河北省定兴第三中学高一语文下学期期中试题.doc

20152016学年第二学期期中考试高一语文试卷（考试时间：120分钟 ；分值：120分）温馨提示：请将客观题19题涂在答题卡19题位置上，主观题（含作文）1015题工整书写在答题纸1015题位置上。第卷 选择题部分（共27分）一、基础知识部分（16题，每小题3分，共18分）：1下列各组词语中没有错别字的一项是( )a寒喧乖张 撕杀 雕粱画栋 望帝啼鹃b敷粉漱口 杜馔 敛声屏气 内帏厮混 c俨然桌帷 溺爱 瓮牖绳枢 闻名暇迩d咨嗟放诞蹒跚 义愤填膺 扪心自问2依次填入下列各句划线处的成语，最恰当的一组是（3分）虽然娱乐界、体育界明星近年来纷纷抢滩电视节目，但文体明星 ，在一个节目上分别担纲两个相互对立又相互依存的角色，这在荧屏还十分罕见。如果说我们在手工艺技能上与之相比 ，而在思辨科学方面要略胜一筹的话，那么在生活与人类实际方面的伦理以及治国学说方面，我们实在是相形见绌了。历经三代人，朗格家族在制表技术上的成就启发了无数后继者，硬是将格拉苏蒂及其所在的萨克森市变成了能与瑞士制表 的欧洲制表中心a不分上下 平分秋色 分庭抗礼 b 平分秋色 分庭抗礼 不分上下c平分秋色 不分上下 分庭抗礼 d 分庭抗礼 不分上下 平分秋色3下列各句中，没有语病的一句是（3分）a折扣活动、拿积分可以换礼物活动等,充斥在各大商场的微信中,然而 “微时代” 切忌不要盲目跟风,否则将会适得其反。b南昌西汉海昏侯墓的出土文物乘t168次列车从北京西站进京，随后搭乘中铁快运专车，在首都特警护送下开往首都博物馆。c新加坡是易受全球需求波动影响的国家，随着中国经济放缓及全球需求低迷形势的到来，令新加坡1月非石油国内出口量骤降。d有人发现，经常进行有氧运动可以有效防止细胞衰变，促进大脑关键部位血管的生长，增加到达这些区域的营养物的供给量。4. 对下列句子中通假字分析不正确的一项（ ） a于是从散约败，争割地而赂秦 (从通“纵”，合纵) b秦无亡矢遗镞之费 (亡通“无”，没有)c. 召有司案图 (案通“按”，审察，察看) d. 师者，所以传道受业解惑也 (受通“授”，传授)5下列各句中，加点词语的活用现象与例句相同的一项是（ ）例句：假舟楫者，非能水也a吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 b范增数目项王 c 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚 d却匈奴三百余里 6.下列句子中文言句式特点与例句相同的一项（ ）例句： 为天下笑者，何也a蚓无爪牙之利，筋骨之强 b谪戍之众，非抗于九国之师也。 c. 臣诚恐见欺于王而负赵 d. 句读之不知，惑之不解 二、阅读下面的文言文 阅读下面的文言文，完成710题。（共18分，7-9每小题3分）章邯军棘原，项羽军漳南，相持未战。秦军数却，二世使人让章邯。章邯恐，使长史欣至咸阳请事。留司马门三日赵高不见有不信之心长史欣恐还走其军赵高使人追之不及。欣至军，报曰：“赵高用事于中，下无可为者。今战能胜，高必疾妒吾功；战不能胜，不免于死。愿将军孰计之。”赵将陈馀亦遗章邯书曰：“白起为秦将，攻城略地，不可胜计，而竟赐死。蒙恬为秦将，开榆中地数千里，竟斩阳周。何者？功多，秦不能尽封，因以法诛之。今将军为秦将三岁矣，所亡失以十万数，而诸侯并起滋益多。彼赵高素谀日久，今事急，亦恐二世诛之，故欲以法诛将军以塞责。将军何不还兵与诸侯为从，南面称孤；约共攻秦？此孰与身伏斧质，妻子为戮、袍泽为屠乎？”章邯狐疑，阴使侯始成使项羽，欲约。约未成，项羽使蒲将军日夜引兵渡三户，军漳南，与秦战，再破之。项羽悉引兵击秦军纡水上，大破之。章邯使人见项羽，再约。项羽召军吏谋曰：“粮少，欲听其约。”军吏皆曰“善。”项羽乃与期洹水南殷墟上。已盟，章邯见项羽而流涕，为言赵高。项羽乃立章邯为雍王，置楚军中。使长史欣为上将军，将秦军为前行。到新安。诸侯吏卒异时徭使屯戍秦中，秦中吏卒遇之多无状，今秦军降，诸侯吏卒多奴虏使之。