加强小学生思想教育资源的开发利用和发展.doc

论加强小学生思想教育资源的开发利用和发展摘要：思想品德教育主要包括：爱国主义教育，感恩教育，责任教育，环保教育，养成教育。小学生又是一个特殊年龄群体，如没有感性的材料，只是片面地说教，小学生无法接受或接受困难，那么就需要教师挖掘教育素材，使思想品德教育生动形象，使学生潜移默化地受到教育。课程并不是以单一的知识教学为主的课程，而是以社会生活为主线，集地理知识、历史知识、社会知识及法律知识于一体的综合性学科。其内容丰富，知识面广，蕴含着大量的教育信息，可以这么说，它不仅是学生窥视世界的窗口，也是向学生展示世界、社会的大舞台，更是向学生进行思想品德教育的主阵地，所以一名小学班主任教师加强小学生教育资源的开发利用发展就成为关键的环节。关键词：小学生 思想教育资源 开发利用发展现在的小学生绝大多数是独生子女，众星捧月，从小养成了为所欲为、唯我独尊的不健康心理，不仅社会观念淡薄，是非观念差，连起码的家庭观念也极淡薄。加强小学生的思想品德教育显得尤为重要，小学生是人格塑造的关键时期，老师是学生心灵和性格的塑造者，尤其是班主任，在学生的成长过程中，起着非常重要的作用。班主任的思想、行为决定着班风的形成，班主任如果能严格管理班级，灵活引导学生，详细制定计划，加深师生感情和加强班级凝聚力，班级会更团结，学生会更进步。重视班主任工作，是加强小学生思想品德教育的重要一环但在社会飞速发展这种新形势下成长起来的小学生，呈现出复杂的思想问题，因此如何适应时代的需要，进行科学有效的思想教育，成功雕刻这一颗颗幼小的心灵，使之焕发出闪动耀眼的灵光，是我们每一位班主任最关注的课题。那么，作为一位小学班主任教师，如何挖掘现有教材中各类知识所蕴涵的教育素材，在课堂教学中运用有效的教学方法与策略恰当地渗透思想品德教育呢?下面就谈谈个人在这方面的探索与感受。 一、结合小学生的生活实际，对小学生进行责任感教育。培养学生的社会责任感，让学生懂得个人与家庭、个人与集体、个人与社会的关系，明确自己在群体中的位置以及所需要承担的义务，进而规范自己的言行。在这一过程中，要向学生初步讲明权利与义务的关系，通过教师讲解法、讨论法、多媒体课件演示法等方法，教育学生树立服务意识，承担相应的责任。（一）培养家庭责任感如：社会第一册的做家庭的小主人这一课中除了要使学生认识到作为子女在家庭中的权利和义务外，还要懂得听从父母的教导，要孝敬父母。首先，出示课件：邻居阿姨对张家和李家孩子的夸奖与批评的对话。展示了两个孩子在家里的不同表现：一个事事依赖父母，自私、任性、贪玩、懒惰，成了家里的“小皇帝”；另一个回家后自己安排学习，料理生活，帮父母做家务，还主动关心父母的生活。两相对比，是非昭然。让学生根据自己和身边的实际来说一说在家中应该怎样做，才是一个好子女？然后，通过书中的图妈妈给我买新衣爸爸给我检查作业使学生认识到家长无时不在关心着我们的生活和学习，让学生结合自己的实际情况举一些在生活和学习中父母关心我们的例子。接着，让学生讨论，为什么子女应该孝敬父母？应该怎样孝敬父母？如果在生活中碰到一些难办的事，你怎样做？结合自己亲身遇到的事例说一说。通过这样的讨论交流学生充分认识到了：父母为了抚养和教育好自己的子女，牺牲了自己的时间和精力，把心思都放在子女身上，对子女无微不至的照顾着。作为子女只有孝敬父母，才能报答父母的养育之恩。如果在生活中与父母发生矛盾，也要有礼貌的把自己的意见表达出来，而不能和父母对着干，不能伤父母的心。通过这一课的学习，学生认识到了父母为了自己的成长做出了这么多的牺牲。从而发自内心地说出了自己应该在生活中关心父母。如有的学生说：爸爸妈妈上班那么累，还要照顾我们，爸爸妈妈回家后我要给他们倒一杯水。还有的说：我们应该做一些力所能及的事情，也要学着关心父母通过这一课的教学，较好地培养了学生的家庭责任感。（二）培养集体责任感 如在讲社会第一册教材我们的班级这课时，先让学生围绕这样几个问题进行讨论：在班里，你是怎样为创建团结友爱的班集体努力的？你最喜欢交什么样的朋友？不喜欢和什么样的人交朋友？你认为怎样做才能成为一个受同学欢迎的人？