《初识计算机程序》教学案例.doc

I Know I Can 信息技术初识计算机程序 玩转计算机里的“魔方”初识计算机程序教学案例【教学设计思想】对于初中生来说，“学习程序设计学习程序设计语言”，因此教学目标和重点落在了解计算机程序的作用，体验分析问题、编写程序、调试程序等，培养学生利用计算机程序解决实际问题的能力。 我校使用的教材是广东高等教育出版社编著的信息技术，认识计算机程序是初二下册的内容。本节初识计算机程序(VB)为学生认识计算机程序设计的开篇内容，其作用尤为重要。能否借此点燃学生对程序设计的“好奇”火种，是推进学生进一步认识计算机程序知识的关键点。我以“流行时尚今天你的体型标准吗？”为话题，用一个VB编写的小测试程序，引领他们打开计算机里的魔方计算机程序设计。【教学目标】1 知识与技能（1）初步认识计算机程序；（2）学会简单使用VB编程工具； （3）初步了解程序的作用（即程序是用来做什么的）。2.过程与方法（1）通过引导，培养学生分析实际问题、编写程序解决问题的思维模式；（2）让学生逐步体会完善程序设计的过程与方式。3.情感态度与价值观（1）让学生通过体验简单VB程序的编写，亲身感受计算机程序设计的用途，并逐步懂得运用计算机程序解决实际问题的一般过程，培养学生学习程序设计的兴趣。（2）通过学习过程中的同学间思考与交流，增强与他人的协作学习意识。【教学重点和难点】（1） 计算机程序与程序设计语言概念；（2） 掌握VB中编写程序的基本要求；（3） 初步了解分析实际问题，利用程序设计实现的方法。【教学对象分析】根据学生的学习情况分析，学生已经在网站制作的章节中接触过HTML代码，对程序设计语言有模糊的认识。不过若直接让学生系统地学习程序设计语言，他们一定会感到比较枯燥乏味，渐渐打击学生学习计算机程序设计的积极性。因而我采用与学生生活贴近、关注的一些话题引入，并且在其中提炼出相应的问题，最后运用计算机程序解决以上问题。不断为学生的好奇程度“保温”，保持他们高涨的学习激情，让学生真正感受计算机里的魔方计算机程序设计的魅力！【教学模式】1 教学方法（1）设置学习资源（辅助课件），创设情景引入主题，引导学生以相互协作方式完成本节任务。（2）让某些接受能力较好或者已有程序设计基础的学生充当小老师，其他同学跟着一起学习，在 “平等快乐”气氛中协作完成学习任务，并且给自己的学习效果一个评价（如：根据学习评价表作参考，评价自己的收获）。2以学生为主体，教师为主导的网络教学模式，充分发挥学生的主体意识；3多媒体教学网络系统；教师制作认识计算机程序课件辅助教学。【教学过程设计】教学内容教师活动学生活动设计说明创设情景引入主题（3分钟）l “魔方”话题：“流行时尚今天你的体型标准吗？”l 提前邀请两位不同体型的同学表演小品胖子与瘦子因体型标准否而争论不休，让现场其他同学说说看法！l 今天老师给大家带来一个小测试程序，让它来准确的告诉我们答案吧！学生自由发表看法。放松学生心情，激发好奇心理和学习热情。初识程序（3分钟）l 教师启动小测试程序；请刚才两位同学分别输入他们各自的体重和身高，让程序测试出标准体重和体型测试；l 刚才的小测试是怎么制作完成？1、 什么是计算机程序（简介“现代电子计算机之父约翰冯诺伊曼）2、 VB，一种计算机程序设计语言。1、学生观察程序运行过程及测试结果。2、学生初识程序设计语言VB的界面（1）让学生了解必要的知识背景；（2）让学生了解实现程序应当借助程序设计语言来完成（如：VB）编写和执行简单程序（15分钟）l 任务一：在VB中输入一小段代码并运行，查看结果Dim h,w as integerH=50 : W=60T=H*WPrint t1、 解析输入代码的含义如：DIM，AS，INTEGER，=，*，/2、说明代码书写要求l 巡视指导,为学生提供相关的帮助1、学生自行输入课件中提供的代码并尝试运行。2、学习能力较好的学生可通过辅助课件的提示逐步完成下一步任务。1、让学生亲身体验编写程序乐趣，保持学习热情。2、培养学生分析问题的能力3、借助课件，实现分层教学，满足各阶层学生的学习需求。完善程序（10分钟）l 提出问题：程序中什么不足之处？（如：不能自由输入运算的数据等）1、 行程序修改后的执行结果2、引导学生分析，加入完善小程序的代码H=INPUTBOX（“输入h的值”，“输入数据”）2、 要介绍INPUTBOX的函数格式、使用方法1、 学生思考、讨论程序的不足，并自主发表见解；2、 学生尝试加入INPUTBOX语句完善程序。1、让学生通过交流，找出学习中的问题，培养协助精神。2、培养学生分析、解决问题习惯（续上表）教学内容教师活动学生活动设计说明小结任务拓展（14分钟）l 小结本节知识要点（提出学习倡议：I Know I Can 我行，你也行）拓展任务：从屏幕上输入某同学的身高，程序自动计算并输出其标准体重。计算公式如下：男生标准体重（公斤）=（身高-80）*0.7女生标准体重（公斤）=（身高-70）*0.6男同学标准体重=（身高-80）X0.7女同学标准体重=（身高-70）X0.6l 根据学习评价反馈表，谈谈自己的收获1、学生通过提示编写程序。2、根据学习评价表，直接说说自己的学习体会，梳理本节知识点。学生主动参与归纳知识，而不是被动接受。培养学生“探究、自省”的学习习惯。提出学习倡议，鼓励不同层次的学生共同进步。附：1学习程序设计语言VB参考网址：/ VB编程乐园/ VB大世界/Article/kfyy/vb/jc/Index.html 编程中国2学习评价反馈表学习单元初识计算机程序（VB）姓名组评师评评价内容自 评 1.掌握VB的启动方式 2.懂得运行、结束程序 3.理解本节课程中程序代码的含义 4.理解某些专业名词（变量、定义、整型） 我觉得程序可以改进的地方1我想美化一下程序界面2学完这节课你有什么感受？（如：你喜欢程序设计吗？哪些我觉得有意思；哪些环节学起来比较困难，等等）【教学反思】本节课是学生初步接触“程序设计”的概念，尽管在网页设计的章节里有所尝试，但毕竟“程序设计”的名词是第一次正式与学生见面。常说“好的开始就是成功的一半”，对于初次比较系统教授程序设计内容的我们来说，也是一次重要体验！本节依旧采用“任务驱动”的教学模式展开课堂教学。1创设情境，营造快乐学习氛围兴趣是学习最好的老师！导入部分，创设情境，玩转计算机里的魔方计算机程序设计，是这节课的关键之一。中学生对于“美”的追求有较强的愿望，课程借助“时尚话题今天你体型标准吗？”引起学生共鸣，既营造轻松学习气氛，又激发学生的学习兴趣。2创设多元平台，分层教学，鼓励协作学习根据学生学习基础的差异，为他们提供教学资源课件分层次教学，以满足多样化学习的需要。让不同层次的学生都能享受成功的喜悦，保持快乐学习的状态。为学生创设“多元学习的平台”，促进学生多元智能的发展。用开放的、动态的方式去评价学习效果，让学生真实体验内心感受，引导学生作出科学合理的评价，产生持久的学习热情。3. 加强互动交流与引导，主动建构知识体系 程序设计的学习过程相