3-2016年5月卷册一 理论知识二pptConvertor

2016年5月卷册一 理论知识（二）一、单项选择题71人本主义学派把（ ）作为心理咨询目标。A、自我实现B、人格重组C、经验觉察D、理性思维网校答案：A网校解析：人本主义学派把自我实现作为咨询的目标。如人本主义代表人物马斯洛认为，咨询的终极目标是帮助求助者发展成一个健康、成熟并能自我实现的人。罗杰斯提出，咨询应使求助者变得可以自主，不过分苛求，而整个人可以有较好的组织和整合。罗杰斯认为自我实现是人类最基本的动机，人是积极主动、自我实现和自我指导的，这样的人也就是心理健康者，他们有5个特征。其一，乐于接受一切经验。其二，时刻保持生活充实。其三，信任自己机体的感受。其四，有较强的自由感。其五，有高度的创造性。72心理咨询过程中，（ ）是最重要的实质性阶段。A、诊断阶段B、咨询阶段C、巩固阶段D、提高阶段网校答案：B网校解析：咨询阶段是心理咨询职业活动的核心，是最重要的实质性阶段，包括调整求助动机、商定咨询目标、商定咨询方案、实施方案等一系列重要步骤。咨询师在此阶段的主要任务是帮助求助者分析和解决问题，改变其不适应的认知、情绪或行为，促进求助者的发展与成长。一般地说这一阶段可能需要的时间较长，咨询师可根据自己的理论倾向，针对求助者的问题，选择适当的咨询技巧和干预技术，或探寻潜意识，或矫正行为，或改变认知，也可以将几种方法结合使用。 73在影响性技术中，（ ）技术对求助者的影响力最为明显A、面质B、解释C、指导D、释义网校答案：C网校解析：指导技术指咨询师直接地指示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。指导技术是对求助者影响力最明显的一种咨询技术。心理分析学派常指导求助者进行自由联想，以寻找问题的根源。行为主义学派常指导求助者做各种训练，如系统脱敏法、满灌疗法、放松训练、自信训练等。人本主义中的完形学派习惯于做角色扮演指导，使求助者体验不同角色下的思想、情感、行为。理性情绪学派针对求助者的各种不合理信念予以指导，用合理的观念代替不合理的观念。74面质技术是指咨询师指出求助者的（ ），最终促成求助者的统一。A、错误的认知B、负性情绪C、存在的矛盾D、不良的行为网校答案：C网校解析： 面质技术又称 “质疑”“对质”“对峙”“对抗”“正视现实”等，是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。求助者因为自身的原因，常常存在各种矛盾，而这种矛盾，往往就是求助者的问题所在。咨询师需要使用面质技术，促进求助者的统一。75合理情绪疗法属于（ ）。A、认知行为疗法B、行为疗法C、精神分析疗法D、完型疗法网校答案：A网校解析： 合理情绪疗法也称理性情绪疗法，是帮助求助者解决因不合理信念而产生的情绪困扰的一种心理治疗方法，属于认知行为疗法。其理论认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件，而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容，因此要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件，而是应该改变认知，进而改变行为。 76阻抗在本质上是求助者对心理咨询过程中自我暴露与自我变化的（ ）与抵抗。A、心理动力B、心理依赖C、行为执拗D、精神防御网校答案：D网校解析： 阻抗可以理解为在咨询过程中来自于求助者的某种抵抗咨询的力量。阻抗在本质上是求助者对心理咨询过程中自我暴露与自我变化的精神防御与抵抗，它可表现为对某种焦虑情绪的回避，或者对某种痛苦经历的否认等。