小学数学2011版本小学四年级小学加减法 (2).docx

小数加减法教学设计姓 名：申冠昌 单 位：新密市苟堂镇玉皇庙小学小数加减法教学设计教材来源：小学四年级数学教科书/人民教育出版/人教版内容来源：小学四年级数学下册71-72页例1主题：小数加减法例1课时：共2课时，第二课时授课对象：四年级学生设计者：申冠昌/新密市苟堂镇玉皇庙小学目标确定的依据一.课程标准要求1、能进行简单的小数的加减运算和混合运算（以两步为主，不超过三步）2、经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。 3、引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的运算的意义。二、学情分析本课的学习活动是在学生掌握整数加减法的基础上，通过教师引导，学生提出问题，自行探究解决问题，说出计算方法或算理，在提高学生解决问题的能力的基础上进行一些练习，通过课堂练习，培养学生认真思考，做题后进行反思读题，同伴讨论合作的好习惯。三、学习目标1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，会说出小数加、减法的笔算方法。2、学会小数加、减法的笔算方法。四、评价任务【目标一】任务1：根据教师出示的情境图信息，自己会列式，并说明理由。任务2：学生独立试算，小组合作交流自己计算题目的方法、疑问及反思。任务3：汇报交流，理解小数加减法为什么小数点对齐；知道小数加减法和整数加减法一样，在计算时都要“相同数位对齐，满十进一，从低位算起”，小数加减法也可直接小数点对齐进行加减。【目标二】 任务1：独立尝试完成课本P72做一做，同桌交流计算方法。 任务2：完成课本练习二十七第1、2两题，进一步巩固小数加减法的计算法则。五、资源与建议1、对教材的分析本课是本单元的第一课时，教材以主题图提供的买书情景为线索，为例一例二的教学活动做了素材的准备与铺垫。主题图作为教学的一种线索，来激发学生学习兴趣，引发学习从生活中、从亲身经历中发现问题，用自学和小组交流的方法，给学生提供了自学、交流平台，降低了学生学习的难度，增加了对数学的熟悉程度。2、教学资源： 多媒体课件3、重难点：教学重点：小数加减法笔算方法。教学难点：小数点对齐,也就是相同数位对齐的道理。六、学习过程（一）创设情境，导入新课1、师：孩子们，你们喜欢读书吗？谁能说说读书有啥好处？小丽同学就是一位爱读书的好孩子，这天她和同学来到书店，看中了两本书，一本是数学家的故事6.45元，一本是童话选4.29元。2、（出示例1的情境图）那么，我们就来研究一下书的价钱问题，谁能根据情境图中的图书单价数据，提出问题，能否列出算式？3、师：非常好，刚才两个学生提出了问题，列出了算式。这就是我们今天要学习的小数加减法(板书)（二）出示学习目标：（三）探究新知1、自主探究合作菜单（1）、教师教学例1的第（1）-（2）问谈话：你想先解决哪个问题呢？根据学生的回答，师相机电脑出示相应的问题。你能用竖式计算“6.454.29”和“6.45-4.29”这两个算式吗？（2）学生小组内与同学交流。同时有两个学生演板步骤一：每个人先独立思考，反思自己已经做出来的题目算理。步骤二：整理出自己的思路，准备小组汇报，想一想我在小组交流中，自己准备说哪句话。步骤三：小组交流要求（1）小组内要一个一个轮流说自己如何计算的（两个小题任意说一个）。 （2）共同讨论小数加减法与整数加减、法的异同。 （3）总结小数加减法的方法及注意事项。 步骤四：整理成果准备展示首先每个小组确定一个同学整理，记录小组成果，确定本组学生发言顺序，向全班汇报。步骤五：展示学生用竖式计算，并在小组内交流。（交流主题：自己如何进行计算；最后可以提出计算时应注意事项）2、深层引导，了解算理（讲评板演）（1）展出不同的算法，要求学生说说自己的想法。讨论：你是怎样计算的？又是怎样想的？（2）教师围绕学生采用的算法进行比较，引导学生具体地解释思考过程。讨论：用竖式计算时，有的同学把小数点对齐，有的同学把末位对齐，哪一种算式正确？为什么？（3）小结：结合刚才计算我们在用竖式计算小数加法的方法时，应注意哪些问题呢？A、相同数位对齐；B、从低位算起；C、满十进一，借一当十。（四）、巩固练习谈话：同学们通过自己的探索，知道了用竖式计算小数加法要把小数点对齐后再算，那么怎样计算小数减法呢？1、请同学们试着计算“2.98+0.56”和“7.2-0.8”这两个算式。学生独立计算，指名板演。学生完成后，指名说一说自己是怎样想的，再进一步追问：用竖式计算小数减法时，为什么要把被减数和减数的小数点对齐？让学生说一说列竖式计算小数减法时要注意问题。2、计算6.454.2910.74 6.454.292.16 3、阅读课本第72页，看做一做。4、计算并验算：7.29+0.71= 小结：通过刚才的学习，你知道了什么？ （五）总结和归纳。谈话：同学们通过自己的探索学会了小数加、减法的计算方法。你能说一说小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点吗？计算小数加、减法要注意些什么？先请同学们自己想一想，再和小组内的同学交流。引导学生归纳：小数加、减法和整数加、减法一样，都要把相同数位上的数对齐，都要从低位算起。计算小数加、减法时，只要把小数点对齐，再按照整数加、减法的计算