巧用“滤镜”和“阈值”给剪纸打底稿.doc

巧用“滤镜”和“阈值”给剪纸打底稿作 者： 余琼英剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。我们学校有好多孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀、一把刻刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。花卉果蔬、虫鱼鸟兽、人物工具等跃然纸上，形象惟妙惟肖。剪纸不仅可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子们变得心灵手巧。还可以培养学生的动手操作能力、动脑思考的能力，让学生有一种成就感。那么这活最难的是什么过程呢？就是要把构思的作品按照线线相连的画法在纸上创作定稿。具体说，在创作每幅剪纸作品之前，都要先构思、构图，要思考选定的题材是否适合剪纸表现。要求笔线相互连接，不能随意独立，否则作品剪成后其点、线、面就会分离。线线相连是剪纸的特色。但是，美术功底不怎么样的孩子就对剪纸眼睁睁地看着了吗？有些孩子是胆子小，不敢动手，担心自己剪不好，难道就这样还没有开始就这样不被看好吗？不是的，我们可以通过现代化的手段来解决在这个问题。我们老师可以这样利用PHOTOSHOP软件增加孩子们的信心首先，用数码相机实地观察事物和现场取景拍照，我认为这是剪纸创新不可缺少的一步。举个简单的例子来说明，譬如我需要学习剪杯子。可是杯子口的透视图老是画不好。怎么办呢？那就拿起数码照相机吧。尝试拍摄2张深色或浅色背景的杯子照片（根据自己的喜好或需要而定背景），见附件，图2、图3。接着.就要对所拍摄的照片进行处理。这是关键所在。我这里想运用PHOTOSHOP图像处理软件简单地来实现。方法1：“滤镜”|“素描”|“图章”|调整参数操作：打开PHOTOSHOP图像处理软件的界面，并打开要操作的图片（图1）。使用“滤镜”命令，在下拉的子菜单下选择“素描”|“图章”的命令，可以得到图像变成对比强烈的黑白调的图章效果（图4）。这个时候，我们可以调整屏幕右边显示的“明暗平衡”和“平滑度”参数，直到自己满意为止。我们还可以把图4调整合适“平滑度”后再加一步：“图像”|“调整”|“反相”。用电脑打印出来该图片，我们就得到可以阴刻的底稿了（图5）。如果你不想剪刻杯子上的图案，那就用黑色的铅笔把它“修整”好（图6）。即对图像的内容进行取舍。方法2：“图像”|“调整”|“阈值”|调整参数。操作：打开PHOTOSHOP图像处理软件的界面，并打开要操作的图片（这里以图2为例子）。选择“图像”命令，在下拉的子菜单下选择“调整”|“阈值”的命令，又得到了图像变成对比强烈的黑白调的效果，这个时候，我们可以调整屏幕右边显示的“阈值色阶”参数，尽量使自己满意（图7）。但是往往需要对图像的内容进行取、舍、改，杯口的线条，杯身的花纹，光点等，根据自己的喜好，橡皮、铅笔或刷子进行局部调整。（如图8、图9）。用电脑打印出来该图片，我们就得到剪纸的底稿了。以上2法创作题材时，我们要多角度地拍摄照片，一般要挑选瞬间精彩镜头，再构思、构图，力求作品能够“来自实践、高于实践”。底稿以“线线相连为原则”。如果图中黑色算是要剪出来的内容的话，那黑色就要色块相连、一个色块轮廓线要线线相连。除此之外，实践中还探索到不少适合美术绘画功底弱的学生做剪纸底稿的方法。如仿制橡皮图章工具，可用在复制图中一件物体，使之变成多个。可以这样操作：按住Alt，使用仿制图章工具在自己看中意的物体上单击，以取得原图像复制源点。移动光标至要复制到的位置单击一下，并涂抹。如讲参数选择“对齐”，这样就可以很快地使一件物体变成多个同样的物体。完成复制后再进行图章或阈值的变化。如，孩子们画蜻蜓群飞，用了这种方法后，把复制的蜻蜓转变各种角度，于是就它们姿态万千了。复杂的图片我们还可以使用另外的方法：先把拍摄的图片用“图像”|“调整”|“黑白”的命令变成黑白色的图画，再用“滤镜”|“风格化”|“等高线”调整出有轮廓线的线描画并打印出来做初步的底稿。这对阴阳刻法掌握熟练的同学来说，他们就可以直接剪刻出精美的创作剪纸作品来了。在剪纸教学中教师的评价也是让学生创新的“软件”，围绕剪纸过程中学生的构思创意、刀工技巧、作业效果、安全情况等结合起来进行综合评价，尊重学生个体差异让他们的思想无拘无束，用手中的剪刀尽情抒发自己的情感，剪出喜、怒、哀、乐的世界，创作出希望与理想、幸福与追求。 软件的辅助使剪纸活动事半功倍，我愿同全体同仁一起用汗水和智慧，开创美术教学的新天地而努力！图1 图2 图3 图4 图5 图6 图7 图8 图9论文题目：让PHOTOSHOP给