77只有实现（ ），才是咨询效果的直接体现。A、咨询技术B、咨询目标C、咨询理念D、咨询关系网校答案：B网校解析： 咨询效果的评价内容应围绕咨询目标展开，只有实现咨询目标，才是咨询效果的直接体现。例如，求助者因社交恐惧前来求助，最初商定的咨询目标是：第一，将焦虑减到原来的50左右；第二，增加人际交往，为60分钟天。经过数次咨询后，求助者自信心增强，但仍然存在社交恐惧，焦虑减轻到原来自我体验的70左右，人际交往只增加到40分钟天左右。这说明咨询对求助者产生了积极影响，有一定的咨询效果，但没有达到预期的咨询目标。78斯皮尔曼的智力结构理论是（ ）。A、群因素论B、三维结构理论C、二因素论D、认知成分理论网校答案：C网校解析：第一个提出智力结构理论的是因素分析之父英国心理学家斯皮尔曼(CESpearman)，他在对心理测验材料进行统计分析的基础上，于1904年首创智力的二因素理论。斯皮尔曼认为，智力主要是一种普遍而概括的能力，他称这种因素为G因素(普通因素)。人的所有智力活动，如掌握知识、制订计划、完成作业等，都依赖于G因素。即每一项智力活动中都蕴含着这种普通因素。斯皮尔曼还认为，在G因素之外，人的智力活动中还存在着s因素(特殊因素)的作用，它代表个人的特殊能力，只是在某些特殊方面表现出来。 79 EPQ成人问卷的适用范围是（ ）。A、用于小学以上文化程度B、用于18岁以上的成人C、用于初中以上文化程度D、用于16岁以上的成人网校答案：D网校解析： EPQ成人问卷用于调查16岁以上成人的个性类型，幼年问卷用于调查715岁幼年的个性类型，不同文化程度的受测者均可以使用。80 SDS对每个项目的评分是（ ）。A、按症状的严重程度分为四级B、按症状出现的频度分为四级C、按症状的严重程度分为五级D、按症状的频度分为五级网校答案：B网校解析：抑郁自评量表(SDS)由(WKZung)编制于1965年。该量表含有20个反映抑郁主观感受的项目，每个项目按症状出现的频度分为四级评分，其中10个为正向评分，10个为反向评分。对20个项目进行评定时依据的等级标准为： 没有或很少时间；少部分时间；相当多的时间；绝大部分或全部时间。81施测应对方式问卷CSQ,可以了解受测者（ ）。A、人格特质B、解决问题的迫切程度C、健康水平D、心理发展的成熟程度网校答案：D网校解析：应对方式问卷可解释个体或群体的应对方式类型和应对行为特点，比较不同个体或群体的应对行为差异，并且不同类型的应对方式还可以反映人的心理发展成熟的程度。82社会支持评定量表SSRS共有（ ）。A、10个条目B、48个条目C、20个条目D、62个条目网校答案：A网校解析：社会支持评定量表由肖水源于1986年编制，该量表共有10个条目，包括客观支持(3条)、主观支持(4条)和对社会支持的利用度(3条)3个维度。 83SCL-90评定的时间范围是（ ）的实际感觉。A、现在或最近一月B、近两周以来C、现在或最近一周D、近三个月来24网校答案：C网校解析：90项症状清单(SCL-90)，又名 “症状自评量表”，由德若伽提斯(L RDerogatis)编制于1975年。该量表共有90个项目，包含较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有涉及，并采用10个因子分别反映10个方面的心理症状情况。评定的时间范围是“现在”或者是“最近一个星期”的实际感觉。84舌面的不同部位对不同味觉刺激的感受性是不一样的，对苦味最敏感的区域是（ ）。A、舌尖B、舌边前部C、舌根D、舌边后部网校答案：C网校解析：舌面的不同部位对四种基本味觉刺激的感受性是不同的：舌尖对甜、舌边前部对咸、舌边后部对酸、舌根对苦最敏感。