水能溶解一些物质.doc

水能溶解一些物质是教科版小学科学四年级上册第二单元的第一课。本课是溶解单元的起始课。教材呈现了三个活动：活动一，学生通过观察、比较食盐、沙在水中变化的不同，认识溶解这一概念；活动二，通过观察面粉在水中的变化， 加深对溶解和不溶解的理解；活动三，通过学习 用过滤的方法，理解溶解的本质特征。 这节课的学习将帮助学生发展他们关于溶解的概念以及观察和实验的技能，当学生们掌握了一些观察和实验的技能之后，他们就会在课外继续探究，并能有意识地去关注日常生活中的科学，学会科学的生活，从中培养学生参与活动时的科学态度、科学精神、科学行为习惯。 根据新课标要求和学生的认知水平，我制定了以下的教学目标: 1、使学生经过亲身实验，细心观察实验过程，并能用自己的话描述几种固体与水的混合物。 2、使学生了解有些物质可以溶解于水中，有些物质却不能溶解于水中。 3、能用过滤的方法分离几种固体与水的混合物。 4、感知溶解了的物质是不能从水中分离出来的，激发学生进一步探究溶解问题的兴趣。 根据教材内容和教学目标，我把本课的教学重点确定为观察食盐、沙和面粉在水中的溶解情况。 依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为描述食盐、沙和面粉在水中的不同现象以及用过滤的方法把沙和面粉从水中分离出来。 二、说学情 溶解看似比较简单的一个生活现象，学生也有一定的生活经验，例如，学生常喝糖水，生病后常喝板兰根或感冒冲剂等，类似这种情况学生们都比较熟悉。一部分学生也听说过“溶解”一词，但不知道就是口语中常说的“化掉了”，更不能准确地说清楚究竟什么是溶解，以及不能准确判断物质是否发生了溶解。 学情分析 本课是一篇操作性很强的实验课，因此教学时，要尽量让学生亲自做实验，让学生在实验中观察、比较，理解什么是溶解，我先鼓励学生大胆猜一猜，表达自己的想法，然后再通过实验验证自己的猜想。让学生在探究中发现，探究中感悟，较好地实现了小学科学课程的培养目标。 三、说教法 基于本课的教学目标以及小学生的学习特点，我坚持以科学探究为核心，以生为本，教师主导，以思维训练为主线安排本课教学，通过交流互动的方式，运用观察法、比较法、发现法、实验法进行探究活动，帮助学生在自己感兴趣的活动中自主地、愉快地探究学习，培养学生相互交流与合作精神，形成注重事实，敢于提出问题的严谨科学态度，发展能力，激发兴趣。 四、说学法 1、探究学习。通过实验观察对实验现象进行准确描述，培养学生的观察能力、语言表达能力和综合分析能力。 2、自主学习。指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识 五、说课时：本课预设为2课时 六、说学具准备 为了更好地突出重点，突破难点，我利用以下材料辅助教学： 教师演示实验器材：过滤装置 学生分组实验器材：每组3个烧杯，3根搅拌棒，食盐、水能溶解哪些物质教学设计 （第一课时） 邵燕萍 一、教材分析： 本课是溶解单元的起始课，主要让学生初步感知溶解。在这一课中，学生要运用观察和比较的方法去发现食盐、沙子和面粉在水中的状态有什么不同。教科书又介绍了过滤的方法，让学生进一步观察、比较食盐、沙和面粉能否用过滤的方法从水中分离出来。这一课将帮助学生发展他们关于溶解的概念和实验的技能。 二、学情分析 我先用游戏的方式进行导入，然后请学生观察实验演示，再让学生猜想。最后让学生用实验验证猜想。本课是一篇操作性很强的实验课，因此教学时，要尽量让学生亲自做实验，让学生在实验中观察、比较，理解什么是溶解，让学生在探究中发现，探究中感悟，较好地实现了小学科学课程的目标。 