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第三章测量信度 第一节信度概述 一 什么是信度信度 reliability 是指测量结果的稳定性程度 也叫测量的可靠性 操作定义 rxx S2T S2XrXX 2TXrXX XX 注意 1 信度指的是一组测验分数或一系列测量的特性 而不是个人分数的特性 2 真分数的变异数是不能直接测量的 因此信度是一个理论上构想的概念 只能根据一组实得分数作出估计 二 信度系数与信度指数信度指数 相关系数信度系数 相关系数的平方注意 1 信度系数有多种 2 同一种信度系数也会因样本 测查时间不同而有多个 3 信度系数只是对测量分数一致性的估计 但并没有指出不一致的原因 4 获得较高的信度只是测验有效的必要条件 三 信度的作用信度是测量过程中所存在的随机误差大小的反映信度可以用来解释个人测验分数的意义 真分数的置信区间 95 X 1 96SE信度可以帮助进行不同测验分数的比较 第二节信度的估计方法一 重测信度1 含义和计算重测信度 test retestreliability 是指用同一量表对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度 皮尔逊积差相关系数误差来源 测量时间不同所带来的随机误差 2 使用的前提条件所测量的心理特质必须是稳定的 练习和遗忘的效果基本上相互抵消 在两次施测的间隔时期内 被试在所要测查的心理特质方面没有获得更多的学习和训练 二 复本信度1 含义和计算复本信度 Alternate formreliability 是指两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度 皮尔逊积差相关系数等值性系数 两个复本测验是同时连续施测的稳定等值系数 重测复本信度 两个复本测验是相距一段时间分两次施测的 2 使用的前提条件l两测验真正平行 l被试要有条件接受两个测验 三 分半信度1 含义和计算分半信度 split halfreliability 是指将一个测验分成对等的两半后 所有被试在这两半上所得分数的一致性程度 校正后的皮尔逊积差相关系数校正公式 斯皮尔曼 布朗公式rxx 2rhh 1 rhh 常见的分半方法是按测题序号奇偶分半 测验题目按某种顺序 如难度 排列 如果是随机排列的题目 则必须是所有题目是平等的 要么难度相等 要么性质一致 是测同一个心理特质的 如果测验有多个分量表 应在分量表内部排好顺序 再把各分量表的两半组合起来求相关 弗朗那根公式 rxx 2 1 Sa2 Sb2 Sx2 卢仑公式 rxx 1 Sd2 Sx22 使用的前提条件一个测验可以分为对等的两半时 四 同质性信度1 含义同质性信度 homogeneityreliability 也叫内部一致性系数 是指测验内部所有题目间的一致性程度 2 计算及适用范围 KR20公式 rxx K K 1 1 piqi Sx2 pi为答对第i题的人数的比例 qi为答错第i题的人数的比例 K为题目数 Sx2为测验总分的变异 KR21公式 克龙巴赫 系数 K K 1 1 Si2 Sx2 菏伊特信度 rxx 1 MS人 题 MS人因素分析一般用于预测的测验或学绩测验可不考虑同质性 而验证理论构想时必须考虑同质性 因此 同质性不但与信度有关 还与效度有关 五 评分者信度1 含义和计算评分者信度 scorerreliability 是指多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程度 2人时 相关系数多人时 肯德尔和谐系数W 12 Ri2 Ri 2 N K2 N3 N 评分者人数K 3 20 被评者人数N 3 7时 查W表检验 RI为第i个被试被评的水平等级之和 若N 7 用 2检验 2 K N 1 W df N 1若评分中有相同等级时 需校正 W 12 Ri2 Ri 2 N K2 N2 N K n3 n 12 各种信度系数相应误差变异的来源 第三节提高测量信度的方法一 影响测量信度的主要因素 一 被试方面被试团体同质性越高 个体差异越小 所得相关系数 信度 就越低 被试团体异质性越高 个体差异越大 所得相关系数 信度 就越高 二 主试方面指导语 态度 期望 评分主观等 三 施测情境 四 测量工具测验长度 测验越长 信度越高 测验难度 过难或过易都会使个体间得分差异减小 降低信度 测验内容 试题取样不当 内部一致性低 题意模糊 信度则低 五 两次施测的间隔时间间隔时间越短 信度越高 间隔时间越长 信度越低 二 提高测量信度的常用方法1 适当增加测验的长度2 使测验中所有试题的难度接近正态分布 并控制在中等水平3 努力提高测验试题的区分度4 选取恰当的被试团体 提高测验在各同质性较强的亚团体上的信度5 主试者严格执行施测规程 评分者严格按照标准给分 施测场地按测验手册的要求进行布置 减少无关因素的干扰 第四节信度的特殊问题一 速度测验的信度问题因为速度测验的题目难度都很低 所以不能用奇偶分半求分半信度 可以将测验分两半来施测 因为几乎不可能把题目做完 所以同质性信度不适用 可以用重测信度和复本信度 二 标准参照测验的信度问题总体越同质 相关系数越低 所以 用通常的方法来算标准参照测验的信度是不适当的 可以用复本 通过人数的百分比差别越小 信度越高 三 分测验的信度除整个测验的信度外 各个分测验也应有信度 否则 从分测验得分来做推论就会出问题 四差异的信度比较两门课成绩的差异 若两门课的信度都不可靠时 二者的差别更不可靠 五 行为改变 变迁 的测量行为改变 要求测验对分数的差异越敏感越好信度 二者的矛盾难以调和 信度好坏的判断标准标准化能力或学绩测验 0 90