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文档简介

语文教师课堂教学行为观察表区县： 学校： 上课教师： 年龄： 性别： 授课课题： 授课时间： 观察人： 项目一级指标二级指标和简要描述活动记录教学呈现讲解效度教师“讲”与学生“练”的各自用时多少？讲的时间：练的时间：教师如何讲解？指导与点拨：分析和概括：教师讲解中学生的表现怎样？专注于听的人数：有些分神的人数：辅助手段引入了哪些课文的相关性和延展性知识？板书设计怎样？应用了哪些教学媒体？用时多长？教师的示范作用怎样？整体评价：不当之处记录：师生对话问题提出谁提出问题和提出哪些问题？问题研讨相应问题学生思考的时间多长？相应问题研讨中学生参与情况如何？积极参加讨论的人数：处于讨论边缘的人数：问题最终由谁做出解答？教师做出解答：学生做出解读：教学指导教学组织教师布置了哪些学习任务？各项学习任务分别用什么方式完成?教师在相应学习任务完成中怎样为学生提供有效的帮助？教学反馈教师怎样针对应答内容作评价？教师怎样应用激励评价？分表一：观察师生对话情况师 生 对 话问题提出问 题 研 讨学生思考的时间学生游离于讨论的人数学生主动要求发言人数谁做出解答1、2、3、分表二：观察教学指导情况教 学 指 导学习任务任 务 完 成学生完成方式教师提供帮助教学反馈谁做出解答1、2、3、总汇表：语文课堂教学行为分析表项目一级指标二级指标和简要描述应用和呈现效果的评判简单说明良好一般较差教 学 呈 现讲解效度讲练的时间配比是否合适思维的清晰度和语言的逻辑性如何语言表达，包括语速、音量、节奏等，处理是否得当，效果如何思想的深刻性和内容的丰富性如何辅助手段相关性和延展性知识的应用是否合适板书的设计和使用效果怎样教学媒体，包括电脑、投影、小黑板、纸板、挂图、录音机等的使用是否有效教师的示范作用怎样，朗读、表情、手势等应用，以及衣着、动作等是否得体师 生 对 话问题提出问题设计是否适合相应内容的学习问题的难易程度是否适和学生的认知水平提问的频次和问答的密度安排是否合适问题研讨是否给学生预留思考的时间，以及是否得当学生是否普遍参与讨论学生参与讨论是否活跃问题讨论的结果是否达到了教学预期教 学 指 导教学组织学生自主活动的时间是否充裕是否安排小组合作学习，效果如何是否兼顾学优和学差生，体现面向全体的思想学习任务
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