用酒和 门楣 苋菜 籍贯 腌腊肉 熏五毒 络子 硝药 车胤 (二)、词语解释 咂摸： 情结： 称道： 与有荣焉： 莫名其妙： 肃然起敬： 曾经沧海难为水：(三)简介教学思路（学生讨论，教师小结）。说风俗读文本谈鸭蛋品乡情论作家评经典写真心二、情境导入：说风俗1、请同学说说中国民间的传统节日。端午节是在什么时候，是为了纪念谁？屈原有哪些值得纪念的地方？2.既然端午节这么有意义，那么上虞的端午有什么风俗活动吗？3、你的端午是怎么过的？在你的记忆当中，端午有什么让你回味无穷的东西吗？4、我们今天来学习的一篇回忆性文章也是关于端午的。大家都预习过了，我问一下，这篇文章是谁写自己过端午？你能给我们介绍一下他的情况吗？三、作者简介：（学生简要介绍汪曾祺，然后教师补充。）汪曾祺（192O1997） 现、当代作家。江苏高邮人。 早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、北京文艺编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就，发表小说受戒、大淖记事。著有散文集汪曾祺自选集。1、那么，汪曾祺的端午是怎么过的？都有哪些风俗活动？（七种）其中跟别处一样的风俗是什么？可能与别处一样的风俗是什么？与别处不一样的风俗是什么？2、最与众不同的是吃“十二红”，你知道这个名字有什么特殊的含义吗？3、既然希望“红红火火”，那么汪曾祺的家乡当时的经济条件怎么样？从那些语句中可以看出来？4、汪曾祺的家乡过端午有这么多的习俗？他为什么偏偏要挑选鸭蛋来写呢？换句话说，高邮鸭蛋有什么突出的特点值得作家大写特写呢？ 5、作者对家乡的鸭蛋情有独钟，充满了什么感情？想表达什么样的思想？6、文章开头的第一句是什么？文章最后的一段是什么？一般情况下，我们写作文要求总分、总分总的结构，但是这篇文章开头一段和最后一段好象不沾边，他们是怎么连接起来的？讨论后归纳。7、教师小结：端午的风俗和外地一样的风俗家乡独特的风俗十二红鸭蛋双黄鸭蛋鸭蛋的特点挂鸭蛋络子挑鸭蛋吃鸭蛋鸭蛋壳装萤火虫囊萤映雪的故事教师点拨：这就像是骑着马，自由散漫地走，但是又不是完全乱了套，而是始终围绕着一个中心，这个中心就是文章的题目。题目在文章中起着提纲挈领的作用。四、理清文章思路：第一部分(第l自然段)，对家乡端午节风俗的描写，十分富有地方特色，同时表现了作者对家乡的怀念。第二部分(第23自然段)，描述家乡最有名的是咸鸭蛋，尤其是双黄鸭蛋。第三部分(第46自然段)，写孩子们如何吃和玩端午的鸭蛋。五、布置作业：再读课文、完成导学案第二课时预习。第二课时学习目标：1感悟理解课文，引导学生在平淡的生活中发现情趣，发现诗意,激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱之情，珍惜热爱传统文化，激发民族自豪感。 2.理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。流露出对儿时生活的怀想，激发学生对故乡的热爱。学习重点、难点： 1体会文章语言上的特色，品味文章的韵味和情致。 2欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。一、复习回顾：1.听写字词。2端午的鸭蛋是 代作者 写的一篇 文，流露出作者对 生活的怀想和对 的热爱。二、学习课文(一)学习第一部分。提问：作者家乡的端午节有哪些风俗?这与写高邮鸭蛋有何联系? (二)学习第二部分。学生朗读文章第2、3自然段。提问：家乡高邮鸭蛋有何特点?作者着重写了哪些内容?在写法上有何特点?学生讨论、交流。（三）：学习课文第三部分学生阅读课文最后三段。提问：（1）这部分写了什么内容?你是如何理解课文结尾，作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事?（2）为什么会想到囊萤映雪的故事？囊萤映雪的故事的主人公是谁？后来他们在艰苦的环境下仍然不失去改变生活的渴望，他们成功了吗？（3）孙康、车胤和文中的“我”有什么相似之处呢？（4）为什么文章否定了用鸭蛋壳装萤火虫照亮来读书的想法？肯定的是什么？否定的又是什么？四、本文语言有如下几个特点：1口语色彩浓厚。2古汉语的点缀使文章多了书卷气，增添了典雅之美。3善于运用语言“造型”。五、请学生朗读比较感兴趣的语句。（口语（短句）、方言、文言、成语六、教师小结：（口语化：短句，方言） 雅俗共赏（文学性：文言、成语）教师总结全文：端午的鸭蛋这篇文章包含了作者对家乡的热爱，对美好生活的向往。对家乡咸鸭蛋的难以忘怀，实际上不是作者个人的心态。这是人类普遍的心理。儿时的一切，在成年之后，都会笼罩一层异样的光辉。不管一个人走多远，它都将是引导一个人的方向。童年岁月中富含生活的情趣，日常生活中饱含人生的韵味。八、完成小练册本课阅读与思考。第三课时：拓展延伸一、积累与运用1.给加点的字注音。系百索子（ ） 门楣（ ） 红苋菜（ ）络子（ ）腌（ ）车胤（ ）2.解释词语。曾经沧海难为水： 与有荣焉：囊萤映雪： 肃然起敬： 3.找出下列句子中的错别字并加以改正。一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫明其妙的道道。_改_每逢有人问起我的藉贯，回答之后，对方就会肃然起敬。_改_用酒或的雄黄在孩子的额头上画一个王字。_改_城皇庙的老道士还是我的寄名干爹。_改_4.本文的作者是_，江苏高邮人。全文隐隐贯穿着这样一条思路：_。文章流露出_。5.修改下列病句，每句只改一处。卫生保洁工作做得好不好，是一个班优良班风的体现。这个文化站由于多次挽救和培养失足青少年，受到上级领导的表彰。通过看这部电影，使我受到了深刻的教育。会议通过并讨论了他的建议。6.仿照例句，再写出三个你对“语文”理解的比喻句。例句：语文是滋味甘醇的美酒， 让人回味无穷。仿句：语文是_， 让人_；语文是_ _， 让人_；语文是_， 让人_。二、阅读课文二、三自然段完成下列习题。7.分别用一句话概括每段内容。第段：第段：8.作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？9. “筷子头一扎下去，吱红油就冒出来了”一句中，“吱”字可以去掉吗？为什么？10. .袁枚是_代诗人、诗论家，文中引用他的文章说明了什么？11文段的字里行间流露出作者的怎样的思想感情？12. 从语段的语言运用上，你得到了什么启发？13.创意读写活动。（1）假如你是课文中的小朋友，请介绍你记忆中的美好端午节；（2）假如你是课文里面孩子的一员，请说说你的“鸭蛋络子”；（3）假如你是课文中的小朋友