85一般情况下，个体在不同的时间地点会表现出行为的稳定性与一致性，这是因为（ ）。A、角色领悟B、自我概念的作用C、角色期待D、印象管理需要网校答案：B网校解析：自我概念的功能： 保持个体内在的一致性。个体行为的稳定性和一致性的关键是个体怎样认识自己。通过维持内在一致性，自我概念实际引导着个体行为。解释经验。某种经验对个体的意义是由其自我概念决定的，不同个体对相同的经验有不同的解释，这可能是因为他们的自我概念不同。决定期待。在不同情境中，个体对事物的期待、对自己行为的解释与自我期待均取决于个体的自我概念。二、多项选择题二、多项选择题（第86125题，每题1分，共40分。每题有多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，则该题均不得分。）86色觉异常包括（ ）。A、全色盲B、弱视C、部分色盲D、色弱网校答案：ACD网校解析： 按照色觉异常的程度，可把色觉异常分为色弱、部分色盲和全色盲。色弱者能分辨颜色，但其感受性差。部分色盲又分为红绿色盲和黄蓝色盲。红绿色盲的人看不见光谱上的红和绿，但能看到黄和蓝。光谱上红和绿的地方他看到的是不同明度的灰。黄蓝色盲的人相反。全色盲的人什么颜色都看不见，他们看世界只能看到明度不同的灰，就像正常视觉的人看黑白电视一样。 87关于错觉，下列说法中正确包括（ ）。A、错觉是一种歪曲的知觉B、错觉的产生是有条件C、只要具备了产生错觉的条件，错觉必然会产生D、错觉有固定的倾向网校答案：ABCD网校解析：错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向。只要具备了错觉产生的条件，错觉是必然会产生的，通过主观努力是无法克服的。88思维的特征包括（ ）。A、外显性B、直觉性C、间接性D、概括性网校答案：CD网校解析：思维是人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识。思维作为一种反映形式，它的最主要的特征是间接性和概括性。思维的间接性表现在，它能以直接作用于感觉器官的事物为媒介，对没有直接作用于感觉器官的客观事物加以认识。思维的概括性表现在它可以把一类事物的共同属性抽取出来，形成概括性的认识。89梦境的特点包括（ ）。A、不连续性B、不协调性C、不一致性D、认知的不确定性网校答案：ABD网校解析：梦有很多特点，如梦境的不连续性、不协调性和认知的不确定性等。其中最主要的特点是梦境的不连续性，即梦中的思想、行为或情景会突然变成与原来无关的其他的思想、行为或情景。90关于需要，下列说法正确的包括（ ）。A、需要都有对象B、需要是不断发展的C、需要是永远不会被彻底满足的D、需要是在动机的基础上产生的网校答案：ABC网校解析：需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。需要都有对象，没有对象的需要是不存在的。需要又是不断发展的，人的需要永远不会停留在一个水平上。当旧的需要得到满足，不平衡消除之后，新的不平衡又会产生，人们又会为满足新的需要去追求新的对象。所以，需要是推动有机体活动的动力和源泉。需要是发展的，是永远也不会彻底满足的。动机是在需要的基础上产生的。91记忆过程中的干扰形式包括（ ）。A、前摄抑制B、中摄抑制C、倒摄抑制D、后摄抑制网校答案：AC网校解析： 长时记忆的遗忘或因自然衰退而造成，或因干扰而造成。干扰又分为前摄抑制和倒摄抑制两种。前摄抑制是指先前学习的材料，对识记和回忆后学习材料的干扰作用；倒摄抑制是指后学习的材料，对识记和回忆先前学习材料的干扰作用。