幼儿园教学活动的导入.ppt

幼儿园教学活动的导入 幸福幼儿园教研培训 概念 导入活动是指 在教学活动开始时 教师引导幼儿进行教学过程的组织方式 它是教学过程的起始环节 其目的在于集中幼儿注意力 激活其思维 激发其学习兴趣 求知和探究的愿望 教具导入法 主要以实物 图片 标本等教具引出课题 激发幼儿的学习兴趣 如在科学教育活动 种子的秘密 开始时 教师让幼儿展示各自从家里带来的 种子 并说出它们的名称 然后作一小结 引出课题 大家带来的种子尽管大小 形状 颜色各不相同 但是它们有一个共同的名字叫 种子 如果把这些种子种到适宜的环境里 就会怎么样呢 现在我们就来探索种子的秘密 演示导入法 这种方法以演示实验 操作教玩具的方式激发幼儿的好奇心 使幼儿产生要了解演示中出现的各种现象及其产生原因的强烈愿望 如科学教育活动 空气 可以从演示实验开始 先同时点燃两支置于光滑的平面物 如盘子 上的蜡烛 然后用一大一小两个广口瓶同时罩住蜡烛 幼儿立即发现小瓶中的蜡烛先灭 大瓶中的蜡烛后灭 这是为什么呢 这一小实验所引出的奇妙现象 立即激发了幼儿探求新知识的欲望 悬念导入法 这种方法是结合教育内容设计一些既符合幼儿认知水平 又生动有趣 富有启发性的问题 以造成悬念 使幼儿产生探求事物奥秘的心理 如科学教育活动 食物哪去了 可以这样导入 我们每天都要吃很多东西 可是这些食物都到哪儿去了呢 短短的一句话便能引发幼儿强烈的好奇心和探索欲望 作品导入法 故事 儿歌 谜语等文学作品对幼儿具有特别的吸引力 我们可以根据活动内容和需要 选读与活动内容联系紧密的故事 儿歌 谜语等 以引起兴趣 引发联想 如在开展音乐游戏 小蝌蚪找妈妈 之前 教师可先说一个谜语让幼儿猜 大脑袋 长尾巴 全身黑溜溜 生在春天里 长在池塘中 然后教师给幼儿戴上小蝌蚪头饰 说 小蝌蚪生下来还没有见过妈妈 你们很想妈妈 是吗 好 现在我们就去找妈妈 游戏导入法 游戏是幼儿最喜爱的活动 因此在活动开始时 教师不妨用游戏的方式或游戏的口吻创设游戏情境 激发幼儿的活动兴趣 如在 磁铁能吸起什么 这一活动的开始 教师可以组织幼儿玩 走迷宫 的游戏 给每组幼儿一块 迷宫板 和一个带有磁铁的舞蹈小人 让幼儿利用磁铁在板下指挥板上的小人尽快走出迷宫 游戏一开始 活动气氛显得十分活跃 一下子就把幼儿的情绪引向了高潮 歌曲导入法 选取与活动内容有密切联系的歌曲或童谣 让幼儿在活动开始时吟唱 也不失为一种好的导入方法 如美术活动 画妈妈 的开始 教师可组织幼儿倾听富有情感的歌曲 我的好妈妈 用歌声来感染幼儿 引起幼儿兴趣 经验导入法 这种方法是指教师在了解幼儿原有的知识水平的基础上 提供新旧知识的连接点 调动幼儿运用已有的知识和经验去进行新的探索 如在 噪音污染 的活动中 教师首先问幼儿 小朋友每天都要听到各种声音 请你们说一说听到过哪些声音 在你听到过的声音中 哪些是好听的声音 哪些是不好听的声音 幼儿在教师的启发下 联系已有的经验 很自然地就进入了活动之中 直接导入法 这种方法是直接运用简洁明快的语言阐明活动的目的和要求 使幼儿明确活动的主要任务 或简要介绍活动中的主要角色 材料 以引起幼儿的有意注意 如在 我长高了 的活动开始 教师可以说 小朋友 你们想不想知道自己今年又长高了多少呀 好 老师今天就来教你们测量身高 又如讲述活动 介绍朋友 可以这样开始 我们班有30多个小朋友 每个小朋友都有自己的好朋友 现在我们来把自己的好朋友介绍给大家 在介绍的时候要说清楚你的好朋友是谁 你为什么喜欢他 她 并选他 她 做你的朋友 三注意 1 精练 导入本身不是活动的主体 更不是活动的重点 因此时间不宜过长 以1 2分钟为宜 导语力求精练简洁 集中概括 不说空话 废话 不作毫无意义的重复 点到为止 切不可喧宾夺主 2 巧妙 导入重在引起幼儿的兴趣 有效地调动其活动的积极性 因此导语要依据活动内容力求巧妙 有趣 既能造成悬念 又富有吸引力和艺术感染力 3 准确 要针对活动的内容 特点和幼儿的实际 巧妙地设计导入方法和导语 且语言准确鲜明 主干突出 案例一 在一次科技活动中 教师在活动开始表演了一个节目 踩鸡蛋 教师慢慢的跨上四只鸡蛋支撑的木板 幼儿不约而同的惊叫起来 老师 不能踩 鸡蛋会碎的 然而鸡蛋并没有碎 于是幼儿由衷的拍起手来 哇 老师好厉害 会轻功 这时老师神气的说 老师呀并不会轻功 这里有秘密 这位老师采用的是什么导入法呢 案例二 一位优秀教师组织的认识蚯蚓的活动 考虑到蚯蚓外观不雅 平常幼儿对其有厌恶甚至恐惧心理 对此 老师自编了一个故事 小松树一觉醒来 感觉睡的很舒服 原来不知哪位好心的朋友帮助它把周围的泥土松的软软的