秦吏卒多窃言曰：“章将军诈吾属降，能入关破秦，大善；即不能，秦必尽诛吾父母妻子。”诸将微闻其议，以告项羽。项羽乃召黥布、蒲将军计曰：“秦吏卒尚众，其心不服，至关中不听，事必危，不如击杀之。”于是，楚军夜击坑秦卒二十余万人新安城南。7下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是a留司马门三日赵高不见有不信之心长史欣恐还走其军赵高使人追之不及b留司马门三日赵高不见有不信之心长史欣恐还走其军赵高使人追之不及c留司马门三日赵高不见有不信之心长史欣恐还走其军赵高使人追之不及d留司马门三日赵高不见有不信之心长史欣恐还走其军赵高使人追之不及8下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是a南面：古代天子、诸侯都南面听政，所以用南面表示称王。称孤：古代帝王自称“寡人”或“孤”。b袍泽：“袍”和“泽”都是古代衣服的名称。后“袍泽”引申为成了将士、战友的代名词。c上将军：中国古代武将的官名。出自前633年，晋文公设置“中军”“上军”和“下军”三军。d徭使：被派徭役去驻守边疆。屯戍：做为军人戍守边境的同时，按例应为百姓耕作，也称“屯田”。9下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是a赵国大将陈馀用白起、蒙恬功高却被杀害的前车之鉴和赵高可能谋害章邯的现实情况来劝降章邯，加重了章邯的犹豫和疑惧。b赵高心怀鬼胎，担心秦国兵败，自己会被二世追责，恰章邯早有反意，所以准备用章邯来做替罪羊，解脱自己的困境。c章邯因国内奸臣当道，二世昏聩，且慑于楚军强大的军力，屡败之后，恰好项羽也主动派入劝降，因而最终率军归降楚军。d跟随章邯投降项羽的秦兵多被诸侯联军慢待羞辱，心中不服，所以密谋举事，被项羽将领发觉，项羽担心兵变，坑杀了这些降卒。第卷 主观题部分10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）（1）蒙恬为秦将，开榆中地数千里，竟斩阳周。何者？（5分）（2）楚军夜击坑秦卒二十余万人新安城南。（4分）三、古代诗歌阅读（8分）阅读下面这首诗歌，完成11、12题风 筝 曹雪芹阶下儿童仰面时，清明妆点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。风 筝 孔尚任结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。注石头记中曹雪芹托探春作。探春，宝玉同父异母妹，庶出，有才干，被迫远嫁。孔尚任，少时岁考不中，后破格授为国子监博士、户部主事等。创作桃花扇，后得罪，被免职。回乡隐居，穷困潦倒至辞世。11请简要描述两首诗描写的情景的异同。（4分）12两首诗使用了相同的手法表达情感，请结合原文简要分析。（4分）四、古诗文默写(6分)13.补写出下列名篇中的名句 （6分 一空一句，一句一分）（1）琵琶行中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句： ， 。（2）登高中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤句子是： ， 。（3）李白在蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是 ， 。五、实用类文本阅读(25分)14.阅读下面的文字，完成-题孟德尔：孤独的天才孟德尔的时代，人们基本认同“混合遗传”学说：遗传是“黑+白=灰”，父母的黑和白简单融合得到子代的灰。此学说被认为是不证自明的规律，而孟德尔对此却不以为然，他自己设计实验，通过锲而不舍的研究，发现了与此不同的学说。1856年，从维也纳大学回到布鲁恩不久，盂德尔就利用执教的业余时间，在奥古斯汀修道院的植物园里孤独但兴趣盎然地开始了豌豆实验。为避免获得有疑问的结果，实验之初，孟德尔小心地选择了实验用的植物，又选定用性状相对稳定的豌豆研究遗传规律。