系列位置效应是干扰对记忆效果造成影响的非常明显的例子。92嫉妒情绪的特点包括（ ）。A、针对性B、系统性C、普遍性D、内隐性网校答案：AC网校解析： 嫉妒情绪的特点： 针对性。嫉妒总是针对具体的个体或群体。如果个体体验到自己与他人在某些他认为重要的方面(如才能、吸引力)的现实的或未来可能出现的劣势，个体就可能出现嫉妒情绪。持续性。嫉妒情绪一旦产生，就不容易摆脱，能持续影响个体的思想、情感和行为。对抗性。嫉妒者心胸狭隘，希望别人朝坏的方向发展。如果别人成功，他们就会不满和愤恨，并可能用极端的手段来破坏或伤害他人。普遍性。嫉妒是人类普遍存在的社交情绪。人在现实生活中，或多或少会体验这种情绪。当然这种情绪也是可以克服的。93社会化的主要载体包括（ ）。A、家庭B、大众传媒C、学校D、参照群体网校答案：ABCD网校解析：个体社会化的载体： 家庭。家庭在个体社会化中的位置独特、作用突出。童年期是社会化的关键时期。学校。学校是有组织、有计划、有目的地向个体系统传授社会规范、价值观念、知识与技能的机构，其特点是地位的正式性和管理的严格性。大众传播媒介。影视、音像、广播、报纸、杂志，特别是互联网迅速向人们提供大量各种信息，使人们广开视野，学到新的知识与规范。参照群体。参照群体是能为个体的态度、行为与自我评价提供比较或参照标准的群体，其特点是个体可以不具备这个群体的成员资格，但这个群体却能为个体提供行为参照。94根据凯莉地归因三维理论，个体在归因时需要同时考虑的信息包括（ ）。A、环境性信息B、特异性信息C、共同性信息D、一致性信息网校答案：BCD网校解析：根据三维理论，个体在归因时需要同时考虑三种信息： 特异性信息，即行为主体的反应方式是否有特异性，是否只针对某一刺激客体做出反应；共同性信息，即不同的行为主体对同一刺激的反应是否相同；一致性信息，即行为主体在不同背景下，做出的反应是否一致。个体从以上三方面信息的协变中得出结论。如果特异性、共同性和一致性都高，就可能做出外部因素的归因；如果特异性低、共同性低和一致性高，那么更可能做出内部因素的归因。95态度的形成过程包括（ ）阶段。A、依从B、转变C、认同D、内化网校答案：ACD网校解析：美国学者凯尔曼(HCKelman，1958)提出态度形成包括依从、认同和内化三个阶段。 依从：依从是态度形成的开始，个体总是按社会规范和社会期待或他人意志，在外显行为方面表现与他人一致，以获得奖励，避免惩罚。认同：认同是指个体自愿接受他人观点、信息或群体规范，使自己与他人一致。内化：内化是态度形成的最后阶段，个体真正从内心相信并接受他人的观点，并使之纳入自己的态度体系，成为自己态度体系的有机组成部分。96塔尔德提出的模仿率包括（ ）。A、下降律B、几何级数率C、先外后内率D、先内后外率网校答案：ABD网校解析：法国社会学家塔尔德(GTarde)最早对模仿进行研究，1890年出版了模仿律一书。他认为模仿是 “基本的社会现象”，“一切事物不是发明的，就是模仿的”。他在研究模仿在犯罪活动中的作用时，提出了三个模仿律，这三个模仿律，现在看来仍有一定的说服力。下降律：社会下层人士具有模仿社会上层人士的倾向。几何级数率：在没有干扰的情况下，模仿一旦开始，便以几何级数的速度增长，迅速漫延。先内后外律：个体对本土文化及其行为方式的模仿与选择，总是优于对外域文化及其行为方式的模仿与选择。97斯坦伯格认为构成爱情的因素包括（ ）。A、亲密B、激情C、承诺D、喜欢网校答案：ABC网校解析：斯坦伯格(RSternber9，1988)认为，爱情是由亲密(重视彼此的喜欢、理解与期待)、激情(魅力与性吸引)以及承诺(决定发展稳定的关系)三因素组成的三角形。