2019-2020年二年级语文下册 语文园地八 2教案 人教新课标版.doc

2019-2020年二年级语文下册 语文园地八 2教案 人教新课标版教学目标：1.识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。2.在区别形近字中积累新字新词。3.读比喻句，积累名言名句。4.进行口语交际，激发爱科学、学科学的兴趣，培养口语交际能力。5.练习写话，培养语言表达能力。6.展示科普读物，小组设计“身边的科学”手抄报，交流了解到的科学知识与见闻。7.查找资料，了解科学家、发明家的成就。重点难点：1.识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。2.学新字、新词、好句。3.进行口语交际。4.练习写话。教学时间：3课时第一课时教学目标1.识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。2.区别形近字，学习新字新词。3.学习“我会读”，积累比喻句。4.读读背背，积累名言名句。教学用具：投影片、生字卡片教学过程：一、我的发现，1.投影出示句子那么多星星，你怎么能数得清呢？那么多星星，你是数不清的。那么多星星，你是数不清呀！2.学生自己读句子，和同桌交流自己的发现。3.集体汇报，教师总结。三个句子的意思相近，但第一句加上问号，表示你不可能数不清；第二句加上句号，表示你数不清；第三名句用了感叹号，表示你肯定数不清。4.扩展延伸。这是李明买的书吗（ ）这是李明买的书（ ） 这就是李明买的书（ ）二、选选认认。1.自读字词，明确练习要求。2.根据自己的理解，选字连线。3.同桌交流连线原因。4.集体交流区别形近字的方法。5.教师出示生字卡片，学生读音、组词，看谁读得准，组得对。三、学习“我会读”1.学生自读句子，发现句子的共同特点。2.投影出示句子。茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。茂密的枝叶遮住了阳光。问：上面两个句子，你喜欢哪一句？为什么？（学生各抒已见。）教师归纳总结：用一个和所写事物相似的事物来打比方，可把事物描述得更形象、更生动。3.读其他句子，说说把什么比作什么。4.从学过的课文中，找比喻句，也可自己说比喻句。四、学习“读读背背”。1.学生自读名言，想想其中的含义。2.交流读自己最喜欢的一句名言，说说对自己的启发。3.自由读背名言。五、作业。课外搜集名言名句。 第二课时教学目标：1.进行口语交际。2.制作手抄报。课前准备：让学生明确课堂上要以小组为单位制作科普手抄报，要求学生分工，抄写一些科普知识的文字或者剪一些科普图片备用，准备好彩色笔、尺子等工具。教学用具：多媒体课件、科普读物、统一的手抄报用纸。教学过程：一、口语交际：1.教师讲解文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。2.多媒体展示身边科学的图片。3.小组交流。（1）小组交流自己了解的身边的科学。（2）小组推荐科学博士，向大家介绍身边的科学。4.推荐新书，交换旧书。（1）向同学推荐自己带的科普读物，简单介绍书的内容和特点。（2）把自己已看过的书和同学交换。二、课堂练习：小组合作设计“身边的科学”手抄报（剪贴报）。第三课时教学目标：1.练习写话。2.搜集资料，了解科学家、发明家的成就。教学过程 一、写话。1.启发学生回忆本学期做过的事。2.说一说自己的收获。3.谈谈自己在暑假里的打算。4.教师归纳要点。写收获：（1）写做了什么事。 （2）写做的过程。 （3）写做了以后，懂得了什么。写打算：（1）打算暑假中做什么。 （2）打算怎么做。5.学生自由写话。二、作业布置：布置学生回家准备有关科学家、发明家、科普读物和科学成就等课件，以便于向同学介绍。附送：2019-2020年二年级语文下册 语文园地六 2教案 人教新课标版教材分析：本园地共有四大部分：“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示台”。通过读写AABB式叠词，读写形声字、形近字和小诗，开展口语交际，创设办“六一”墙报的展示台，来切切实实地提高学生的观察能力、分析能力、识字能力、口语交际能力和实际操作能力。教学目标：1在读写与比较AABB式叠词、形声字和形近字的过程中，能发现词语的结构特点，初步培养学生自主识字的能力。2在读小诗以及口语交际的过程中，积累语言，提高语言表达能力。3在办“六一”墙报的过程中，激发主动搜集材料、参与展示的积极性。 教学重点：每个训练都要落实、到位。教学难点：开展口语交际活动，切实提高学生的口语交际能力。教具准备：识字卡片，若干抄写词语和小诗的小黑板，有关“六一”的展示材料。教学时间：两课时 教学流程：第一课时一、我的发现1读一读，你发现了什么？（由反义词组成的AABB式叠词）。2多种形式练读，注意把握这类词语的朗读节奏。如，师：大 生：大大小小 师：大小 生：大大小小 3读了这些词语，你发现了什么？（每一个词语是反义叠词。）4.像这种形式的词语你还能说出几个呢？鼓励学生多说。二、日积月累1出示两行生字：萝 茄 菇 炖 烧 烤扒 扛 拣 跺 踢 跳(1)自由读，注意读准字音。(2)指名读，其他学生听一听他是否把字音读准了。2. 边读边想，你又发现了什么？（部首 意义）（1）出示一组字：萝、茄、菇，说说你发现这几个字有什么共同点？（三个字都是草字头，每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。）（2）出示其它几组字，分别说说这几组字各有什么特点？（1）炖 烧 烤（与“火”有关，都含有煮之意）（2）扒 扛 拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）（3）跺 踢 跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）2尝试给这些生字组词，随机出示：茄子 香菇 炖肉 烤鸭扒开 抗枪 挑拣 跺脚(1) 读词。(2) 质疑问难，了解词义。4开火车读生字卡片。三、我会填1指名读。2比较每组字形的异同。3独立完成组词。四、我会读1自由读文一个石头小姑娘，注意读准字音，边读边想这是一个怎样的石头小姑娘。2. 指名读，注意读准字音。3读着读着，你的眼前出现了一个怎样的石头小姑娘？4你的心情怎样？带着自己的感受再来读一读。5小结：是啊，石头小姑娘也是我们城市的公民，也应该拥有一个美丽健康的生命。让我们一起来保护环境，爱护环境。6尝试背诵短文。五、做课堂作业本。第二课时一、 口语交际方案A1创设一个相对真实的情境（将案例里的“小华”换成本班学生的一个姓名“某某”，课前与“某某”约定好）：昨天早上，“某某 ”在校门口值日，同班同学迟到了。“某某”心想：要是把名字记下来，自己班级就不能得到纪律红旗，同学们还会责怪自己；要是不记，又没有尽到责任。这可真难办哪！2请大家猜一猜，“某某”最后是怎么做的。3同桌讨论。4全班交流。5教师揭开谜底：其实，“某某”并没有碰到这样的难题，因为我们班的同学都按时到校了。不过，通过大家的交流，我相信无论谁遇到这样的情况，一定都能圆满解决。方案B1.表演课前排练好的情景剧。 2.出示话题。我们生活在班集体中，我们都爱自己的班集体。可小华作为值周生，却遇到了一件左右为难的事，【想知道是什么事吗？大家都来帮帮他吧。（板书：大家都来帮帮他）3.出示课件或图片（1）学生看图后，议一议。（2）汇报看图所得。小华该怎么办？4.分小组讨论问题：小华怎么办？为什么？5.汇报讨论结果：记下名字，教育小龙，让他以后不迟到。6.请学生上台演一演完整的故事。集体评价表演者。7.总结：同学们知道了班集体的荣誉要每个学生