他精心选择出7对性状，对应7对性状安排了7个实验，每个实验，都单独观察它们的遗传。孟德尔观察到显性遗传与性状分离现象，却没有发现融合。之后，他开创性地运用数学统计方法，获得了分离比率一一显性比隐性为3:1。孟德尔据此大胆地提出了自己的假说，而且设计了豌豆的“回交”实验，来验证遗传因子是否分离。实验结果证明了预计结果。于是，孟德尔发现了“分离定律”：当具有成对不同性状的植物杂交时，一代杂种的性状都只与两个亲本中的一个相同，另一亲本的性状在杂种一代隐而不显。而将杂种一代再自相交配时，后代的性状不再相同，会发生分离，且显性对隐性呈3:1的比例。孟德尔的杂交实验彻底否定了“融合遗传论”理论。实验至此，他没有止步，继续探究比例背后的意义。他很清楚，植物的性状并非只有一个，而是多种性状并存，必须进一步探索两对及两对以上性状植物杂交的遗传规律。他又开始了新的豌豆杂交实验。他尝试了各种不同组合，且做了回交实验。盂德尔发现3：1中的3，分成了2和1。3：1被分解成1：2：1。他又发现了“自由组合定律”：当同时具有两对或两对以上不同性状的植物杂交并产生第二代杂种时，其中每一个性状各自按3：1的比数独立分离、互不干涉、自由组合。孟德尔可能考虑过自己的发现与进化论的关系。他读过第二版物种起源德译本，在书的边缘做了评注。可能由于自己在修道院吃饭，他在论文中完全没提进化论。但是，他的文章故意讨论了性状独立遗传的意义。他指出：如果一个植物有7种不同的性状，产出后代就有2的7次方种不同的组合。孟德尔的这个算法其实解决了“混合学说”给达尔文进化论造成的矛盾。从1854年开始，孟德尔做了新颖的、长期的、严谨的系列遗传学实验，与他可爱的“女儿”一一豌豆相处长达八年，终于找到了遗传学规律。为审慎起见，他又研究了多种植物，至1865年他才公布了自己的发现，次年发表了论文植物杂交的实验。孟德尔对自己的发现深信不疑，但却没有被当时的科学界接受。当时，他是一个无名小卒，加之论文刊在了地方杂志上，致使他的学说无人问津！1865年，孟德尔在本地科学协会的会议厅宣读研究成果，听众对连篇累牍的数字和繁复枯燥的论证毫无兴趣。孟德尔又寄出论文给不同的科学家，只有瑞士的著名柳菊专家耐格利回了简短的信。耐格利早在达尔文进化论问世之前就相信生物进化，可他在以后的遗传学专著里，一字未提孟德尔的研究。先于孟德尔7年，达尔文发表了物种起源，提出了进化论学说，其核心是“自然选择”原理。达尔文处在科学园地的核心，这个学说迅速成为时代的焦点。神学对达尔文给与了猛烈攻击。根据“混合学说”，生物的遗传性状会越来越单调，不存在很多可供选择的性状，因此没有物竞天择的物质基础。达尔文的进化论急需遗传学说提供支持。达尔文像其他人一样，主要依赖观察来推导理论，而不是像孟德尔那样用实验验证假说。他也做过十一年的实验。用金鱼草做实验的结论是：同种植物里有两种相反的潜在倾向，第一代是正常的占主要，隔一代怪的倾向增加。这样的直观“常识”通过生活经验就可获得。从报春花研究结果的表格中，我们看到，他用杂合体授粉时，得到显性后代为75%，隐性为25%，不过，达尔文没有数学思想，因而提出了错误的泛生论。达尔文是否读过孟德尔的论文是个谜，假如他读了孟德尔的论文，也一定读不懂，或不能认可孟德尔。孟德尔晚年，曾充满自信地对他的好友尼耶塞尔教授说过：“看吧，我的时代来到了！”但他的预言在他去世后16年一一他的名著植物杂交实验出版后的34年，才变成现实。 （根据饶毅孤独的天才摘编）相关链接孟德尔，奥地利人。1843年，步入布隆城奥古斯汀修道院当修士，后去维也纳大学学习。1854年孟德尔学成返回，期间开始了植物杂交试验。 （摘自“百度百科”）1851年10月，孟德尔来到维也纳大学。他师从多普勒，学了新的物理学原理与科学研究方法。过去人们用的是培根式归纳法，而多普勒采取了以果推因的假说演绎法。他还从埃汀豪森那里学习了数理统计。 （摘自孟德尔略传） (1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是【】【】（5分）a孟德尔小心地选择了实验用的植物，又选定用性状相对稳定的豌豆研究遗传规律。