我们的班集体取得过哪些荣誉？最后为自己班集体更加优秀献计献策。在讨论中学生认识到了：自己是班集体中的一员，只有每一个同学表现出色，成为最受同学们欢迎的人，大家的力量结合在一起才能为班集体创造更多的荣誉。二、挖掘历史与地理知识中的爱国主义教育因素，对小学生进行爱国主义教育。对学生进行爱国主义教育，重在激发学生的民族自尊心和民族自豪感，引起情感共鸣，使学生在潜移默化中受到教育和熏陶。因此，教师要结合材料内容，挖掘教育因素，努力创设各种情境，顺乎自然地进行德育渗透，达到教育的目的。（一）挖掘历史事件的教育因素，进行爱国主义教育 社会课中的历史知识包含着大量的教育因素。如社会第四册教材中的第一单元中的林则徐虎门销烟、甲午中日战争、戊戌变法、义和团反抗外来侵略者、孙中山和辛亥革命等内容。在讲甲午中日战争这一课时，让学生看课件、图片，读一读、议一议等方法，帮助学生了解历史事件。通过教师的讲解使学生了解到，1874年由李鸿章主持建立的水师，是北洋水师的前身。1885年，清政府开始设立海军衙门，订购军舰，修筑军港。1888年，正式建立北洋舰队，共有军舰22艘，由丁汝昌任提督。北洋舰队在当时是亚洲最强的舰队之一。了解了北洋舰队的简单情况后，让学生讨论在黄海大战中，北洋舰队的官兵是怎样与日军作战的，邓世昌在战斗中有哪些言行？你对邓世昌的言行有哪些评价？在讨论中帮助学生理解，正是由于中国广大官兵的英勇作战、不怕牺牲的壮举使得日军仓皇逃走。表明：中国人民不是好欺负的。在讨论中有的学生说：我搜集了资料有记载讲，邓世昌入海后，曾被救起，但他看到全舰官兵都沉没了，不愿独生，重新跳海，以身殉国。有的学生说：我特佩服邓世昌，因为从他的话中我了解到，邓世昌宁可死，也不愿看到日本人占领中国的土地，能壮国威，就是死也值得。有的学生说：我觉得邓世昌非常热爱自己的国家。还有的学生说：我们虽然是小学生，不能为国家做什么事，但我们应该好好学习，长大才能报效祖国。通过讨论学生由衷地受到了爱国主义教育。（二）挖掘历史人物的教育因素，进行爱国主义教育 每一位历史人物都有各自的人格魅力，都为祖国争得了荣誉，为世界人民做出了贡献。社会教材第三册中有我国古代的教育家孔子，军事家孙武，史学家司马迁，数学家祖冲之，天文学家张衡，医学家华佗、李时珍，张骞、玄奘、郑和等历史人物。如：在讲月球上留名的科学家张衡、祖冲之时，通过讲故事、看课件、讨论等形式，使学生认识到张衡、祖冲之的科学家品质：热爱人民、刻苦钻研疑难问题和不迷信名人。没有这些品质就没有他们的科学贡献；认识到在张衡的许多科学成就中，发明制作地动仪是最著名的，比欧洲制造的地动仪早1700多年，并且是非常准确的。祖冲之的圆周率数字，是当时世界上最精确的，并领先世界1000年。在学生了解这些历史人物取得的成就后，要学生合作自做表格比较一下这些历史人物取得的成就与世界人民取得的成就的年代对比，通过比较得出结论我们中国人所取得的成就与世界人民取得的成就相比往往早了几百年至一千多年，从而激发了学生的民族自豪感、爱国之情。 （三）挖掘地理知识的教育因素，进行爱国主义教育地理知识是社会课的组成部分，社会第三册教材中有大量的地理知识。如：第一单元的第四课世界东方的大国中国；第二单元中的查找省级行政区、首都北京；第三单元的我国的地形、多山的国家、众多的河湖、世界上最早最长的人工河等大量地理知识。在讲世界上最早最长的人工河这一课时，我设计了用对比的方法，帮助学生了解为什么说京杭运河是世界上最早最长的人工河。首先，出示了京杭运河、苏伊士运河、巴拿马运河修建年代及长度的表格，通过观察给出的数据让学生说一说：你有哪些发现？学生很快说出了京杭运河的开凿时间要比苏伊士运河、巴拿马运河的开凿时间早1000多年，从长度上看，京杭运河是苏伊士运河、巴拿马运河的十几倍。这样形象具体的说明了京杭运河是世界上最早最长的人工河。接着，通过观察京杭运河的路线图、景观图使学生了解了在古代京杭运河所起的作用，通过“读一读”让学生了解目前正在进行的南水北调工程，就是利用京杭运河作为输水线路，而且是最佳路线。从而使学生认识到了我国古代劳动人民的聪明才智。