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文档简介

保卫黄河一、导入：师：播放课件黄河背景录像问：看到了什么？听到了什么？你想到的又是什么？生：答：黄河；保卫黄河；母亲河师：归结：哪里有压迫，哪里就有反抗，就有斗争引入课题：运用音乐影像导入，引发兴趣很好。二.欣赏保卫黄河（合唱版）： 1. 初听：师：播放课件保卫黄河音乐影像。 置疑：你印象最深的是什么？ 生：聆听 回答：生：非常壮观的流水； 生：中华儿女的宽广胸怀。 师：我的感觉是什么呢？想到了激动人心的抗战场面。 生：想到了保卫祖国；想到了保卫家乡。 2. 分析：时代背景、歌曲出处。 师：这部作品是什么样的背景呢？ 193419371938简介； 由作者带病六天完成作品 “凡是搞艺术的都有唤起民众的责任”。 置疑：对冼星海的了解有多少？ 生：读教材上作者简介； 回答：钢琴、小提琴、铜管等很多乐器都是“星海”牌的。师：星海牌乐器的命名意义。 3. 再听：师：置疑：有几种演唱形式？不同的演唱形式有什么作用？间奏的作用如何？ 播放课件 保卫黄河音乐（教材光盘）。 生：聆听 师：采用的演唱形式有哪些？ 生：讨论回答：齐唱；轮唱；合唱。 师：齐唱对抗战有什么影响？ 生：激励人们前进； 坚强的决心和英雄气概； 同心协力，一起抗战。 师：轮唱对抗战的作用怎样？ 生：一浪推一浪，前赴后继。 师：衬词的意义是什么？ 生：是为了激起人们抗战的决心； 是表现决心和把握；胜利后美好的生活；振奋人心。 4. 复听并跟唱： 师：播放课件教材光盘保卫黄河 生：小声跟唱旋律。 5. 齐唱旋律： 教师伴奏，学生清唱旋律； 学生起立齐唱；（学生自定音高 男生齐唱、女生拍手伴奏； 选择指挥女生齐唱、男生拍手伴奏。 6. 过渡：师：一个时代，一个区域，如何抗战？可把歌曲改编一下。 听一首曲子 三. 欣赏钢琴协奏曲保卫黄河： 1. 师：置疑：有哪些要素，使用了那几种乐器？ 播放课件钢琴协奏曲保卫黄河音乐。 生：聆听 2. 师：引导讨论： “音乐要素”与“素材”二者之间的本质区别是什么？ 主要素材? 生：保卫黄河、东方红 师：补充：怒吼吧黄河、国际歌。 最主要的乐器是什么？ 生：钢琴、小提琴、大提琴。 师：最最主要的乐器就一个！ 生：钢琴。 3. 师：播放课件“小书架”展示音乐素材及主奏乐器。 生：浏览 4. 师：播放课件再赏协奏曲，屏幕出现冼星海简介。 分乐段欣赏，分清素材。 生：视听 四. 小结：师
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