三、教学目标： 科学概念： 通过实验、观察和比较，知道一些物质溶解在水中，有些物质不能溶解在水中，不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 过程与方法： 通过观察和实验能够对食盐、沙、面粉在水中容易溶解和不溶解的现象进行描述，能正确规范地进行过滤实验的操作，让学生经历“提出问题引导猜测实验验证得出结论”的过程。 情感态度价值观： 体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发深入探究溶解问题的兴趣，培养学生的综合能力。 四、 教学重难点 教学重点：观察、比较、描述食盐、沙和面粉三种物质在水中的溶解与不溶解。理解溶解的概念。 教学难点： 观察高锰酸钾的溶解过程，从而理解溶解的现象； 理解溶解的概念。 五、教学方法： 自主探究，合作探究，示范指导，多体辅助，适当讲解。 六、教学准备 教具：烧杯（250ml）4个，玻璃棒，食盐，药匙，砂糖，沙子，食用油，高锰酸钾，实验记录单， 卡纸，PPT课件。 分组实验材料：烧杯（40ml），玻璃棒，高锰酸钾，药匙等。 七、教学过程 （一）游戏引入 师：上课之前，我们一起来进行一个小游戏！游戏的名称是“帮帮水同学找朋友”。你们能帮帮“他”吗？ 生：能. 师：好！下面老师给你们讲一下游戏规则。老师邀请一些同学来进行角色扮演，两位同学扮演“水同学”，八位同学扮演“一些物质”。游戏怎么玩呢？卡纸上面的物质都是你们生活中常见的物质，那么这些物质能不能溶于水呢？如果能，就是“水同学”的朋友，如果不能，那就不是“水同学”的朋友了。而两位“水同学”就要在这八种物质中找出自己的朋友，比比看，谁找得又多又准确！大家明白了吗？ 生：明白了。 师：现在游戏开始！ 根据游戏中学生找出的“水同学”的朋友，提出：今天我们要学习的内容就是“水能溶解哪些物质”。 （板书：水能溶解哪些物质） （二）探究 1.活动1“往水里加点东西”。 （1）出示上面游戏中的其中一些物质：食盐，砂糖，沙子，食用油。 （2）教师操作演示实验。 食盐能否被水溶解观察实验。 砂糖能否被水溶解观察实验。 沙子能否被水溶解观察实验。 4食用油能否被水溶解观察实验。 让学生观察教师的实验操作，为下面自己动手做实验打好基础，同时，让学生观察比较食盐、砂糖、沙子和食用油在水中有什么相同与不同。 2.活动2“高锰酸钾的溶解” （1）提出问题：老师刚刚在进行活动1的演示实验的时候，你们都能观察到它们能溶于水，或者不能溶于水，但是，你们能理解什么是“溶解”，溶解的过程是怎样的吗？下面老师提供你们一些实验材料，大家动手实验，认真观察实验现象，并记录好实验记录单。 分组实验填写报告汇报小结、食盐在水中溶解了1.PPT出示实验步骤，教师讲解演示实验。师：老师给每个小组准备了一包食盐和一包沙子。拿到后，请先仔细地观察一下食盐和沙子的形状、大小和颜色；再把他们放入水中，不要搅拌，也不要晃动，认真观察它们在水中的变化，并做好记录。这是实验的第一步。师：第二步，我们要观察搅拌过程中，食盐和沙子有什么变化？这里需要一边搅拌一边观察。另外搅拌的时候，我们要看清楚手里拿的是几号玻璃棒，一号烧杯只能用1号玻璃棒搅拌，二号烧杯只能用二号玻璃棒搅拌，三号烧杯只能用三号玻璃棒搅拌。你们知道这是为什么吗？师：第三步，停止搅拌，观察食盐和沙子在水中的变化。要提醒大家的是：请每组选好记录员。在观察的同时，不要忘记把你观察到的现象记录下来。2.学生活动观察结束。师：请各小组