二年级教学策略.doc

如何抓好低年级学生学习习惯的培养 二语组 现在我们越来越意识到好习惯对于一个人做好一件事，甚至这一个人的一生是多么的重要。好习惯越早养成，这个人收益越早。因此作为低年级的老师不可忽视学生任何一个良好习惯的养成。一旦低年级学生养成了良好的学习习惯，好的学习方法就形成于其中了。那么，怎样才能使低年级学生养成良好的学习习惯呢？下面结合我校对低年级学习习惯的养成要求及学生特点，谈谈自己的认识及点滴成功做法。抓好常规，培养学生良好的习惯意识。对年幼的学生来说，外部的引导和强化往往具有更大的作用。而教师对学生学习习惯的引导主要是在课堂教学中进行的。于是我把课堂作为学生好习惯养成的主阵地。一、儿歌激趣，规范习惯。我根据低年级学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。本子到，垫字板，拿起笔，认真写。头要正，肩要平，身体稍微向前倾，一次一寸一拳头。课上这些朗朗上口的儿歌吸引了孩子，使孩子对习惯的要求牢记于心，使他们“有法可依”。二、反复巩固，形成习惯。从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为我们老师一项重要工作。在这一阶段，我课堂上多以小组比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。三、树立榜样，激发信心 小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用。对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样，如我在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事。引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响，从而自觉培养良好的学习习惯。四、加强教育，启发自觉尽管有些习惯是由于无意重复所养成的，但人的大多数良好习惯都是有意识养成的。而要使小学生能有意识养成一种良好学习习惯，首先必须通过教育使小学生懂得为什么要养成此种学习习惯，从而激发他们产生养成此种良好习惯的欲望；其次必须培养小学生坚强的意志，即有信心、决心和恒心。例如，要养成每天早起跑步锻炼和早读的习惯，那就要有坚持精神：不但每天都要早起，不能赖床，且不管严寒酷暑，刮风下雨，都要自觉坚持，不可寻借口，“三天打鱼，两天晒网”。换言之，要使学生自觉做到“我要干”，而非“我要干”。五、严格要求，反复强化良好学习习惯的形成是通过训练不断强化的结果。怎样才能使强化有效果呢？首先，要步调一致：各课教师间要一致，否则，就容易发生“内耗”。以“先复习后作业”习惯为例，如果教师在学校里提出这样的要求并严格训练，而家长却听之任之，甚至因为家庭中某些特殊情况而允许孩子“例外”，则孩子不仅不但形成先复习后作业的良好习惯，甚至还有可能形成“不复习，乱作业”的恶习。其次，要持久要求。持久就是不断强化，持久才能使小学生逐步适应，最终才能养成习惯。在培养习惯问题上，决不能也不可能有“一劳永逸”的事情发生。为了做到持久要求，我要求学生必须按学校和班级制度做事，并派两名班干部严格地检查监促他们执行。六、整体培养，互相促进 除了学习习惯外，对小学生来说，要养成的良好习惯颇多，诸如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等。但在上述诸多习惯中，最重要的是生活习惯，因为小学生一旦养成了良好的生活习惯，不仅为形成良好的卫生习惯劳动习惯等打下良好基础，也为形成良好的学习习惯创造了有利条件。例如，如果学生在日常生活中“马大哈”的话，那么，要培养他形成认真仔细的学习习惯就比较困难。因此，为要使小学生形成良好的学习习惯，决不能单枪匹马孤军作战，而要与培养良好的生活习惯等结合起来进行。 “随风潜入夜，润物细无声”。作为小学教师，我们