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一、班上要进行“我爱黄河”综合性活动，请做好下面的准备工作。（1）面对被污染的黄河，你最想对黄河说的一句话是：v 对不起，由于女儿的不自律，让您备受摧残！（2）你最愿意为黄河做的一件事是： 在河两岸植树种草，保护母亲河。（3）请你为改造黄河献一计： 从长远着手，植树种草，退耕还林，使黄土高原水土流失得以控制。（4）请你为保护黄河设计一则公益广告：青山蕴绿水，请用我们双手还母亲河清白。污染水源，等于自断后路。心系黄河，共建家园。保护母亲河，爱护大自然。不到长城非好汉，不护黄河非传人。（5）列举与黄河有关的历史故事和神话传说各一个：（6）列举与黄河有关的成语和俗语各一个：（7）写出两句关于黄河的著名诗句：【中考训练题】黄河，这是一个多么令人骄傲的词啊！她是中华大家庭里的巨龙，是中国的象征，是我们永远的母亲河，今天，就让我们走进综合性学习黄河，母亲河，去触摸她那历尽沧桑的面庞，去感受她博大的胸怀吧！1、走近黄河母亲河 (1)、如果你是本次活动的主持人，请你为活动拟一个主题语。（1分）关注黄河，关爱家园 心系黄河，共建家园。滔滔黄河水，悠悠儿女情 (2)、你将采取哪几种活动形式来开展？（至少两种）例：举行以“我心中的黄河”为题的征文比赛。（1）召开以“黄河之忧”为主题的调查报告会. （2）举办以“歌唱黄河”为主题的文艺演出。 (3)、请为题2中某一活动形式设计活动步骤。（至少三步）活动形式：举办以“歌唱黄河”为主题的文艺演出 A、主持人致开场白 B、进行文艺表演 C、主持人或语文老师总结. （或）活动形式：举行诗歌朗诵会。活动步骤：（1）主持人致开场白，宣布诗歌朗诵会开始。（2）选手上台进行诗歌朗诵。（3）评委点评、颁奖。（4）主持人致结束语，宣布活动结束 2、了解黄河母亲河黄河孕育了华夏文明，今天，让我们作一次黄河文化的洗礼，去捡拾积淀文明印记的语言珍宝，唤醒我们对黄河的热爱。你打算从哪些方面来了解黄河的文化（至少从三个方面说明）。上网查找资料，了解黄河历史。收集与黄河有关的故事、神话传说、历史人物等。收集常用的与黄河有关的俗语、谚语、成语等。 3、保护黄河母亲河。（2分）保护黄河是每一位华夏儿女义不容辞的责任。请你针对近些年来黄河生态环境遭受破坏、严重的缺水断流及水污染等问题，给有关部门提出治理黄河的建议。（至少两条以上）（1）加大植树种草，减少水土流失 （2）控制人口增长，缓解人水矛盾。 沿河各流域、各部门齐抓共管治理黄河。 4、在这次综合性学习中，你一定有很多收获，请从两方面谈一谈.了解了黄河历史，感受到了黄河的风采。认识到了黄河的忧患，觉得应从自身做起，保护母亲河。伤仲永、木兰诗测验一、阅读伤仲永回答问题3、文章的议论部分，就事说理，表明了作者的才能观。你认为作者的才能观是怎样的？请在正确的一个答案后的括号里打“”。A、一个人的才能全靠后天学习的，而不是先天就有的。（ ）B、一个人即使有很高的天赋，如果后天不努力学习，也不会取得成就。（ ）C、一个人的才能是先天就有的，没有天赋，要想成才是不可能的。（ ）D、一个人如果先天很好，即使后天不够努力，也可能取得好的成绩。（ ）4、朗读下面的文言短句，选出语气停顿正确的一项。传一乡秀才观之答：（ ）A、传/一乡秀才/观之B、传一/乡秀才/观之C、传一/乡秀/才观之D、传/一乡秀/才观之余闻之也久答：（ ）A、余/闻之/也久B、余闻/之也久C、余闻/之也/久D、余闻之也/久5、对下面句中的“之”“于”进行解释，然后归类文中的“之”“于”。忽啼求之之：借旁近与之之：之余闻之也久之：不能称前时之闻之：卒之为众人之：环谒于邑人于：于于舅家见之于：贤于材人远矣于：受于人者不至于：6、比较下面句中加点的词，判断正确的一项是：（ ） 并自为其名 贤于材人远矣 还自扬州 如此其贤也A、两个“自”字含义相同，两个“贤”字含义也相同。B、两个“自”字含义不同，两个“贤”字含义也不同。C、两个“自”字含义相同，两个“贤”字含义不同。D、两个“自”字含义不同，两个“贤”字含义相同。7、下面对“明道中，从先人还家，于舅家见之”翻译正确的一项是：（ ）A、明道年间，我随先父回家，在舅舅家里见到了他。B、明道年间，我从父亲那里回家，于是在舅舅家里见到了他。C、明道年间，我随死了的父亲回家，于是在舅舅家里见到了他。D、明道年间，我从死了的父亲那里回家，在舅舅家里见到了他。 二、木兰诗基础巩固1给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） 策勋（ ） 赏赐（ ） 理云bn（ ） pi头（ ） 扑shu（ ） 雄 ch（ ） 阿z（ ）2解释下列句中加点的字词。木兰当户织（ ） 昨夜见军帖（ ）旦辞爷娘去（ ） 万里赴戎机（ ）著我旧时裳（ ） 安能辨（ ）（ ）我是雌雄3下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）.愿为市鞍马 市：买 东市买骏马 市：集市.出郭相扶将 郭：外城 木兰不用尚书郎 不用：不愿作.朔气传金柝 朔：北方 策勋十二转 策勋：记功.军书十二卷十二卷：十二本 赏赐百千强 强：有余4填空。木兰诗选自 朝 （人名）编的 ，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是： .写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是： .赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是 .写木兰矫健雄姿的句子是： .写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子： 诗中的“ 、 ”一句，用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”一句诗文。5对诗句品味有误的一项是（ ）.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。6写出下面诗句的大意。爷娘问女来，出郭相扶将 双兔傍地走，安能辨我是雌雄？ 能力提升（一）阅读课文第六自然段，回答下列问题爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜贴花黄。 出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。1.用一句话概括这段话的段意 2从文中找出相应的动词填写描写爷娘： 描写阿姊： 描写小弟： 描写木兰： 3.选文中连用四个“我”的作用是什么？ 4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。 5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。 参考答案一、 3、B 4、A D 5、之：它，指书具，代词。 他，指仲永，代词。 这，指仲永聪慧过人这事，代词。 的，助词。 舒缓语气，无实意，不译，助词。 于：到，介词。 在，介词。 比，介词。 从，介词。 6、D 7、A二、木兰诗基础巩固3.D 4宋，郭茂倩，乐府诗集代父从军，不慕名利 东西南北 朔气传军柝，寒光照铁衣。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 万里赴戎机，关山度若飞。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户