有“数学味”但莫“跑偏”——创设数学课堂教学情境的法则.doc

有“数学味”但莫“跑偏”创设数学课堂教学情境的法则有效的课堂教学情境可以为学生提供愉悦的学习氛围，充分调动学生的学习积极性，促进学生积极思考、动手探究、合作交流、获取新知、开阔视野、发展技能。作为数学老师，我们要根据数学学科的特点，考虑学生的生活经验，结合具体教学内容，创设有“数学味儿”的教学情境，让情境有效地为教学服务。故事情境构建学生数学思维链接故事的趣味性极强，能有效激发学生的有意注意。正因为故事的有趣，如果我们创设不当，结果会背道而驰、适得其反。例如：有一位老师在教学解决问题的策略转化时，是这样创设导入情境的。师：同学们喜欢故事吗？生：喜欢（齐）！师：老师给大家带来了个故事。播放动画曹冲称象故事（大约用了4分钟）。师：欣赏了这个故事，说说你们的感受（许多学生还沉浸故事中）。生：曹冲聪明机智。师：你说曹冲聪明在哪里？生：大人们都没办法，他却能想出用石头代替大象，称出大象的重量。师：对，曹冲聪明之处就在于善于动脑，用石头代替大象，称出大象的重量，这种方法叫做替换。今天，我们就一起来探究用替换的策略解决问题。（板书：解决问题的策略替换）评析与思考：这个情境的创设貌似很成功，故事情境导入，激发学生学习热情，顺利揭示课题。其实，这一情境创设太过于肤浅，只停留在导入课题上，没能进一步拓展。教师虽然说了“这种方法叫做替换”，但没让学生初步体验替换策略的应用，缺乏数学味儿。我们对上面的情境重新进行调整：师：曹冲称象的故事大家都知道吧！谁能说说曹冲聪明在哪里？生：大人们都没办法，他却能想出用石头代替大象，称出大象的重量。师：你能具体给大家说说，曹冲是怎样用石头代替大象，称出大象重量的？生：曹冲先把大象师：对，曹冲的聪明之处就在于善于动脑，用石头代替大象，称出大象的重量，这种方法叫做替换这样设计，一是节省时间，二是“谁能说说曹冲聪明在哪里”的质疑，能有效激发学生回忆和思考，三是通过让学生说出曹冲用替换的策略称出大象的经过，可以让学生初步感知运用替换的策略解决实际问题的方法，让学生走出故事，建立起有效的数学思维链接。活动情境激发学生数学探索的能力小学数学课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。所以，我们在课堂教学时要通过活动情境，培养学生动手实践、自主探索与合作交流的能力。然而，许多时候，我们活动教学情境的创设背离了目标。例如：一位老师在执教第二册平面图形的拼组一课时，课件出示机器人、乡村图、七巧板拼成的各种形状的图形（有各种平面图形拼组而成的）。师：这是什么？是由哪些图形组成的？你们想玩拼图吗？生（兴奋地）：想玩。师：这节课我们就一起来玩拼图吧。评析与思考：教者创设这一教学情境，本可合理地开发教学资源，用已学过的平面图形拼成学生所喜欢、常见的图形来激发他们的学习兴趣。但由于老师的误导：“你们想玩拼图吗？”“这节课我们就一起来玩拼图吧”，以及拼图游戏的有趣好玩，致使学生把这堂课看成了是纯粹玩拼图游戏，导致教学目标的偏离疏忽了所学图形之间的关系，学生的自主探究、合作创新意识没能增强，应用数学的能力没能得到提高如果我们对上述情境稍加修改，在教师课件出示机器人、乡村图、七巧板拼成的各种形状的图形（有各种平面图形拼组而成的）后，教师先这样质疑：“这是什么？是由哪些图形组成的？你们能拼出这样的拼图吗？”接着，再提出更有挑战性的问题：“你还能拼出其他更有意思的图形吗？说说你是怎么想的？”这样，不但能有效调动学生的学习兴趣，引发学生动手，还能激发学生思考、动口，有效建立所学图形之间的联系，提高了学生积极探索和与人合作交流的能力。生活情境激发学生解决问题的欲望从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主探究、合作交流的生活情境，可以激发学生探究数学问题的兴趣，让枯燥的数学课堂焕发生机。如果我们脱离生活实际，创设的情境虚无缥缈，就不能达到预期的目标。如：一位老师在教学“圆的认识”、探索“圆心”“半径”等特征时，以多媒体呈现了这样一个生活情境：三只可爱的猴子拉着三辆车赛跑，三辆车的车轮分别是圆的、三角形的和正方形的（引得全体学生捧腹大笑不止）评析与思考：课件是栩栩如生、活灵活现，可教学效果微乎其微。究其原因，教者刻意将“车轮”设计成三角形的和正方形的，这既有悖于生活常识，缺乏真实性，也不能给学生提供一个可以进一步观察和认识“圆心”“半径”等特征的问题探究点，所以只能以失败告终。如果改变上述的情境，我们以古今中外生活中各种车辆的呈现为情境，既可强化学生有意注意，调动学生学习积极性，又可开阔学生视野（让学生了解古今中外的各种车辆）。然后，教师提出质疑，引发学生探究和思考：车轮为什么都设计为圆形？车轴都安装在哪里？这样设计，就能轻易开阔学生思维，触发“圆心”“半径”等特征问题的探究点，从而有效地激发学生解决问题的欲望。培养数学