激发和培养学生学习英语的兴趣.doc

如何激发和培养学生学习英语的兴趣西河底初中 杜忠艳传统英语教学侧重于对知识点的记忆,整天记了单词背短语,背完短语还要背课文 ,再加上题海战术,强化训练,使学生望而生畏,产生了厌学情绪.那么,任何激发和培养学生学习英语的兴趣呢?具体做法如下:一、采用对称法讲授国际音标，立即解决学生的正确发音和形成拼读能力的问题：张思中认为：“我们看不懂外语，听不懂外语，主要是因为词汇量少，掌握不牢。因而怎样使学生迅速占有大量词汇，并能灵活地运用，是外语教学的主课题。”采用对称法讲授国际音标，立即解决学生的正确发音和形成拼读能力的问题，从而让学生迅速掌握大量词汇，这是学好英语最关键的一步。拼读记忆法，首先要把每个词的音读准，其次要注意拼读规则。边读边拼，不断重复，直到读音和拼写形成牢固的联系为止。例如：字母a 、ai 、ay 、ey、 ea均可发/ei/音：baby cake cave lady late place plane game name make made brake tale sale mailman sail wait waiter waitress mail maid daily raise railway raincoat tail strait lay may May play way say day stay away saying they break;字母e 、ea、ee、 ie均可发/i:/音：me we she eve even meter be being evening he these tea eat read each seat easily easy dream please teacher bean weak steal sea peace meat jeep sleep three week queen between green tree speed bee been week steel see meet piece 等等。二、学习构词法：学习构词法，便于记忆单词、猜测新单词的含义和扩大词汇量，是英语学习的捷径之一。中考要求考生根据构词法的基本知识，根据上下文，在阅读、完形中判断没有学过的合成词和派生词的词类和词义。在初中，我们将学到三种构词法：转化、合成与派生。1、转化：把一个词从一种词类转化成另一种词类。 a. 由名词转化成动词 cook(n.) 炊事员 (v.)烹调 book(n. ) 书 (v.) 预定 b.由动词转化成名词 Let me have a try(n.) 让我来试一试。 I stopped there for a swim.(n.) 我在那儿停下来游了一会儿泳。 注意：这类名词常和一个动词构成短语，表示一个动作。 have a look/chat/rest 看一下/聊一会儿天/休息一下 make a study/guess/visit/call/survey研究/猜测/访问/打电话/调查 c.由形容词转化成动词 empty(adj.) 空的(v.)使空，变空 free(adj.) 自由的(v.)使自由, 释放 right(adj.)正确的(v.)改正 warm(adj.) 温暖的(v.)使温暖 d. 由形容词转化成名词 right(adj.) 正确的 (n.)正确，正义，权利 wrong(adj.) 错误的(n.)错误 native(adj.) 本地的(n.)本地人2、合成：由两个或更多的词合成一个词。 freeway 高速公路 midnight午夜pickpocket 扒手blackboard黑板 airsick晕机的sightseeing观光well-known 有名的duty-free免税的 学教交流园cRqa rhandwriting书法get-together联欢会 sleepwalk梦游 blacklist黑名单3、派生：在一个词上附加前缀或后缀构成一个新的词。前缀引起词义的变化，一般不改变原词的词类。后缀改变原词的词类，一般不改变原词的基本词义。 学教交流园s#UQ,VGJa. unhappy adj不幸的. happy adj. 幸福的 happiness n. 幸福 happily adv.幸福地 b. actor n.男演员actress n.女演员 action n.行为，作用actn.&v. 动作，行动 actively adv.积极地 active adj.积极的 activity n.活动 c. international adj.国际的 nation n. 国家national adj.国家的nationality n.国籍nationally adv.全国性，举国一致地前缀：表示否定的前缀 un-不untrue 不真实的undress脱衣服unpack打开（行李等） dis-不dislike讨厌dishonest不诚实的 disagree不一致 in-不 informal非正式的 inconvenient不便的 im-不impossible不可能的impolite 无礼的 il- 不illegal违法的 其他前缀形式 re-再一次，重新retell重讲 rewrite重写，改写mis-错误地 misspell拼错misunderstand误解，误会 co-共同co-operate合作 self-自动，自我 self-service自助 self-correcting自动纠正的 super-超级，上层 superman超人supermarket超市 sub-下面的 subway地铁 inter-之间的，相互 international国际的 tele-远距离的telegraph电报telegram电报telephone电话television(=TV)电视 kilo-千kilometre公里，千米kilogramme公斤，千克 bi-双bicycle 自行车 bicolour二色的后缀：名词的后缀 -er 人，物 farmer农民recorder 录音机 newcomer新来者 storekeeper店主 -or 人 actor 演员 sailor水手 -ist 人 scientist科学家terrorist恐怖分子 -ian 人musician音乐家magician魔术师 -ese 人Chinese中国人Japanese日本人 -ness 表示抽象概念 illness生病 happiness快乐，幸福 -ence 表示抽象概念 difference差别confidence信心-ment加在动词后面 movement运动development发展 形容词后缀 -ful 充满的 useful有用的 careful小心的helpful有帮助的 hopeful有希望的harmful 有害的 -less 没有 careless粗心的 helpless无助的 useless无用的homeless无家可归的 -ous有性质的famous 著名的dangerous危险的 -able能够 agreeable 使人愉快的 comfortable舒适的-ly具有 品质的 lively活泼的 lovely可爱的 -y有性质的 rainy 下雨的sunny阳光充足的 icy 覆盖冰的windy 刮风的 stormy暴风雨的 lucky幸运的 副词后缀：-ly是最常见的副词后缀：adj.