三、挖掘环境教育素材，通过各种途径对学生进行保护环境的教育当环保成为人人可以参与的行为和时尚，绿色就渗透进了我们的文化与文明。21世纪，环保行为意味着人的素质和教养，正像环境质量，标志着一个国家的尊严和力量。在社会课中进行环境教育，是面向可持续发展，全面推进素质教育的一条有效途径。有研究表明，促使人类积极保护环境、关心地球的首要影响因素，就是他们在儿童时代就首先认识和热爱大自然。有了这个基础，他们在成年之后才能更多的关注地球。在小学开展环境教育，是一件功在当代利在千秋的大事。如何对小学生进行环境保护教育呢？（一）利用课堂教学，唤起学生的环保意识社会课中有大量反映我国锦绣河山的课例，如：社会第五册第一单元不同生活环境下人们的生活东北大地、江南水乡、黄土高原、西双版纳、青藏高原等，虽然这些不同的地方有自己独特的美，但愈来愈多的环境问题总是困扰着人们，例如水土流失、工业污染、土壤沙化等，让学生讨论：怎样防止环境的破坏？作为小学生应该怎么做？学生讨论的热烈极了。在学生完成了对书本知识的掌握后，充分利用活动课，让学生看录像、汇报自己的调查结果，搜集资料等活动，对学生进行环境保护教育。通过看录像，学生们了解了自来水生产的全部工艺，看到水厂技术员、工人们的辛勤劳动，体会到自来水的来之不易，联想自己平日里洗手开着水笼头哗哗冲的情境，同学们都表露出羞愧的神情。另外，通过学生搜集的资料，了解水泥厂给大气带来的污染。了解厂区内有多少因大气污染而出现的病症，了解厂区附近居民、农民的心声通过这些，使学生们受到生动形象的环保教育，增强了环保意识。同学们还将自己的调查情况、内容通过小报、黑板报、宣传画的形式表现出来，呼吁更多的人行动起来，保护环境，将保护环境变成自己自觉的行为。这种书本知识与社会实践相结合的活动，学生兴趣浓厚，在理论与实践的联系中，学生通过亲自参与、动脑、动手、通过实践，让学生去体验有关的道德问题，从而树立了保护环境的意识。（二）开展主题活动，唤起学生的环保意识好动是孩子的天性，学生在活动中最容易接受知识受到教育，因此丰富多彩的活动也是唤起学生环保意识的有效手段之一。如：开展环保知识竞赛，剪报，环保绘画展，我为环保献一策等活动。在活动后，让学生结合自己见到的、听到的说一说自己的感受。有的说，记得我特别小的时候，有一次刮沙尘暴，天都变黄了，看不见远处的东西，还老觉得眼睛不舒服，我觉得这是人类破坏环境的结果。有的说，通过搜集资料我知道了为什么一到夏天下大雨有的地方就有泥石流，这是乱砍乱伐造成的。有的说，我经常会看到树上、土地上有白色垃圾，这些白色垃圾100多年也不会溶解，污染了环境。有的说，我听爸爸妈妈说河里飘着的那些白色泡沫，是人往河里排放污水的结果通过交流讨论学生认识到了如果这种破坏环境的现象不得到制止，我们人类将受到大自然的惩罚，就像非典给我们带来的灾难一样。（三）、小学班主任指导的第二课堂和文体活动是新形势下小学生思想品德教育的重要文化阵地指导学生开展第二课堂活动,既是班主任的工作职责,又是班主任的教学任务之一。事实上，成功地组织举办好各种班级活动，对于增强学生的凝聚力和集体荣誉感，培养学生树立良好团队意识和团队精神都具有十分重要的意义，也是创建优良班风、学风的有效途径。班主任在第二课堂要引入健康的活动内容,假期和周末开展社会实践活动、课余参加特长训练，每次活动都督促学生做到事先精心准备，临场大胆发挥，事后认真总结，每次活动或比赛后都及时召开班会，总结得失，扬长避短，并从中提炼出一些共性的具有指导意义的做人做事的道理，既陶冶了学生的情操，又培养了良好的品质和素养，能自觉地抵制各种错误思想的侵蚀，为提高思想品德教育的实效性创造了积极的文化氛围。班主任与学生相处必须以诚相待，以理待之，不能认为自己是班主任而“高高在上”，整天一副严肃的面孔，不给学生一点笑脸，让学生望而生畏，敬而远之，不敢与班主任接近，从而使班主任与学生的关系隔离，影响班级管理。班主任要虚怀若谷，乐于和学生交流，和学生做朋友，这样师生才能打成一片，师生关系才能亲切、自然，班级管理就会事事顺通。总之，思想教育资源的开发利用中对小学生进行思想教育的载体，而小学生的年龄较小，不容易接受抽象的道理，只要能灵活地把握和