一年级心理辅导教案.doc

一年级心理辅导教案关于小学生的角色认识【活动目标】1、通过与幼儿园的小朋友相比、同爸爸妈妈相比、同其他成年人相比，让学生从情感上认识到自己长大了。2、通过活动让学生懂得自己的主要任务是在老师、爸爸妈妈和其他成年人的指导下进行学习。【活动形式】看录像，小组讨论【重点难点】1、重点：让学生认识到自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。2、难点：让学生懂得自己的主要任务是在老师、爸爸妈妈和其他成年人的指导下进行学习。【活动过程】一、导入小朋友们，从你背上崭新的书包，蹦蹦跳跳地去上学的那一天起，你已经长大了。你们从此离开那无忧无虑的幼儿园生活，进入另一个崭新的天地。一开始，你也许会感到不习惯，但你会慢慢的适应小学的生活。二、活动与训练（全班一4人为一组排列就坐）1、播放录像（一）内容：小学四五年级学生严格的遵守校纪校规，有着良好的规范的行为，努力的学习科学文化知识。如：学生很有秩序的进校；升国旗时的庄重神情；上课聚精会神地听讲；上下楼梯靠右行走；认真做好值日生等。2、小组讨论a、录像里的高年级的大哥哥大姐姐们在干什么？b、他们的行为好不好？好在哪里？c、我们和他们相比，应该向他们学习什么3、教师小结高年级的大哥哥大姐姐们严格的遵守校纪校规，这是他们进入小学以后多年训练的结果，我们也要像他们一样，好好学习，天天向上。4、播放录像（二）内容介绍：一组各行各业的人们辛勤工作的镜头。访问班里的一个小朋友父母的情况。小组讨论：先放前半段录像。每天，当我们在学校里上课时，各行各业的人们都在辛勤地工作。当然，这中间也有我们的父母播放后半段录像。我们来看看这位小朋友的父母的工作是否也非常辛苦。家长对这位小朋友有什么希望？你们的爸爸妈妈对你们有什么希望？爸爸妈妈和千千万万的劳动者一样每天都在为祖国忘我地工作。他们对我们抱有很大的期望。我们应该做听话的好孩子，在老师、父母的教育培养下努力学习，健康地成长。今天我们作了三个比较，同幼儿园的小朋友相比，我们的主要活动已不是游戏，而是学习。我们已不能光凭兴趣做事，而要学习各门知识。同高年级大哥哥大姐姐们相比，我们应该向他们学习，遵守各项制度和行为规范，争当一名合格的小学生。快乐的集体一、设计说明 心理素质是培养其它素质的基础，是学生能动发展主体自身的内部根据。对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。 二、活动设计 1、活动名称：拥有一个快乐的集体 2、活动形式：游戏 3、适用年级：一年级4、活动目的 知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。 以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。 5、活动准备 让学生回忆同学交往中遇到的快乐事和伤心事，并能讲述当时的心情。 排演好小品抢球桌。 准备好一面鼓和一个球。 将椅子排成半圆形，教师的位子在学生中。 在黑板上用活泼的字体写上活动主题-拥有一个快乐的集体。 2、 活动过程 创设轻松的心理氛围。 游戏：对诗 树林是（ ）的集体 繁星是（ ）的集体 大海是（ ）的集体 学校是（ ）的集体 一（3）班是（ ）的集体 教师小结：对呀，一（3）班就是我们的集体，在这个大集体中有*，有*，有*还有*老师。那么多人生活在一起，天天都回碰到许多事，你能自己处理好吗？ 进行心理前测。（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火） a、 同学主动把铅笔借给你。 b、 小红的铅笔掉在地上，你帮他捡起来，他却说是你弄掉的。 c、 在活动课上，无年级的大哥哥抢走了你的垒球。 主持人人小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。这时，你该怎么办呢？ 小品表演抢球桌。 金华晚报小记者采访当事人的心情。 主持人讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能佷好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！ 介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。 再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会怎么做？ 主持人讲话：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。那样，你就会给周围的人带来快乐。 11游戏“击鼓传球” 主持人宣布规则：a、听鼓声传球，鼓声停后球在谁手中，就请谁将一件生活中遇到的伤心事快乐的事。b如果你有特别需要老师或同学帮助的事时，可以紧紧抓住球放。 12班主任讲话。 在生活中，遇到困难应该勇敢地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动脑子，才能想出好的处理办法，让我们的集体永远充满快乐。 13活动结束。（播放音乐歌声与微笑，让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手）。 三、活动延伸 在班级中设置“悄悄话信箱,“并定期举行”我来帮你”活动. 四、活动总结 心理健康教育以实现回归自我,发挥潜能为宗旨,重在自我调控,强化自我领悟与自我评价体验.它不是一般的安慰同情,忠告建议和简单的命令限制、批评指责。因此，在组织活动时一定要以了解学生为基础，根据学生心理需要，个性发展需要进行。找别人的优点-称赞别人一、活动主题：解决班级的人际交往关系，促进班级的健康成长。二、活动目标：1、帮助参加者学习发现别人的优点，并欣赏，促进相互肯定与接纳；2、促进参加者正确认识自己，悦纳自己，增强自信心，提升自尊感。三、活动时间与地点：年月日下午第三节，约50分钟，本班教室。四、活动准备1、工作纸1（有背景图的信笺）每人一张，纸箱2个。2、积塑每组5块。3、小组分享提纲（工作纸2）每人一份。4、评价表每人一份。五、活动指导者：本人，助理：另一位老师六、活动程序：1、热身：时间10分钟 游戏：遥控拼积塑：指导者和助理给42名参加者抽签（每人抽一张工作纸1，图案和颜色相同的为一个小组。）分成6个小组，每两个小组又编成一个竞赛小队。共3个竞赛小队。一个竞赛小队中的一个组，背着另一组先将自己桌上的5块积塑拼成任意形状，然后，通过语言描述给同队中的另一组，另一组听到描述后即开始摆放。另两队亦然。5分钟后，哪一队摆放图形最相似，就算哪一队为胜者。2、主题活动20分钟 （1）、参加者填写工作纸：用“脑力激荡”法：每个参加者写上自己（A）的名字，写完后按顺时针方向传给下一位，让别人写自己的优点，直到传过一圈，到参加者（H）写完时，停止传动。纸上就有7个优点。（2）、称赞别人活动：从正面对黑板的人起，按顺时针方向，每人轮流说出手上拿到的同学的优点，被称赞的人站起来，由别人说出他的优点及欣赏之处，说者态度要诚恳，不能毫无根据地吹捧。3、团体分享20分钟 （1）、被称赞者要说出哪些优点是自己以前察觉的，哪些是不知