2019-2020年三年级语文下册 院子里的悄悄话教案 人教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 院子里的悄悄话教案 人教版教学目标：1.让学生初步认识树木的“年轮”“树冠”及其作用，培养学生留心观察周围事物的良好习惯。2.进一步培养借助汉语拼音进行阅读的能力。3.能正确流利地朗读课文，培养阅读兴趣以及独立阅读的能力。教学重点：有关树木年轮的初步知识；培养阅读兴趣。教具准备：分角色朗读的录音，大槐树、小槐树头饰。教学过程：一、揭示课题，提出阅读要求。导语：今天我们来学一篇科学童话院子里的悄悄话。院子里是谁和谁在说悄悄话，他们又说了些什么悄悄话？请同学们自己阅读课文。二、自读课文。1.根据以上提出的两个问题，检查阅读效果。2.结合学生回答板书：老槐树 年轮 树冠小槐树三、帮助学生分清主次，掌握课文要点。1.老槐树说自己记得自己是150岁，为什么不会记错？那么什么叫年轮？（教师画树干的横截面，让学生加年轮）请把讲什么叫年轮的一段课文画下来。2.小槐树问老槐树：你的头发为什么南面多，北面少？指点：树叶多叫“茂盛”，也叫“茂密”。树叶少叫“稀少”，也叫“稀疏”。“茂密”和“稀疏”是一对反义词。3.什么叫“树冠”？把课文中的有关句子画下来。4.因为树南面见阳光多，北面见阳光少，年轮有什么变化？随着学生回答画简笔画，展示年轮的疏密。指点：南面的稀疏，实际上树干长得快就宽。北面的密集，实际上树干长得慢，就窄。5.继续阅读课文。“年轮”还有什么作用？（记录气候）四、分角色朗读课文。1.听分角色朗读课文的录音（无条件的，则师生分角色读）。2.同座对读。3.指名表演（戴上头饰）。五、学习用“每当的时候”说句子。（例句：每当一阵秋风吹来的时候，就会从树上飘落下几片黄叶加后半句，每当夜深人静的时候，_。再独立说句子。）附送：2019-2020年三年级语文下册 陶罐和铁罐 2教学反思 冀教版这篇课文浅显、易懂、有趣，贴近儿童生活。我反思本次的教学活动，自己是成功与失败同在，收获与困惑并存。一、抓住文章的重点实现长文短教为了提高课堂效率，我从整体上把这篇文章分成了两个部分，也就是“御厨里的争论”和“许多年后陶罐和铁罐不同的命运”两大块。前一个部分我以“骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它”为线索，通过教师的指导，读出两只罐子不同的性格特点，使情感的变化渐渐明晰，这一部分是我教学的重点。第二部分的教学，我对文章进行了一些取舍，以两个问题来引导阅读，通过默读、导读、细读让学生体会两只罐子命运的不同，从而进一步让学生悟出这则寓言所蕴涵的道理。二、改进与收获在第一轮课堂观察后，我得到了全体中语组老师们的帮助，老师们提出了许多指导性的意见，比如：词语的教学不够落实，板书设计不够合理，情感线索不够明晰，语言纠正有所缺失等等，我自己也不断地对这些问题进行了反思和消化，并在第二轮教学中进行了改进。是老师们集体的智慧和肖老师、许老师、熊老师等教学专家们的指导让我在本次的案例研究中得到了成长与提高。三、不足与困惑第二轮教学后，我反思自己的课堂教学，发现仍然有一些不足之处：比如对文中词语的理解方式应该更多样化一些；一些学生在读文时读错字，说明第一课时的学习中忽视了部分学生把书读正确的落实；教学中读的方式还可以更多样化一些，让全体学生都充分地参与到阅读中来。同时，在教学中我也存在着这样一个困惑：当教师指导朗读后，学生仍然不能达到理想的效果时该怎么办？在课堂上为了节约时间，我采取的是范读的方式