小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级数学下册找规律（二）.doc

找规律（2）教学内容：人教版小学一年级下册数学86页和87页教材分析：数字变化规律这部分内容活动性和探究性比较强，应采用独立思考和探究实验的方式教学，也可以用小组交流的方式学习，但重点是怎样找出有新意的排列规律，让学生去发现去探究，培养学生的交流意识和创新意识，为以后的学习做好准备。教学目标：1、通过观察、发现、实验、推理等活动，发现图形和数字排列的规律。2、通过观察、实验、推理等活动培养学生的初步观察能力和分析推理能力。3、在数学活动中发现和欣赏数学的美，培养学生探索数学问题的兴趣，。教学重点：理解规律的含义，掌握找数字规律的方法。教学难点：能够用语言表述发现的规律，并借助规律解决问题教学准备：课件 教学过程：一、创设情境，引入新课课件出示伴随音乐的下雪场景，据此，教师吟诵相关诗句，提问学生：这首诗中也有相关的数学知识，你知道它是什么吗？预设：生1：有我们学过的数字：一、两 、三 、四.师：用我们数学中数字来表示学生一起回答：1、2 、3、4 、5 、6 .师：我们已经学习了图形的排列规律,而这是一组有规律排列的数字，在生活中和我们的数学知识中，也有很多有趣的数字排列，想知道吗？这节课让我们继续学习数字的排列规律吧。（板书课题：找规律）二、 探究新知（1） 数形对应、感知规律课件呈现例2（1）的图形。引导提问：你能发现这些图形的摆放规律吗？预设：生3：这些碗是按照2个碗，3个碗规律排列的 生4：碗的个数是按照2、 3、 2、 3的数字顺序重复排列的师：同学们根据碗的变化规律想到了数字的变化（出示图形下面的数字），这些数字也是重复排列的。（板书：2、3、2、3、2、3）师：那这一题呢？（出示例2（2）图形）预设：生5: 1、3、1、3、1、3师：你们真厉害，发现图形不仅在形状上有规律，而且在数量上也有规律。 以练习题形式出示例3（1）图形，引导提问：这组图形的排列有规律吗？和上面的规律一样吗？小组讨论交流，汇总回报预设：生6：这组图形中，是1个长方形，2个长方形，3个长方形，4个长方形排列的。师：你是从长方形的数量变化，也就是1、2、3、4顺序排列的，对吗？你真棒！还可以怎么研究？ 生7：后面一个图形比前一个图形多3个正方形，也就是3、6、9、12。师：哦，你是从正方形的数量变化研究的（板书：3、6、9、12）。出示图形和相对应的数字，演示变化过程 师：按照这个规律，后面的数字是什么？生8: 15、18、21师总结：后一个数字比前一个数字多3 出示例3（2）的第一组数字，让学生自己思考发现规律，并用语言清楚的说出规律 出示例3（1）中的第2个图形，按照刚才的方法，引导学生找规律，教师从旁引导语言的规范性，并给予总结，借助此题，追问：2在这列数字中吗？为什么？ 出示例4图：三叶草数字规律，让学生找一找，其中的规律。学生可以畅所欲言说出自己的想法，预设：生9：40+50=90 40+30=70 20+40=60 生10：90-40=50 70-40=30 60-40=20 生11：90-50=40 70-30=40 60-20=40 生12：40和50组成90 30和40组成70 20和40组成60引导学生找一找前三组共同的规律预设：生13：每组都是右边的和下边的数字之和等于左边的数字 生14：每组下边的叶子数字都是40师总结，根据这个规律，能填出接下来的两片叶子上的数字吗？还能按照这个规律在写出一组这样的数字吗？三、巩固训练 1、画一画，填一填 2、按规律填出下一个数 3、找规律四、课堂总结：这节课你有什么收获？师:在我们的生活中，其实都蕴含着各种各样的规律（课件出示一些自然界中的规律图片），你们想了解它们吗？那就努力学习，去探索它们