+ly -adv.Cheap-cheaply便宜地polite- politely 客气地careful- carefully仔细地bright-brightly明亮地 happy- happily幸福地 angry-angrily愤怒地 学教交流园Ip#Qzh+#u4O TM三、口、手、眼、脑多种器官并用：即嘴里读着，手里写着，眼里看着，脑子记着， 学教交流园)M5W9Xvw ?glr这样做的效果就会比只看不读，只读不写，只读不动脑想要好得多。 学教交流园 I JYq四、联想对比记忆法：注意新旧词之间的对比联系，以旧带新，从中找出它们之间的异同点。如比旧词多一个字母：good-goods,new-news；比旧词少一个字母：price-rice,care-are,hand-and;变一个字母：new-now,wish-wash,like-bike等等。五、分类记忆单词，它可以分为以下七种方法： 学教交流园1P8Y,|9T1、根据用途归类。如交通工具类有bus,car,plane,train,ship等；学习用品类有pen,ruler,eraser,bag,book等；衣服鞋帽类有sweater,hat,shoe,sock,trousers等。2.根据近义词、反义词归类。如go-walk,shop-store,good-nice,old-new,big-small,thin-thick学教交流园91calU1j等。3、根据词性归类。如名词有dog,bird,chair,desk等；动词有run,cry,play等；形容词有 学教交流园,m4zZ(o?J#wr;a+qfat,slow,tall等。 学教交流园u Q9Lr;GF:? N4、根据系统性归类。有的学生碰到一个单词记一个，不知道将分散的词汇进行系统归类来记忆。按照系统性对单词进行归类，可以提高记忆的效率。比如，将一周七天，一年十二个月，一年四季，基数词一到亿等放在一起来记忆，就容易得多。孤零零地死记单词， 学教交流园h,| b1CJq其过程枯燥乏味，也不容易记住。即使当时记住了，过后就忘，效果也很差。因此，平时就有意识地将单词进行系统归类记忆，这样会增加趣味性。例如，表示时间频率的副词可n/ Um2|%以按照频率由高到低的顺序进行记忆：always-often-usually-sometimes-seldom-never。 5、根据固定搭配归类。如含have的动词短语有have a rest,have lunch,have sports,have a 学教交流园Zb9P/T Ihgood time;含go的动词短语有go home,go shopping,go to school,go for a walk;含look的动词 学教交流园Flk:K+W;X| R短语有look at,look for,look after,look like, look out of,look the same as。6、根据读音相同或相近归类。例如，no-know,their-there,here-hair。 学教交流园/fM9Xm7、根据构词法归类。如通过加前缀或后缀派生：like-unlike,fair-unfair,run-runner,teach-teacher,care-careless,ill-illness;合成：class+room-classroom,black+board-blackboard,basket+ballbasketball。用这种方法记忆单词不仅可以扩大词汇量，提高“猜”词的本领，激发学习英 学教交流园#is(l)FO5W语的兴趣，而且对新学单词的记忆也有十分重要的作用。 学教交流园nQ6B3c8baVD六、反复记忆单词。一般说来，对事物识记后，开始忘得快，以后逐渐减慢。为了防学教交流园bH4U7c3IF止遗忘，提高记忆效果，就应及时复习，而且必须隔一定时间后再多次定期复习，这样才学教交流园M1xP1W%? K能有效地巩固记忆，提高学习效率。 学教交流园_kaL_nq o4s七、语境记忆单词。孤立的单词不容易记忆，而且难以准确地掌握它的确切含义。因 学教交流园$F*JK7sX8d;v;G8Z此，在学习词汇的过程中，应该做到“词不离句，句不离文”。结合语境记忆单词的突出优点是，可以避免由于孤立地记忆单词所产生的枯燥乏味感，提高学习词汇的兴趣和积极性，同时也有助于在上下文中准确地理解词义。八、谐音记忆单词。如tofu(豆腐 ),chocolate(巧克力 ),cola（可乐 ）,Internet( 因特网 ),学教交流园!z5B 3b7Y ?3|hamburger( 汉堡包 )。九、卡片记忆单词。在卡片的一面写上单词及其音标，词性，在另一面写上对应的汉语意思。看着一面说出另一面，使音、形、义结合起来，这样有助于记忆。十、满足不同水平学生的要求。对于稍差的学生，放低要求，以退为进，让每一位学学教交流园e X0a-e pq U生看到自己点滴的成功，逐步提高自信心。他们的外语成绩差，绝不是因为他们没有“外语细胞”，而是由于方法不当或努力不够所致。 学教交流园g TCP%:FxdW十一、 有些学生由于有过几次失败的经历，考试不及格被亮了“红灯”，就误以为自学教交流园v bGY? g.Q己不是学习外语的料，于是越学越没劲，越没劲成绩就越差，成绩越差就越没劲，以致形成恶性循环，心理上形成“失败定势”。但是，如果我们教学得法，能够帮助他们排除心理 学教交流园*o;MDW$qD.G障碍，让他们看到成绩，让他们感到自己聪明，让他们首先树立起学好外语的心理优势，是可以学好外语的，他们的外语成绩可能直线上升，这种例子实在太多了，不胜枚举。 学教交流园c T+Wl十二、现实中，学生们往往是为了应付考试而学外语，是一种被动应付的心态，也就越学越没劲。教师应寻求课堂教学和社会需求的