小学《快乐写作》课程纲要.doc

小学快乐写作课程纲要一、一般项目课程名称：快乐写作开发教师：课程类型：学科拓展类课时：一学期，共15课，30课时，每周2大课时。开设对象：3-6年级学生二、课程目标（一）会写观后感、记事类文章。（二）知道写作的相关技巧，包括谋篇布局（虎头豹尾猪肚、中心突出）、遣词造句。（三）会进行作文的自主评价和修改。（四）能结合情境、游戏、生活写作文，接到写作任务时能坦然接受。三、课程内容序号课题课时课型所需资源第1课续编电影2课时室内课多媒体第2课写影评2课时室内课多媒体第3课写命题观后感2课时室内课多媒体第4课写作小窍门虎头、豹尾2课时室内课多媒体第5课观后感的自主评价与修改2课时室内课实物投影第6课写“真”事2课时室内课板夹第7课写“新”事2课时室外课+室内课板夹、实物投影第8课顺理成章写记事作文2课时室外课+室内课板夹、实物投影第9课本末倒置写记事作文2课时室外课+室内课板夹、实物投影第10课画面剪接写记事作文2课时室外课+室内课板夹、实物投影第11课记事作文如何详略得当2课时室外课+室内课板夹、实物投影第12课记事作文如何点面结合2课时室外课+室内课板夹、实物投影第13课记事作文中的细节描写2课时室外课+室内课板夹、实物投影第14课写作小窍门巧用象声词2课时室内课多媒体第15课记事作文的自主评价与修改2课时室内课多媒体四、课程实施 （一）管理采取教师辅助与学生自主管理相结合。课程开设之初由教师进行管理，慢慢过渡为由学生进行自主管理，主要负责点名、卫生打扫、纪律维持，最终达到作文可以自主批改和讲评。（二）教师授课采取讲解与学生讨论交流相结合。教师结合学生已有的作文进行适当讲解和点评，使学生掌握作文的技巧。通过组织学生讨论与交流，使学生懂得如何评价自己的作文，如何进行修改。（三）学生学习行为采取写作与活动相结合。 学生写作前，以电影、游戏、实地观察、外出采风等形式给学生提供写作的素材，使学生言之有物。（四）以榜样示范作为学生写作积极性保持的主要途径。积极推荐学生优秀稿件，以宣传栏展示、刊物发表等形式充分展示优秀作文。平时的教学中注意对学生作文中的闪光之处进行点评，调动学生的写作兴趣。五、课程评价 （一）评价内容包括学习态度、学习过程、学业评价三部分。（二）评价主体采取学生自评、同学互评、教师评价三种方式相结合。（三）评价方式过程性评价与终结性评价相结合。纸笔测试与表现性评价相结合。附：快乐写作课程学生评价表快乐写作课程学生评价表评价内容评价标准评价方式A级指标B级指标学习态度（20分）参与课程情况（10分）每次按时参加课程学习，不迟到，不早退，不旷课看点名册，旷课一次扣1分，迟到早退一次扣0.5分作业上交情况 （10分）每次按时上交写作作业看作业上交记录，少交一次扣2分学习过程（40分）作业质量（20分）每次作业符 合要求，写作质量高对平时的作业成绩进行累加赋分，分值在2012分之间。课堂表现（20分）课堂中认真参与课程活动，不做与课程无关的事情学生互评，分三个等次，分值在2012分之间。学业评价（40分）写作素质（40分）能高质量