第六单元预习导航.doc

第六单元预习导航一、教材说明及学习指导 这组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。古诗两首表现了朋友间真挚的爱，搭石体现了乡亲们纯朴的爱，跨越海峡的生命桥展现了爱的奇迹，卡罗纳诠释了爱的真谛，给予是快乐的阐释了爱的哲理。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。学习本组课文，应注意多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。二、课题目标及预习导航20古诗两首（一）学习目标1认识5个生字，会写7个生字。2有感情地朗读课文，背诵课文。3感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。4激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。（二）预习导航1、搜集相关资料，了解诗中所涉及地名的地理位置，以及诗人写作的时代背景等，为学习古诗做好准备。 2、自学生字：横线上的3个生字要会读、会组词、记住字形；方格里的4个生字写一写（3字2词）。3、熟读两首古诗，试着背下来。结合注释，试着了解诗句的意思。 4、抄写下列诗句，体会诗句包含的哲理。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 21搭石（一）学习目标1认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。（二）预习导航大雨过后，路面上会有一些水洼，影响了路人行走，于是，总会有人默默地在水洼里填上一些砖或石块。这些砖和石块，就是“搭石”。你见过吗？1、读拼音，写词语 jin g ln du ping hng lin ji( ) ( ) ( ) ( )2、课文中有许多优美的四字词语，赶快把它们找出来吧！ 3、按课文填空，再想想这是怎样一副画面。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么 ，前面的 脚来，后面的 上去， 的声音，像 的音乐。 人影绰绰，给人 的美感。4、仔细读读下面的片段，回答问题。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过河，人们把这看成是理所当然的事。A、这个句子中，哪些词最触动你？找出来，好好读一读，并说说你的理解。 B、作者通过描写走搭石的情景，反映出乡亲们之间 的美好情感。22跨越海峡的生命桥（一）学习目标1认识8个生字，会写12个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。2读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。3正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。（二）预习导航1、我已经把课文读了（ ）遍，做到了正确（不添字、不丢字、不错字、不重复读）流利，并且已标出全文共有（ ）个自然段。2、默读课文，边读边用横线加圆圈画出生字所带的词语。3、课前搜集有关台湾、白血病、骨髓移植等方面的资料，为理解课文有关内容做好准备。4、把握主要内容，理清课文思路A、通过刚才的学习，相信你对课文有了一定的理解。现在快速浏览课文，思考：“生命桥”在课文中指什么?B、自主选择文中最受感动的内容仔细阅读，并在文中写写自己的感受。 C、理解“两岸骨肉同胞用爱心架起一座跨越海峡的生命桥”的含义。D、理解“那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去”的含义。5、质疑如果你在预习课文的过程中有哪些疑问，别忘了记下来呀？23*卡罗纳（一）学习目标1认识5个生字。2有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。3读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。（二）预习导航1、将课文读三遍，要求字音读正确，断句合适，通顺流利。2、卡罗纳遇到了什么不幸？找出表现他伤心的语句多读几遍。3、文中的哪些段落使卡罗纳感受到了幸福？4、当别人遇到不幸时，我们该怎样对待他？24*给予是快乐的（一）学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。3体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。（二）预习导航1、给予为什么会快乐呢？认真读读课文，读准字音，努力