三角形的三个顶点及三条边和三角形内共有七种类型的爱情。根据三因素的平衡程度，三角形既可以是正三角形(三因素完全平衡)，也可以是非正三角形(以一因素为重点的不平衡三角形)，按强度又可分高强度爱情三角形和低强度爱情三角形。98关于儿童的记忆策略，正确的说法包括（ ）。A、3岁的儿童已经能使用记忆策略B、5岁以前的儿童很难使用记忆策略C、5-8、9岁的儿童在成人帮助下可以较好的使用记忆策略D、10岁以后的儿童能自觉的应用记忆策略网校答案：BCD网校解析：记忆策略是人们为了有效地记忆而对输入信息采取的有助于记忆的手段和方法。研究表明，儿童运用记忆策略经历从无到有、从不自觉到自觉的发展过程。这一过程可分为三个阶段： 基本上没有记忆策略。5岁以前的儿童难以运用记忆策略。经指导能够运用记忆策略。58、9岁的儿童自己不太会主动运用记忆策略，但能够接受指导，在成人的帮助下，可以较好地使用记忆策略。主动、自觉地运用记忆策略。10岁以后，儿童主动地运用记忆策略的能力稳定发展。99安斯沃斯认为婴儿依恋类型包括（ ）。A、反抗性依恋B、安全型依恋C、回避型的依恋D、恐惧型的依恋网校答案：ABC网校解析：研究者(安斯沃斯)通过陌生情境研究法，把婴儿的依恋分为三种类型。 安全型依恋：这类婴儿将母亲视为安全基地，母亲在场使儿童感到足够的安全，能够在陌生的情境中积极地探索和操作，对母亲离开和陌生人进来都没有强烈的不安全反应。多数婴儿都属于安全型依恋。回避型依恋：母亲在场或离开都无所谓，自己玩自己的，实际上这类婴儿与母亲之间并未形成特别亲密的感情联结，被称为无依恋婴儿。这类婴儿占少数。反抗型依恋：这类婴儿缺乏安全感，时刻警惕母亲离开，对母亲离开极度反抗，非常苦恼，母亲回来时，既寻求与母亲接触，又反抗母亲的安抚，表现出矛盾的态度。这种类型又叫矛盾型依恋，也是典型的焦虑型依恋。少数婴儿属于这种依恋类型。安全型依恋是积极依恋，回避型依恋和反抗型依恋均属于消极依恋，是不安全型依恋。100同伴交往中受忽视的儿童的人气特点包括（ ）。A、热情B、好斗C、退缩D、安静网校答案：CD网校解析：儿童的同伴交往使每个儿童处于复杂的关系中。在这种关系中，儿童们各自所处的地位和所扮演的角色并不相同，甚至差别很大。研究者按照同伴交往中的人气特点，将儿童分为三种。 受欢迎的儿童：受欢迎的儿童往往学习成绩好，有主见，独立活动能力强，热情，乐于助人，善于交往并易于合作。不受欢迎的儿童：不受欢迎的儿童往往具有攻击性，对人不友好，不尊重同伴，缺乏合作情神，常出一些不良主意和恶作剧。受忽视的儿童：受忽视的儿童往往表现为退缩、文静，有依赖性或顺从性，既不为同伴所喜欢，也不被同伴讨厌。101关于少年逆反期的表现，正确的说法包括（ ）。A、为独立自主受阻而抗争B、为争取平等的社会地位而抗争C、反抗的对象具有迁移性D、逆反期表明少年心理发展受阻网校答案：ABC网校解析：反抗心理是少年期儿童普遍存在的一种心理特征，它表现为对一切外在强加的力量和父母的控制予以排斥的意识和行为倾向。少年期逆反期的表现：为独立自主意识受阻而抗争；为社会地位平等的欲求不满而抗争；观念上的碰撞。反抗的对象主要是父母，但也具有迁移性。当某人或某集团成员的言行引发其反感时，便会排斥或否定该人物或该集团的作为，有时因情绪左右，会将是和非一起排斥掉。逆反期是儿童心理发展过程中的正常现象，是发展性现象。102命令性幻听属于（ ）。A、假性幻觉B、非言语性幻听C、真性幻觉D、言语性幻听网校答案：CD网校解析：幻听(auditory hallucination)包括言语性幻听和非言语性幻听。临床上言语性幻听比非言语性幻听更为常见，对精神疾病的诊断和鉴别诊断有临床意义。