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文档简介

问路教学设计范文 教学目标：要求学生在日常交际活动中，学会有礼貌地问路，文明地进行人际沟通，以争取别人的帮助来解决生活中的实际问题。 教学重点：在生动活泼的环境中获知问路时的注意点。 教学难点：由书本走向生活，让学生在亲身体验中获得能力。 教具准备：课前排演对话：问路。白马石刻公园图片、小孩图片。 教学过程： 一.创设情境，激起导入。 1.谈话：小朋友，当你来到一个陌生的地方，不知道该怎么走的时候，你该怎么办呢? 让生自由发表意见。 过度：嗯，问路不失为一个好办法！(板书：问路)可你会问路吗?究竟会不会，考考小朋友就知道了，请小朋友仔细看发生在路上的一段对话问路，然后回答问题。 2.学生表演问路。 二.讨论交流，明确问路的注意之处。 1.小朋友，面对和的疑问，你们想说些什么?三个中只有问到了路，说说他哪里做得好，夸夸他！ 让生各抒己见。 2.说得真好，那我们在向别人问路时，首先应做到什么呢? 根据学生的回答，相机板书：1.有礼貌。 3.师生配合，进一步明确问路的注意点。 师：现在，我扮演老奶奶，谁来试试像那样做个文明的问路人? 相机完成问路的板书：2.说清楚；3.听仔细。 三.巩固练习。 过度：现在，你会问路了吗?请看，这是一个简单的道路图标，(板画图标)你不会去白马石刻公园怎么办?可以问谁? 1.同桌分角色演一演问路的过程。 2.指名表演。 3.师生共评。 相机完成板书：指路 1.热情、亲切； 2.听清问话； 3.耐心指路。 四.拓展，动态交际。 过度：学习真好！这么短的时间，你们就做到了既是文明的问路人，又是礼貌的指路人。挑战自己，郭老师还准备了夺星闯关题，要不要闯一闯? 题：来我校检查工作的老师询问音乐教室在哪。 题：新老师询问如何去奇峰菜市。 1.自由找伙伴演一演。 2.指名表演，师生共评。 五.全课总结。 这节课，你学会了什么? 板书设计： 口语交际 问路 问
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