26 课 小石潭记.doc

小石潭记学习目标1有感情诵读课文，了解课文内容，积累重点文言词汇。2学习本文写景抒情的方法，体会写景的妙处。3结合背景感受作者凄清环境中孤寂悲凉的心境导入：大自然是一幅画，也是一首诗。有人看见昙花一现，于是感慨生命的短暂。有人看见群星闪耀，于是高唱生命的永恒。当柳宗元曲径通幽探访小石潭，又有着怎样的心境？下面就让我们一起跟随柳宗元走进小石潭，分享他那份特有的心境。（板书：小石潭）一、朗读1、简介作者柳宗元，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有永州八记、捕蛇者说等。小石潭记是永州八记之一。3、朗读（1）读得准确：“书读百遍，其义自现”。文言文更要诵读才能品味出韵味。现在，大家出声朗读，注意读音正确，节奏得当。篁竹 卷石底 为坻 为嵁 参差披拂 佁然 俶尔 往来翕忽 悄怆幽邃（2）读得顺畅（3）读出条理：再读，思考作者按照什么顺序写景？注意体现作者行踪的词语。 老师要增加一点难度，我空掉了几个词语，看你们能不能把它读好。 生齐读。屏幕出示有空的课文。 屏显：小石潭记 从小丘（ ）百二十步，（ ）篁竹，（ ）水声，如鸣佩环，心乐之。（ ）竹（ ）道，（ ）小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出。为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （ ）可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。（ ），斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。（ ），四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而（ ）。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 根据空白地方的提示，你能看出这篇文章是按什么顺序写景的？ 生：这篇文章是按空间顺序来写的。 师：具体说说。 生：先从小丘开始看，然后他一路到小石潭，然后再观察小石潭中的景物。最后是做一个总结。 师：假如我们今天写一篇文章介绍我们学校，用哪种顺序来介绍空间顺序。如果我今天到这儿来游玩，有一个动态的变化在里面，我们称之为游览顺序比较好。本文是按游踪的先后顺序（移步换景）来写景抒情的。二、积累识记重点词语句子的翻译，我们掌握一种识记文言词汇的方法归纳分类法。1、一词多义（1）可 潭中鱼可百许头 大约 不可久居 可以，能够 师：这种用法跟现代汉语的用法相同。（2）从 从小丘西行百二十步 由，自 隶而从者 跟随 师：现在的跟从、盲从、随从，也是这个意思。 （3）以 以其境过清 因为 师：成语“不明所以”，不知道因为什么，不知什么原因，“以”的意思相同。（4） 卷石底以出 表示“以”前面的成分常是后面动词的状语，相当于“而”，可以不译 2、解释加点词语，并说出语言现象词类活用（1）从小丘西行百二十步（方位名词作状语，向西）（2）心乐之（形容词作动词，感到快乐）（3）下见小潭（方位名词作状语，在下面）（4）斗折蛇行（名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样）（5）其岸势犬牙差互（名词作状语，像犬牙一样） 师：蒲松龄的狼一课“其一犬坐于前”“犬”意为：像狗一样。3、古今异义 乃记之而去 古义：离开 今义：前往 师：陈太丘与友期“待君久不至，乃去”，等你好久不来，就自己离开了。4、重点词语解释（1）水尤清冽：格外 师：现在的“尤其、尤为重要”也是这个意思。 (2)日光下彻（到底），（3）影布（映）石上，（2）（4）佁然（呆呆的样子）不动；（5）俶尔（忽然）远逝，（6）往来翕忽（轻快敏捷的样子）（7）悄怆（忧伤的样子）二、品析师：这是一篇情景交融的佳作，形似写景，实则写心。1、挖掘小石潭的美，分析“乐”：师：读懂一份心情理解一个人，要入情入境，感同身受。所以让我们陪着柳宗元到小石潭去走一趟，欣赏一幅幅美丽的风景画。提问：文中描绘了小石潭的哪些景物？生：水、石、树、竹、鱼、蔓师：你会在哪一处景点驻足？用自己的语言描绘一下。小石潭“美”在_，因为文中这样说“_”，我的眼前似乎展开了一幅图画：_生：它们在清澈见底的水中快活地摇着尾巴有的静静地倚在岩石上，透过清澈的水，阳光似乎找不到它们有的张开嘴，调皮地对着阳光吐出了一串串的水气，还不忘了与潭边的陌生人摇尾问好。师：好，我们重点品味这一段的描写。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。”文中描写水的清澈了吗？生：没有正面描写，通过历历在目的水底石头、“空游无所依”的游鱼侧面写出水的澄澈透明。师：篇中写水之清却于水着墨不多，而是借石之底、鱼之游、日光之影来侧面表现，正面写游鱼的灵动，侧面表现贪睡的清澈，可谓匠心独运。“似与游者相乐”也写出作者的欢悦，要读出轻快的感觉来。生：齐读游鱼一段。师：还有没有人愿意在其他地方驻足欣赏呢？生：从小丘西行的竹林，因为那里有美丽的自然景观，还有清脆的流水声，可以让人心情平静。师： 可文章中没有写清脆 哪里看出来的？生：如鸣佩环，师：曲径通幽，泉水叮咚。作者此时也是心乐之。要读出喜悦之情来。生：读“发现小石潭”语句。生：我愿意在小潭边欣赏，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。这说明这块石头很有特色， 像水中的高地，像 小岛，像岩石，像险峻的石头。师：有这种联想，说明作者也是愉快的。请你读一读。师：柳宗元创作散文有一种追求。他说“美不自美，因人而彰”，美的东西不会自己体现出来，但是有人的参与之后，这种美感就体会出来了。这就是我们经常说的“借景抒情、寓情于景”，小石潭怪石嶙峋、树木青葱、群鱼戏水、水清见底、源头曲折、岸势崎岖，这样美好的景物，我们自然能感受到作者的欢悦。 2、分析“忧”师： 这么美的小石潭，作者为什么还会记之而去？ 生： 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。因为环境太过凄清。认为此地太过凄清而不宜久居 师：如果说“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，柳宗元因“独钓”而孤独，但是作者有五个同游者陪同，为何还是感到寂寞、凄寒？ 到底是什么原因让他的心情发生这么大的变化？ “以我观物，故物皆着我之色彩”。老师也找了一些资料，看看对你们有什么帮助吗？生默读资料柳宗元的经历，背景资料贞元二十一年他积极参与王叔文集团政治革新，同年，改革失败，柳宗元被贬为永州司马，成为编外“闲员”。不久，朝廷申明，即使大赦天下，柳宗元等贬官也不在考虑范围之内，柳宗元成为了永不得翻身的政治罪人半年后，同去永州的八旬老母病故，柳宗元深受打击。元和四年（809年）住处数遭火灾，身体状况急遽恶化，柳宗元开始与山水为伍，大量创作了山水游记生：我觉得他在官场上失意，想找山水来排解心情。师：为什么心情会发生转变，他的心情变得这么忧伤？生：因为作者一开始看到美好的景物心情很高兴、很舒畅，但是后来看到了这些凄清景物，想到过自己遇到的悲伤的事情，心情变得悲伤沉重。师：小石潭和柳宗元的遭遇有什么相似之处？生：小石潭幽深冷寂、寂寥无人，奇异美丽却遭人忽视，为世所弃。柳宗元，满腹才华，被贬官降职，无处施展。师：被弃的小石潭：寂寥凄清，被贬的柳宗元：忧伤愤懑。