言语性幻听又可分为命令性幻听、评论性幻听、争论性幻听。幻听可见于多种精神疾病，如精神分裂症，器质性、心因性、功能性精神障碍等。真性幻觉：患者的幻觉形象清晰、生动，位置精确，与客观事物一样，并引发相应的情感和行为反应。假性幻觉：幻觉形象不够鲜明生动，产生于患者的主观空间如脑内、体内。幻觉不是通过感觉器官而获得的，如听到肚子里有说话的声音，可以不用自己的眼睛就能看到头脑里有一个人像。虽然幻觉的形象与一般知觉不同，但是患者却往往非常肯定地认为他的确是听到了或看到了，因而对此坚信不疑。103抑郁发作的特点包括（ ）。A、情绪低落B、言语减少C、思维贫乏D、动作迟缓网校答案：ABD网校解析：抑郁发作的特点为情绪低落、思维缓慢、语言动作减少和迟缓。其发作形式为：轻型抑郁症，无精神病症状抑郁症，有精神病症状抑郁症，复发性抑郁症。104急性应激障碍的症状包括（ ）。A、选择性遗忘B、定向障碍C、意识范围狭窄D、精神运动性兴奋网校答案：BCD网校解析：急性应激障碍的患者在遭受急剧、严重的精神打击后，在数分钟或数小时内发病，病程为数小时至数天。急性应激障碍患者的主要表现为：意识障碍、意识范围狭窄，定向障碍，言语缺乏条理，对周围事物感知迟钝；可出现人格解体，有强烈恐惧，精神运动性兴奋或精神运动性抑制。105以下关于神经症特点的描述，正确的包括（ ）。A、患者感到精神痛苦B、持续时间较长C、不能意识到心理冲突D、社会功能出现损害网校答案：ABD网校解析：神经症具有五个特点。第一，意识的心理冲突，典型的体验是，感到不能控制自认为应该加以控制的心理活动，病人对症状的事实方面有自知力。第二，精神痛苦。神经症是一种痛苦的精神障碍，没有精神痛苦，根本就不是神经症。因此，病人往往主动求医，或求助于心理咨询者，喜欢诉苦是神经症病人普遍而突出的表现之一。第三，持久性。神经症是一种持久的精神障碍。第四，神经症妨碍着病人的心理功能或社会功能。第五，没有任何器质性病变作为基础。 106一个好的测量单位应具备的条件包括（ ）。A、有确定的意义B、有明确的依据C、有相同的价值D、有公认的计算方法网校答案：AC网校解析：单位是测量的基本要求，没有单位就无法进行测量。单位的种类、名称繁多，即使测量同一事物，也可以用许多单位，如时间的单位有秒、分、时、日、月、年等。好的单位必须具备两个条件：一是有确定的意义，即对同一单位，所有人的理解意义要相同，不能出现不同的理解；二是有相同的价值，即相邻两个单位点之间的差别总是相等的。107按测验材料的性质，心理测验可以分为（ ）。A、客观测验B、文字测验C、操作测验D、投射测验网校答案：BC网校解析：按测验材料的性质分类： 文字测验。文字测验所用的是文字材料，它以言语来提出刺激，被试者用言语做出反应。MMPI、EPQ、16PF及Wechsler儿童和成人智力量表中的言语量表部分均属于文字测验。操作测验。操作测验也称非文字测验，测验题目多属于对图形、实物、工具、模型的辨认和操作，无须使用言语作答，所以不受文化因素的限制，可用于学前儿童和不识字的成人，如罗夏测验、TAT测验、Raven测验及Wechsler儿童和成人智力量表中的操作量表部分均属于非文字测验。108心理测验的测题编写时，题目的来源可以是（ ）。A、临床观察和记录B、理论和专家的经验C、文学作品的语言D、已经出版的标准测验网校答案：ABD网校解析：测验计划编好后，就要搜集有关资料作为命题取材的依据。一个测验的好坏和测验材料的选择适当与否有密切关系。题目的来源可分为三个方面： 已出版的标准测验，最简单、最直接的方法是从已经出版的各种标准测验中选择合适的题目；理论和专家的经验；临床观察和记录。