七年级语文下四单元16《社戏》学案2人教版.doc

人教版七年级下四单元16社戏学案2【学习目标 】1理清小说的故事情节和结构，体会江南水乡文化生活。2学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法。3揣摩文中的美词佳句，感知本文的人情美，风情美，从写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。【学习重难点】1学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法。2揣摩文中的美词佳句，感知本文的人情美，风情美，从写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。【学习方法】速读 跳读精读美读【学习时数】二课时【学习过程】第一课时学习目标：理清小说的故事情节和结构，体会江南水乡文化生活；学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法一、自主预习（一）通读课文：读几遍课文，读通课文。（二）收集资料，共享资源1.鲁迅（18811936），本名 ， 省绍兴市人，伟大的 家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说 ，中篇小说阿Q正传，散文集 ，小说集呐喊，杂文集坟二心集等。2题解 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。（三）熟悉文本，整体感知1默读课文，积累字词。惮 踱棹 归省 行辈 撺掇 凫水 撮 桕 楫 旺相2速读课文，理清本文故事情节结构，并指明详写和略写的内容。（方法指导：从“时间”角度，从“事情”角度，从怀念童年的“原因”角度概括。）3. 用一句简单的话来概括全文内容及感情（大意符合即可）。二、检测预习：同桌交换学案，互相检查评价。三、学案导学：精读课文，研讨作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法1.作者写社戏，为什么还要写开头部分，为什么又略写？（方法指导：结合全文内容及中心理解） 2作者写看戏前的波折有什么作用，为什么详写？ 3.文章最后为何还要写六一公公送豆的情节？ 四、自我小结：收获 疑问提示：如何梳理故事情节；如何根据中心安排材料五、同步练习（一）注音：潺潺（ ）絮叨（ ）撺掇（ ）凫水（）桕树（ ）蕴藻（ ）惮（ ）棹（ ）撮（ ）楫（ ）（二）给多音字注音组词省（ ）相（ ）壳（ ）泊（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（三）给形似字注音组词较（ ） 篙（ ）絮（ ）楫（ ）皎（ ）蒿（ ）恕（ ）揖（ ）狡（ ）嵩（ ）怒（ ）辑（ ）（四）在括号内填上恰当的词语并分析表达作用1.母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（ ）开船，在 桥石上一（ ），（ ）几尺，即又（ ）出了桥。作用：2.我的很重的心忽而（ ）了，身体也似乎（ ）到说不出的大。作用：第二课时学习目标：揣摩文中的美词佳句，感知本文的人情美，风情美一、学案导学（一）跳读课文，感知人情美。1. 用“我喜欢文中的_(人物)，因为他(他们)_(评价其性格的品质)，比如_(举人物表现)的句式，写三言两语，勾勒人物形象。2.方法指导：找到相应段落，勾画关键词和句子，批注并朗读出来。示例：“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换”中的“点”“磕”“退”“上”“架”等几个动词，将少年们开船时的动作程序以及合作划船的情状表述得颇为详细，显示了他们熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格，也折射出他们去看戏时的愉快心情。（二）美读课文，感知风情美。方法指导：找到相应段落，自读后品味感知，然后齐读体会。提示：月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面1.所见：所闻：（勾画关键词及句子）2.嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象等好处3.作者还运用各种比喻、拟人等手法及好处三、自我小结内容：（角度：人物分析；主题理解）收获 疑问四、质疑激思示例.怎样理解“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那也似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”？五、拓展延伸：说话训练：我的童年鲁迅先生对天真浪漫自由有趣的童年进行了回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表现了作者对人生理想境界的渴望和追求，童年的时光信令人难忘，同学们，还记得你童年发生过的趣事吗？接下来，请以“我的童年”为题，说一说童年时印象深刻的趣事。六、同步练习（一）课内语段阅读甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。1.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？2.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法？什么描写方法？这样写的好处是什么呢？3.甲、乙两段景物描写的内容各是什么？6.甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪一处是侧面描写？请找出有关语句并抄写下来。正面描写：侧面描写：4.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。（二）阅读下文，回答问题阿庆丰子恺我的故乡石门湾虽然是一个人口不满一万的小镇，但是附近村落甚多，每日上午，农民出街做买卖，非常热闹，两条大街上肩摩踵接，推一步走一步，真是一个商贾辐辏的市场。我家住在后河，是农民出入的大道之一。多数农民都是乘航船来的，只有卖柴的人，不便乘船，挑着一担柴步行人市。卖柴，要称斤两，要找买主。农民自己不带秤，又不熟悉哪家要买柴。于是必须有一个“柴主人”。他肩上扛着一支大秤，给每担柴称好分量，然后介绍他去卖给哪一家。柴主人熟悉情况，知道哪家要硬柴，哪家要软柴，分配各得其所。卖得的钱，农民九五扣到手，其余百分之五是柴主人的佣钱。农民情愿九五扣到手，因为方便得多，他得了钱，就好扛着空扁担人市去买物或喝酒了。我家一带的柴主人，名叫阿庆。此人姓什么，一向不传，人都叫他阿庆。阿庆是一个独身汉，住在大井头的一间小屋里，上午忙着称柴，所得佣钱，足够一人衣食，下午空下来，就拉胡琴。他不喝酒，不吸烟，惟一的嗜好是拉胡琴。他拉胡琴手法纯熟，各种京戏他都会拉，当时留声机还不普遍流行，就有一种人背一架有喇叭的留声机来卖唱，听二出戏，收几个钱。商店里的人下午空闲，出几个钱买些精神享受，都不吝惜。这是不能独享的，许多人旁听，在出钱的人并无损失。阿庆便是旁听者之一。但他的旁听，不仅是享受，竟是学习。他听了几遍之后，就会在胡琴上拉出来。足见他在音乐方面，天赋独厚。夏天晚上，许多人坐在河沿上乘凉。皓月当空，万籁无声。阿庆就在此时大显身手。琴声宛转悠扬，引人人胜。浔阳江头的琵琶，恐怕不及阿庆的胡琴。因为琵琶是弹弦乐器，胡琴是摩擦弦乐器。摩擦弦乐器接近于肉声，容易动人。钢琴不及小提琴好听，就是为此。中国的胡琴，构造比小提琴简单得多。但阿庆演奏起来，效果不亚于小提琴，这完全是心灵手巧之故。有一个青年羡慕阿庆的演奏，请他教授。阿庆只能把内外两弦上的字眼上尺工凡六五乙上教给他。此人按字眼拉奏乐曲，生硬怪异，不成腔调。他怪怨胡琴不好，拿阿庆的胡琴来拉奏，依旧不成腔调，只得废然而罢。记得西洋音乐史上有一段插话：有一个非常高明的小提琴家，在一只皮鞋底上装四根弦线，照样会奏出美妙的音乐。阿庆的胡琴并非特制，他的心手是特制的。笔者曰：阿庆孑然一身，无家庭之乐。他的生活乐趣完全寄托在胡琴上。可见音乐感人之深，又可见精神生活有时可以代替物质生活。感悟佛法而出家为僧者，亦犹是也。 （选自缘缘堂随笔集）24、根据上下文，解释第段“其余百分之五是柴主人的佣钱”一句中“佣钱”的意思。25第段描写了许多人旁听留声机卖唱的场景，阿庆与一般旁