3.3考前背诵巩固(二).doc

2018届背诵默写考前检测（二）3.31.师说一文指出：“_，_”即，每个人都会有自己未知的领域和知识。学习不应计较贵贱和年龄，明确指出“师之所存”的标准是_。 2.师说一文指出，古代的圣人即便学识已经远远超出他人，也要谦虚从事学习。然而与之构成鲜明对比的是，“_，_，_”，令人深感悲哀。3韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是：_，_，_。4本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：_，_，_？5师说以孔子师从郯子、苌弘、师襄、老聃为例，证明 “_”。然后引用孔子的话：三人行， 则必有我师。并得出结论：“_，_。”6. 柳宗元曾在答韦中立论师道书中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”韩愈则在师说中揭示其根本原因是：“_，_。 ”其结果是“_”。 7.师说中说，古代的圣贤尽管非常优秀，但“_”，十分注重不断“充电”， 韩愈认为这是因为“_，_”。1.杜牧在阿房宫赋中对秦国贪婪掠夺而又肆意挥霍财富的行为提出批评，揭露和控诉了秦自私无道的句子是：“_，_？”2.阿房宫赋借古讽今，作者以警告唐敬宗应当对秦之灭亡，哀而鉴之，不要重蹈覆辙并以此作结的句子是_，_。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也3.杜牧在阿房宫赋一文中，在宫女嫔妃们在阿房宫欢歌燕舞后，宫殿一天里气象万千的句子是：“_，_，_。”4.杜牧在阿房宫赋的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“_，_，_？”5.阿房宫赋描绘秦王的辇车浩浩荡荡远离而去， 接着说“_，_，_”， 宫女们对皇帝的临幸翘首以盼，然而有的一辈子都得不到临幸。6.阿房宫赋通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，说秦人已经无暇自哀反省，令人痛惜，即“_”，又进一步指出，如果“_”， 只能“_”。如此反复，令人悲哀。7.阿房宫赋描写秦王喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多，紧接着说：“_，_。”8.阿房宫赋中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。宫女嫔妃们一欢歌，便“_”；翩翩起舞，则“_”；造成宫室之间 “_”的景象。1左传曹刿论战中记载，鲁庄公十年，齐国入侵。曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道：“_，_?”1.邹忌讽齐王纳谏文章中写邹忌从“妾”、“客”的回答中受到启发，进而分析齐王受蒙蔽的原因的是：“_,_。”1.在全市中学生足球联赛中，你校足球队连连败北，此时你被任命为队长，用诸葛亮出师表中的语句说，这真是“_，_”。 2.出师表中，诸葛亮向刘禅推荐了郭攸之、费祎、董允等治国的贤能之士，在文章结尾处，规劝刘禅应该自行谋划的句子是：“_，_。”3.出师表中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：“_，_。”2018届背诵默写考前检测（二）答案1.师说一文指出：“_，_”即，每个人都会有自己未知的领域和知识。学习不应计较贵贱和年龄，明确指出“师之所存”的标准是_。 人非生而知之者， 孰能无惑？ 道之所存2.师说一文指出，古代的圣人即便学识已经远远超出他人，也要谦虚从事学习。然而与之构成鲜明对比的是，“_，_，_”，令人深感悲哀。今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师3韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是：_，_，_。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也4本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：_，_，_？圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎。5师说以孔子师从郯子、苌弘、师襄、老聃为例，证明 “_”。然后引用孔子的话：三人行， 则必有我师。并得出结论：“_，_。”圣人无常师 （是故）弟子不必不如师， 师不必贤于弟子6. 柳宗元曾在答韦中立论师道书中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”韩愈则在师说中揭示其根本原因是：“_，_。 ”其结果是_”。 位卑则足羞，官盛则近谀 今其智乃反不能及7.师说中说，古代的圣贤尽管已经非常优秀，但“_”，十分注重不断“充电”， 韩愈认为这是因为“_，_”。犹且从师而问焉 闻道有先后，术业有专攻1.杜牧在阿房宫赋中对秦国贪婪掠夺而又肆意挥霍财富的行为提出批评，揭露和控诉了秦自私无道的句子是：“_，_？”奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？2.阿房宫赋借古讽今，作者以警告唐敬宗应当对秦之灭亡，哀而鉴之，不要重蹈覆辙并以此作结的句子是_，_。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也3.杜牧在阿房宫赋一文中，在宫女嫔妃们在阿房宫欢歌燕舞后，宫殿一天里气象万千的句子是：“_，_，_。”一日之内，一宫之间，而气候不齐。4.杜牧在阿房宫赋的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“_，_，_？”使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君 谁得而族灭也5.阿房宫赋描绘秦王的辇车浩浩荡荡远离而去， 接着说 “_，_，_”， 宫女们对皇帝的临幸翘首以盼，然而有的一辈子都难有出头之日。一肌一容，尽态极妍，缦立远视6.阿房宫赋通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，说秦人已经无暇自哀反省，令人痛惜，即“_”，又进一步指出，如果“_”， 只能“_”。如此反复，令人悲哀。而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。7.阿房宫赋描写秦王喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多，紧接着说：“_，_。”瓦缝参差，多于周身之帛缕8.阿房宫赋中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。宫女嫔妃们一欢歌，便“_”；翩翩起舞，则“_”；造成宫室之间 “_”的景象。春光融融，风雨凄凄 而气候不齐。1左传曹刿论战中记载，鲁庄公十年，齐国入侵。曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道：“_，_?”肉食者谋之，又何间焉1.邹忌讽齐王纳谏文章中写邹忌从“妾”、“客”的回答中受到启发，进而分析齐王受蒙蔽的原因的是：“朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。”1.在全市中学生足球联赛中，你校足球队连连败北，此时你被任命为队长，用诸葛亮出师表中的语句说，这真是“_，_”。