109心理测验前的准备工作包括（ ）。A、预告测验B、熟悉测验指导语C、准备测验材料D、熟悉测验的具体程序网校答案：ABCD网校解析： 测验前的准备工作主要包括以下几个方面。 预告测验：事先应当通知被试，保证被试确切知道测验的时间和地点以及内容范围、测题的类型等，使被试对测验有充分的准备，及时调整自己的情绪和生理状态。准备测验材料。熟悉测验指导语。熟悉测验的具体程序。110弗洛伊德认为，人格结构包括（ ）。A、本我B、自我C、超我D、镜我网校答案：ABC网校解析：人格的结构分为 “本我”“自我”和“超我”三个部分。“本我”代表追求生物本能欲望的人格结构部分，是人格的基本结构，是人格中的一个永存的成分，在人一生的精神生活中起着重要的作用。“本我”的活动遵循“快乐原则”，它要求毫无掩盖与约束地寻找直接的肉体快感，以满足基本的生物需要。如果受阻或被迟误，就会出现烦扰和焦虑。按着“现实原则”而起作用的人格结构部分称为“自我”。“自我”的一部分，通过与外界环境的接触和后天学习获得特殊的发展。为此，“自我”便成为“本我与外界关系的调节者。“自我”感知外界刺激，了解周围环境，储存从外界获得的经验，从而具备应对现实的功能。“自我”的这一功能，是一种适应环境、个体保存的本能，并对“本我”发挥指导和管理功能。“自我”可决定是否应该满足“本我”的各种要求。弗洛伊德把代表良心或道德力量的人格结构部分称为“超我”，他的活动遵循“道德原则”。从个体发育来看，“超我”在较大程度上依赖于父母的影响。“超我”一旦形成，“自我”就要同时协调“本我，“超我”和现实等三方面的要求。也就是说，在考虑满足“本我”本能冲动和欲望的时候，不但要考虑外界环境是否允许，还要考虑“超我”是否认可。111针对儿童的性心理咨询的内容一般包括（ ）。A、性法律B、性冲动C、性别认同D、性好奇网校答案：BCD网校解析：儿童期的性心理咨询一般包括三个方面： 性别认同；性冲动的困惑；性好奇。所谓“性别认同”，就是把自己在生物、心理和社会学方面的“性”协调一致，把自己看成男人或者女人，否则，便是性别认同偏离。现代性科学认为，儿童也会有某种性的冲动，成人对此不必大惊小怪，更不要严加斥责。如要干预，最好采取巧妙的方式，如做游戏、讲故事等，转移其注意力，切不可对孩子进行恐吓。孩子对世间的一切都是好奇的，当他们询问有关性的问题时，成人应坦诚相告，既不回避，也不说谎，更不可嘲笑或斥责。在回答儿童有关性的问题时，既要注意科学性，又要把人的生育过程与他们所熟悉的动物生育过程作比较，以加深其认识。112在初诊接待工作中，心理咨询师应该做到（ ）。A、确保求助者了解什么是心理咨询B、为求助者提供一个释放压抑的空间C、向求助者说明保密原则D、与求助者协商确定咨询目标网校答案：ABC网校解析：在初诊接待工作中，心理咨询师应该做到确保求助者了解什么是心理咨询，心理咨询能解决什么问题，不能解决什么问题，同时，向求助者说明保密原则；要为求助者提供一个释放压抑的空间，而非上来就解决问题。协商确定咨询目标是咨询阶段的任务。113心理咨询师确定与求助者的会谈内容和范围所依据的参照点包括（ ）。A、心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点B、求助者主动提出的求助内容C、心理咨询师认为此类求助者身上必然出现的问题D、依据心理测评结果的初步分析发现的问题网校答案：ABD网校解析：确定会谈内容和范围所依据的参照点有以下几个： 求助者主动提出的求助内容；心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点；心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题；上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标；会谈目标中若有一个以上的内容，应分别处理。