中小学教学常规管理的任务和内容

中小学教学常规管理的任务和内容 基本任务。研究教学及其管理规律，改进教学管理工作， 提高教学管理水平；建立科学、高效、和谐的教学秩序，倡导以学生为主体、以学生为中心的教学方式，促进学生创新能力和实践能力的发展；研究并组织实施基础教育课程改革，发挥广大教师的工作积极性和创造力。基本内容。一般包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及学科、课程、教材、实验室、教研组、教师教学工作规范、学生学习规范等教学制度和基本建设的管理。主要环节。1、教学准备。掌握教材编写意图，结合学生实际编制学期教学计划。确定每学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。积极开发并合理利用校内外课程资源，实现学校设施设备使用效益的最大化。重视课堂教学设计，要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，研究确定教学方式、教学手段，形成课时教学计划。要重视开展集体备课活动，要鼓励教师在教学实践中形成个性化的教学风格，引导教师加强教学反思，牢固树立课堂教学是素质教育主渠道的观念。学生应及时复习和预习功课，发展学习的主动性和创造性，提高学习的效率和质量。关注学生学习反馈,掌握学生学习的情况,及时调整教学计划,抓好目标的落实。2课堂教学。学校要组织教师认真实施各类课程计划，不得随意增减课时。教师既要按照学校的课程安排上课，又要创造性地实施课程标准，创造性地理解和运用教材。教师在教学过程中，既要发挥主导性作用，又要注重“教学相长”，要着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、互动的课堂教学环境。学生上课应事先预习，上课时认真听讲，积极思考，善于发现问题，主动提出问题，大胆与老师、同学沟通交流，课后及时复习，独立完成作业。教师语言要规范，板书要工整，教态要大方。在课堂上，师生应讲普通话。教师应该正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段。3作业批改与辅导。作业管理要立足于精心设计、增强实效、减轻负担。作业形式要讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。教师布置作业要适量，革除机械重复的作业。学生应独立按时完成作业，格式步骤符合规范。教师批改作业要及时、规范，批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。教师对作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进度，改进教学方法。学习辅导要以因材施教为原则，以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的。既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，要重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导。要加强家校之间的沟通交流，加强与社区的联系。要定期召开家长会议，举办教学开放日或教学开放周等活动，加强教师与家长之间的信息交流。学校要建立家访制度，班主任和科任教师都要有计划地开展家访工作。 4教学评价。评价学生要以教育部基础教育课程改革纲要、教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知和省市有关文件精神为指导，以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，采用开放、多元、多样的评价方式，全面关注学生的成长。要以综合素质评价促进学生形成终身学习所需要的基础知识、基本能力、基本方法和综合运用能力。考试是评价的主要方式之一，应与其他评价方式相结合。要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法。考试内容要以课程标准为依据，考试形式要多样化，如笔试、口试、实践操作等。学校要积极探索、建立促进学生全面发展的评价体系，建立每个学生的成长记录。学校要建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，综合评价教学效果，让教师能从多渠道获得信息，以利于反思、调整、改进工作方法，加快专业发展。学校要关注团队评价，建立年级组、教研组、备课组长效评价机制，激励公正诚恳、互补合作的团队精神。5教学研究。完善教研组织，健全以校为本的教研制度。强调研究的主题来自学校、来自教学现场，强调为学生成长、教师专业提高及学校发展服务。要整合学校教务处、政教处、教研组、备课组和课题组等力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络。进一步探索学科中心教研组、校际教研组教学研究方式；各年级要成立备课组，细化集体备课活动，把学校和教研组的计划落到实处。认真开展教学案例研究和专题研究，定期举办听课、说课、评课活动，积极组织各类业务技能竞赛。6督查指导。建立教学常规督查制度。学校要规范教师的教学行为，引导教