小学数学人教2011课标版一年级认识人民币1 (5).docx

认识人民币1教学设计 永泉小学 徐秋芳教学目标：知识技能： 认识各种面值的人民币,了解元 角 分之间的关系。数学思考：建立人民币等价兑换的意识，形成初步兑换能力。情感态度：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，体会人民币特点了解人民币价值。使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币教学重点：认识人民币的面值及人民币的单位元 角 分,知道它们之间教学难点：通过四人小组活动， 学会人民币之间的进率。教学用具：多媒体课件，准备一些人民币。教学过程：（一）创设情境，引入新知课件出示情境图师：今天聪聪明明要带我们去生活中走一走，看一看。 师：这位小朋友在干什么？ 师：这位小朋友在干什么？ 生：在游乐园买票。 生：再超市买东西，买完东西后在付钱。师：买票用到什么？生：买车票用到钱。 师：这位小朋友在干什么？ 生：他在往存钱罐里存钱。 师：你们有存零花钱的习惯吗？ 生：有。师：同学们做的非常棒。我们一定要养成节约的好习惯。大家说了这么多，看来生活中用到钱的地方多不多呀，生：多。师：那你们知道我们国家的钱叫什么吗？生：人民币。师：对，我们现在使用的就是我国发行的第五套人民币。今天我们就一起来认识人民币。（板：认识人民币。）这节课我们要掌握哪些知识呢？让我们一起来看看 教学依据：利用故事创设情境，很自然的引入新课，激发了学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。 板书：认识人民币二 自主参与，探究新知1 观察人民币，认识各种面值的人民币 （1） 认识一元以内的人民币（课件出示一元一角一分的纸币和硬币）师说：同学们一起来看这张人民币，你们知道这是什么人民币吗?你是怎么看出来的？（2）小组合作认识其他人民币教师将同学们分成几个小组，每组桌子上准备了一个信封，请同学们看一看，认一认。活动要求：你见过什么面值的人民币？怎么认识的？说一说！不认识的请小组的同学帮忙。教师提问学生师说：通过这次活动你都认识了哪些人民币？和大家一起分享一下吧乙生说：我认识10 20 50 100元师说：你真了不起，认识这么多呀！还有谁想说？丙生说：我是看大写伍圆认识的，我认识5元师说：人民币上有大写的，还有：壹 贰 伍 拾。你真不错丁生说：老师，我认识100元的，因为它是红色的，还是最大的呢！师说：嗯！同学们今天表现真不错，会运用各种方法来进行辨认。（学生回答时教师媒体展示）练习一师说：下面老师要考考你，你们敢接受老师的挑战吗？教师手拿人民币，每次随便抽出一张学生抢答。 教学依据：充分利用学生购物的生活经验和已有的认知水平，发挥学生在认识人民币中的主体作用，让学生相互介绍自己认识的人民币。2 分一分，理一理（1） 教师出示人民币模型，要求学生把人民币分类，摆整齐。同时，下面的小朋友们可以四人一小组，分一分桌子上的人民币。（2） 要求学生明白是怎样分的？按什么分？（3） 小组内同学们动手分人民币。（4）学生汇报。（5）教师评议，订正，鼓励 小结：按质地分：纸币和硬币按面值分：从小到大或从大到小按单位分：元分为一类 角分在一起 分分在一起等等各种分法，让同学们知道人民币的单位有元 角 分（学生回答时配合媒体展示）板书；元 角 分教学依据：有效的组织学生间的互动学习，既发挥了学生的才智，宣扬了学生的个性，又培养了同学之间的协作学习意识。2、元、角、分之间的关系（1）师说：现在老师又有一个问题要问你们：你们知道元角分之间有什么关系吗？（2）小组进行讨论学习（教师指导:我们可以运用以前学过的数的组成进行思考讨论，一百由十个十组成）（3）学生汇报，教师进行讲评并总结。1角=10分 1元=10角教学依据：通过小组合作，运用以前学过的知识，帮助学生理解10角就是1元，1元就是10角，由此联想到角与分之间的进率也是10，使学生充分体验学习成功的喜悦。 三 练习巩固 课件