这个做法为他以后的研究打下了坚实的基础。b孟德尔用科学的方法发现第一个遗传定律一一“分离定律”后，他才在意识深处彻底否定了所谓不证自明的“融合遗传论”。c孟德尔读过第二版物种起源，在书的边缘做了评注。这说明他相信达尔文的“进化论”学说，但是也发现了它的不足。d孟德尔寄出论文给不同的科学家，也包括瑞士的著名柳菊专家耐格利。但耐格利觉得孟德尔的论文根本没有什么价值。e这篇传记描述了孟德尔研究遗传规律的坎坷过程，叙述动人；记述了孟德尔重大发现的科学价值，读来令人回味无穷。(2)孟德尔做杂交实验之所以能获得重大发现，与他具有的科研品质息息相关。请结合材料，具体分析孟德尔有哪些“科研品质”。（6分）(3)“假如他读了孟德尔的论文，也一定读不懂，或不能认可孟德尔”，请结合材料简述文章这样说的原因。（6分） (4)孟德尔是一个天才的科学家，但他又是一个孤独的天才。他的“孤独”表现在哪些方面？这种“孤独”对我们有什么启示？（8分）六、写作15、阅读下面的材料，按要求作文。(45分)2014年3月19日第五届中国电影年度最差影片奖“金扫帚奖”揭晓，但获奖者都没有出席颁奖典礼。演员景甜一听到“金扫帚”三个字就立即挂断了电话；杜海涛因录制节目不能出席，但给主办方发来了获奖感言。影片快乐到家的导演傅华阳也特意发来一段获奖感言：“获得金扫帚奖确实振聋发聩，我开始发现我十年来失去初心，为名为利身不由己，这正好给了一个反思检讨的机会。”工作人员还透露，由于获奖演员的不支持，此项评选活动明年将无法办下去了。要求：选好角度，确定立意，明确文体（除诗歌外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。20152016学年第二学期期中考试高一语文试题答案1、d 解析：a寒喧寒暄撕杀-厮杀 雕粱画栋-雕梁画栋。 b 杜馔-杜撰 c闻名暇迩闻名遐迩2c.平分秋色：双方各占一半。分庭抗礼：双方平起平坐，实力相当，可以抗衡。3da“切忌”表否定 b搭配不当，主语“文物”与“开往”不搭配。c句式杂糅，去掉“令”，或是去掉“随着”和“的到来”4. b.此项无通假现象5 bb项和例句都是名词活用作动词。a意动用法；c形容词活用作名词d使动用法6. c.例句和c都是被动句7、b8、d（屯戍：为百姓耕作，错。）9、a（b、“章邯早有反意”原文无据。c、“项羽也主动派人劝降章邯”错，是章邯主动联系项羽。d、“秦降卒密谋举事”错。）10、（1）蒙恬是秦国的大将，在榆中开辟了几千里的土地，最终也在阳周被杀害。这是为什么呢？（“为”“开”“竟”“句式”各1分，句意1分。）（2）楚军在夜晚在新安城南把秦军二十多万人击杀坑埋。（“夜”“击”“坑”“句式”各1分。11相同点：都是写儿童在春天放风筝时的情景。（2分）不同点：第一首写了清明时节（或：暮春时候），断线的风筝无法左右自己的命运，飘向远方的情景。（1分）第二首写的是早春时候，红衣童子欲放风筝却苦于无风，提线埋怨天公的形象。（1分）12两首诗都运用了拟人的修辞手法，托物言志（2分）。曹诗赋予断线的风筝人的情感，用断线风筝隐喻探春，表达其被迫远嫁时的离别之苦，以及无法掌握自己命运的悲哀和无助（1分）；孔诗赋予天公人的情感，以风筝隐喻自己，借天公不肯给风，使风筝不得高飞的现实，表达自己身处困境的痛苦和怀才不遇的激愤。（1分）。（象征，比喻，恰当给分）13.千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。14.（1）a、c（选c得3分，选a得2分，选d得1分，答b、e不得分。b项“才在意识深处彻底否定”错，原文有“孟德尔对此却不以为然”。孟德尔当初就认为“融合遗传论”没有道理，他的实验是为证明自己的认识。d项耐格利是否读过孟德尔值得怀疑，读只是一种可能，但他会像达尔文一样读不懂。e项“坎坷过程”“叙述动人”错，文章重在“科学研究过程”；“读来令人回味无穷”错，记载他