人教新课标五年级语文上册第19课精彩极了和糟糕透了教学设计第二课时.doc

人教版小学语文五年级上册第六单元“精彩极了”和“糟糕透了”第二课时教学设计教学目标：一 知识与技能1. 学习课文，了解课文的主要内容，弄清巴迪的父亲和母亲的不同评价对孩子分别起了什么作用。2. 体会人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同的评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。二 过程与方法1. 以读为主，读中质疑，读中感悟。2. 联系实际理解课文内容，体会情感。三 情感、态度与价值观体会父母不同形式的爱，学会感受爱，回报爱。教学重点难点： 体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同的评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。教 具： 幻灯片教学过程：一 复习导入。1. 复习新词，听写。糟糕 誊写 出版 慈祥 谨慎2. 回顾课文内容，当“我”写了第一首诗时，母亲河父亲分别是怎样的评价。【设计意图】复习字词，巩固新知。在回顾中引出疑惑，进入文本。二 以读悟情，体会情感精读“我”长大后的认识。1. 过渡：“我”在很小的时候还不能正确对待父母不同的教育方法的良苦用心。随着年龄的增长，他越来越体会到父母不同的爱使他最终走向成功。2. 默读课文。思考自己提出的不懂或感兴趣的问题。 （比如：“我”为什么越来越体会到儿时是“多么的幸运” ？）【设计意图】在默读中思考，使学生在思考中有所感悟。3. 汇报交流引导学生结合理解重点语句，深刻理解巴迪成功的原因真正理解父母的爱意，并带着自己的情感朗读课文并背诵课文的最后一自然段。重点引导学生体会以下句子的深刻含义：（1） 我越来越体会到我当初是多么幸运。（2） 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人提醒你：“小心、注意、总结、提高。”（3） “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。（通过对重点词句的理解与感悟，读懂文章的深刻含义，母亲的鼓励，父亲的严格要求都是爱。）4. 总结提升。母亲的爱是“灵感和创作的源泉”而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。是作者长大后体会到的，说明作者体会到父母不同的爱。5. 分角色朗读全文。【设计意图】读中悟情，在朗读中感受父母不同的评价都源自爱。三 拓展延伸1. 说说自己喜欢哪种评价，说出自己的真实想法，并谈谈自己都有遇到哪些这样的评价，当时有何想法，现在又是怎样认识的？2. 联系自己的感受想一想自己曾受到过的爱，你从中汲取了怎样的力量？写下来。【设计意图】联系自己的实际生活，回顾自己的真实经历，领会父母不同形式的爱，升华情感。四 课堂小结生活中有许多爱的不同表现的不同表现形式，当我们遇到鼓励式的爱的时候，应该戒骄戒躁；当我们遇到严格要求的爱的时候，我们要正确地接受，有则改之，无则加勉。板书设计： 19.“精彩极了”和“糟糕透了”母亲 父亲鼓励 警告爱成功课后反思：朗读指