2019-2020年二年级上册第10课《小马过河》word课本剧.doc

2019-2020年二年级上册第10课小马过河word课本剧时间：某一天地点：马棚河边人物：老马小马老牛松鼠（马棚里住着一匹老马和一匹小马）老马：你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？小马：（连蹦带跳）怎么不能？我很愿意帮您做事。老马：（高兴地）那好，你把这半口袋麦子驮到磨房去吧。（小马驮起口袋，飞快地往磨房跑去，跑着跑着，一条小河拦住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：“我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎样办，那多好啊！”可是他离家已经很远了。）（小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。）小马（嗒嗒嗒跑过去）：牛伯伯，请您告诉我，这条河我能过去吗？老牛：水很浅，刚没过小腿，能趟过去。（小马听了，立刻跑到小河边，准备趟过去）松鼠（拦住他大叫）：小马别过河，别过河，你会淹死的。小马（吃惊）：水很深吗？松鼠（认真）：深得很呢，昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的。（小马连忙收住脚步，不知道怎么才好）小马（叹了口气）哎，还是回家问问妈妈八！（小马甩甩尾巴，跑回家去）老马：怎么回来了？小马（难为情）：一条河拦住了去路，我我过不去。老马：那条河不是很浅马？小马：是呀，牛伯伯也这样说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！老马：那么河水到底是深是浅，你仔细想过他们的话吗？小马（低下了头）：没想过。老马（亲切地）：孩子，光听别人说。自己不动脑筋，不去试试是不行的。河水是浅，你去试试就会明白了。（小马跑到河边，刚刚抬起前蹄）。松鼠：怎么，你不要命啦。小马：让我试试吧。（小马下了河，小心趟到了对岸。原来，河水并不象老牛说的那样浅，也不象松鼠说的那样深）更多资源下载地址：/附送：2019-2020年二年级上册第10课征友启事word教学设计教学目标1、知识目标：会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。2、能力目标：正确流利有感情的朗读课文。3、情感目标：在朗读中引导学生发现问题，解决问题。培养学生的质疑能力。教学重难点1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。2、通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确与人交往。教学准备多媒体课件、生字小卡片。教学时间3课时。教学过程第一课时一、导入1、今天我们学习新课征友启事。2、读题认识“征”、“启”字。二、学生自由读文自读课文，整体感知。三、教师范读课文听后回答：从课文中你知道了什么？或者你还有哪些疑问，都可以说出来，提出来。四、解决问题1、小牛为什么要征友？出示词语卡片“孤单”，认读并造句。2、通过多种形式的读让学生学会区分两个不同的启事，体会他们的不同之处。（教师分别出示两种不同的启事。）3、学生结合课文进行表演，表演中认识词语“猎狗”、“马驹”、“学习”、“兴高采烈”。五、小结请你写一个征友启事，想一想想象怎样写能让你交到更好的朋友。第二课时一、导入学生齐读课文二、游戏寻找好朋友1、方式：教师读有生字的句子，学生在文章中找出来，并找出与生字有关的词语。教师及时指导朗读句子。2、例：教师：小牛很孤单，一心想找个朋友。学生：找到句子后，圈处词语“孤单”，重点认识“单”字。3、用相同的方法学习其他生字：单张、做、离、教、猫、习三、游戏识字“我的朋友多”小组进行交流：我是这样记住这些字的。第三课时一、学生读文指名读，师生评议。齐读。二、