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文档简介

激活扩散模式在大学英语词汇教学中的应用研究 项目主持人杨颖 研究背景 词汇教学是英语教学的一个有机组成部分 是训练学生其他各项能力的基础 尽管教师在词汇教学上花费了大量的时间和精力 可是教学效果并不理想 学生很难在规定的时间内从听 说 读 写 译等各个方面掌握所学的英语词汇 即使学生暂时记住了生词的读音 拼写和意思 也很难保证持久的记忆 更不能确保活学活用 激活扩散模型是认知心理学中一个语义记忆模型 它是以语义联系或语义相似性将概念组织起来 因此 参照激活扩散模型 试图发掘词汇之间的语义联系 并把所有这些词的概念按语义的相似性组成一个语义网络 以便学生把单词按语义的相似性储存在语义网络中 相应地 学生在运用时想起其中的一个词便能想起另一个在意义上相似的词 以利于学生更久地保持对所学单词的记忆 增强已学单词的记忆效果 降低遗忘率 研究过程 第一阶段 2013年12月 2014年2月 通过对 外语教学与研究 英语学习 中国英语教学 教育研究 外语界 等英语权威刊物的研究 以及在网上查找相关资料 我们逐渐了解了影响心理网络词汇构建的原因以及激活扩散模型的相关内容 研究过程 第二阶段 2014年3月 2014年8月 1 决定生词 启动词 2 运用英汉词典或英英词典查生词的意思 3 罗列生词的词义 4 可根据生词的音 词形 词义 短语和固定搭配 还有它的同义词 近义词 反义词和多义词等来构建词汇的激活扩散模型 每次课结束前通过即时测验检验学生对本单元单词的记忆效果 每个月对学生进行一次延时测验 检验这段时间学生对单词的记忆效果 启动词 词形 短语和固定搭配 词义 近义词 反义词 多义词等 词音 词汇激活扩散模型依据图 实验结果及讨论 即时测验的成绩结果 由此看出 两班在即时测验中的成绩具有显著性差异即实验班学生平均成绩高于普通班学生的平均成绩 即时测验的结果证实了激活扩散模型能够促进受试记忆生词 实验结果及讨论 延时测验的成绩结果 延时测验的成绩进一步证实了激活扩散模型能够很好地保持词汇的记忆效果即实验班的学生的单词记忆效果要比普通班的学生的单词记忆效果要好 实验结果及讨论 问题一 为什么激活扩散模型能够快速促进实验班学生学习和记忆生词 问题二 为什么能够促使实验班学生记忆生词更持久 教学启示 1 在联想网络中教学词汇 2 从词汇的概念知识 语音知识和句法知识三方面关注词汇教学 指导词汇教学 3 激活扩散模型在词汇教学中复习环节的重要作用 研究过程 第三阶段 2014年9月 20
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