114初诊接待中心理咨询师提问过多可能带来的消极作用包括（ ）。A、造成求助者的依赖B、减少咨询师的自我探索C、产生不准确的信息D、解决问题的责任转移给了求助者网校答案：AC网校解析：一些不恰当的问题带来的消极作用： 造成依赖。问题提得太多时，求助者叙述自己的情况时便出现依赖性，不问就不说话。责任转移。解决心理问题的关键是求助者自己，而不是心理咨询师。问题过多就会把这一层责任转移到咨询师身上，减少了求助者参与解决心理障碍的机会。减少求助者的自我探索。求助者等待咨询师来挖掘自身的问题，而不主动动脑筋自我探索。产生不准确的信息。封闭式的问题中包含着咨询师的估计，很可能通过暗示作用影响到求助者，他们回答问题时就可能只顾顺着咨询师的估计谈，却把真实情况掩盖了。求助者可因为处在被“审问”地位而产生防卫心理和行为。提问过多时会影响交谈中必要的概括与说明。115心理咨询保密例外的情况包括（ ）。A、针对心理咨询师的法律诉讼B、求助者同意将信息透露给他人C、求助者虐待老人、儿童D、求助者患有传染性疾病网校答案：ABCD网校解析：保密例外： 求助者同意将保密信息透露给他人；司法机关要求心理咨询师提供保密信息；出现针对心理咨询师的伦理或法律诉讼；心理咨询中出现法律规定的保密问题限制，如虐待儿童、老人等；求助者可能对自身或他人造成即刻伤害或死亡威胁；求助者患有危及生命的传染性疾病。116心理咨询师应持有的正确咨询态度包括（ ）。A、尊重B、通情达理C、真诚D、积极关注网校答案：ABCD网校解析：尊重、真诚、热情、共情、积极关注是心理咨询师应持有的正确咨询态度。其中，共情又称通情达理。117有效的咨询目标应该具备的特征包括（ ）。A、积极B、简单C、具体D、可行网校答案：ACD网校解析：有效的咨询目标应该具备如下特征： 属于心理学范畴；积极的；具体或量化的；可行的；可以评估的；双方接受的；多层次统一的。118实施咨询方案时，应遵循的思路包括（ ）。A、调动求助者的积极性B、启发、引导、支持、鼓励求助者C、克服阻碍咨询进行的因素D、严格按照咨询方案进行，不得调整网校答案：ABC网校解析： 咨询师应该理解并掌握实施咨询方案的策略与框架，学会调动求助者的积极性，通过启发、引导、支持、鼓励等方式，促使求助者进行自我探索和实践，克服阻碍咨询进行的因素，促进求助者发展和成长，最终实现咨询目标。119放松训练的方法主要包括（ ）。A、脑电放松法B、呼吸放松法C、肌肉放松法D、想象放松法网校答案：BCD网校解析：放松训练有多种方法，求助者可以任意采用其中之一，也可以混合使用。下面介绍三种主要的简便易行的放松训练方法： 呼吸放松法，包括鼻腔呼吸放松法、腹式呼吸放松法和控制呼吸放松法；肌肉放松法；想象放松法，如请求助者找出一个曾经经历过的，给自己带来最愉悦感觉的，有着美好回忆的场景，可以是海边、草原、高山等，用自己多个感觉通道(视觉、听觉、触觉、嗅觉、运动觉)去感觉、回忆。120关于阳性强化法，下列说法正确的包括（ ）。A、又称正强化法B、靶行为要单一具体C、原理是奖励积极行为，惩罚消极行为D、阳性强化应该适时、恰当网校答案：ABD网校解析：阳性强化法又称正强化法，强调目标行为单一具体。阳性强化应该适时、适当，对目标行为的阳性强化应该在行为出现时进行，不可提前或错后。原理是奖励积极行为，漠视或淡化消极行为。121有些求助者对特定的心理咨询师来说是不适宜的，不适宜的情况主要包括（ ）。A、欠