风娃娃教学设计.docx

附件2：教学设计初稿参考模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式讲授教 师张海辉单 位西夏区南梁小学课题名称16.风娃娃学情分析 低年级学生很喜欢童话故事，故事中栩栩如生的人物，生动曲折的情节，很贴近孩子们纯洁的心灵。课文中那可爱又傻气的风娃娃多么像平时生活中的孩子们呀！低年级学生能读懂课文意思并对风娃娃产生喜爱之情。但其中的哲理，这对于二年级的学生来说，在学习和理解上会有一定的难度。应借助插图，联系生活实际，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。我班学生大多数活泼、大胆、好思考、爱动脑筋，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，喜欢朗读，在有感情朗读上还有待提高。不过，个别学生识字慢。教学时，我创设多种情境，如识字教学中赋予“生字宝宝”以生命和活力，朗读教学中，评选“最佳巧嘴星”，学生的学法：采用自读自悟、合作探究进行学习，读、思、议相结合。教材分析风娃娃是小学语文人教版新课标二年级上册第四组第16课，这是一篇看图学文，共有三幅图，八段文字。课文以小朋友喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过讨论、思考，明白：做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。 课文围绕本单元“怎样看问题、想问题”这个主题，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。教学目标1. 认识本课10个生字：“抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、号、表”，会写“吸、极”两个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文1至4自然段，体会风娃娃的快乐。教学重难点重点：随文识字，正确、流利、有感情地朗读课文。难点：懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。教学策略：创设多种情境，如识字教学中赋予“生字宝宝”以生命和活力，朗读教学中，评选“最佳巧嘴星”，学生的学法：采用自读自悟、合作探究进行学习，读、思、议相结合。教学过程与方法 创设多种情境，自读自悟、合作探究进行学习，读、思、议相结合。教学环节教师活动学生活动设计意图一、猜谜导入，激起兴趣。1.猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风，板书：风）2.今天我们就来认识一位新朋友，他是谁呢？（出示风娃娃图片）板书：风娃娃。3.瞧，多么可爱的风娃娃呀，让我们一起喊喊它的名字吧！（齐读课题）注意：第二个“娃”读轻声。齐读课题。二、初读课文，整体感知。自由读课文，了解课文内容。三、指导学习“吹转大风车”，感受快乐。1.风娃娃来到了田野看到了什么？指导看图，朗读，多音字：转（注音）.看部首、组词学习生字：抽理解“断断续续”学习生字：续，比较：读续2.风娃娃是怎样做的呢？(出示句子)品读、做动作.学习生字：吸，口字旁。3.想象：小秧苗，你为什么这么高兴啊？想对风娃娃说些什么？4.风娃娃听了你们的夸奖，怎么样？指导学习生字：“极”与“吸”比较。.指导写“吸”和“极”字。5、.引读，赛读，比比谁是“最佳巧嘴星”。归纳学习方法：看图说话感情朗读学习写字表演，理解词语.想象说话。在理解的基础上，有机地融入认读生字的环节，帮助孩子记忆生字。指导写字体现学生自主学习，学生先观察字的注意点，教师再重点指导。四、迁移学习，探究快乐。 1.读第三自然段，用笔画画。风娃娃在河边看到了什么？用横线画出来，风娃娃是怎样做的？用波浪线画出来，结果怎么样？用双横线画出来。2.风娃娃看到了什么？从哪句话可以看出纤夫们非常辛苦？出示句子，有感情朗读。3.风娃娃是怎样做的？“急忙”还能换一个词吗？4.在风娃娃的努力下，有了怎样的变化？你能用“一边，一边”说句话吗？想象：纤夫会怎样向风娃娃表示感谢？5.听了人们的称赞，风娃娃可高兴了，让我们带着高兴的心情一起夸一夸他吧。有感情朗读。6.自主识字，出示生字卡片认读，学习生字：汗，号，驶，表，示，你认识哪个字，怎样记住的？7.儿歌巩固生字 ：练读、指名读、拍手读儿歌。五、小结提升1.出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。指名填“容易”、“力气”两个词。2.认读：容易找容易的反义词：困难。指名读，齐读。3.小结本节课内容。4.风娃娃想：帮助人们做好事，只要有力气就行了吗？下节课我们再来学习。猜谜语揭示课题教师巡视指导学生看图，朗读，学习生字出示句子指导书写生字引领学习小结猜谜底齐读课题由读课文了解课文内容。看图，朗读品读、做动作书写生字画句子、朗读认读填空激起学习兴趣读准课题字音了解课文内容。图文结合学会生字创设情境理解字义学会生字理解感悟提升巩固板书设计 、风娃娃做好事：吹风车吹帆船（可爱）好心办坏事：吹风筝吹衣服、小树（傻气）分层作业设计16 风娃娃一、复习作业：1看拼音，写词语。bio sh nng f shng xn ku ho fi kui ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2组组词3加偏旁组词二、探究作业：1填一填 人们责怪风娃娃，是因为_2用下列词语造句。继续_容易_伤心_3读句子，把句子补充完整。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。（1）妈妈一边打毛衣，一边