泰山版小学品德与社会六年级上册《屈辱的历史》教学反思.doc_第1页
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文档简介

屈辱的历史教学反思当前的学生，长时期过着幸福的生活，加上国际风云变幻中，我们曾经的民族伤痛和屈辱的历史，在外部环境的变迁下，有逐步被淡化的趋势。这对于以史为鉴，刺激为民族复兴、为祖国振兴都产生负面的影响。因此，本课时中，我着重于让学生建立一个了解的全新理念，在信息技术手段的引领下，让学生通过自己动手在网络中收集资料，加上教师教学活动环节，使学生从活动过程中体现了自主学习、自我发展、长史励志的教学精髓，达到既学习了历史、以史为鉴，又进一步提高民族的自尊、自立、自强精神的教学效果。在课堂上，教师不再是真理的占有者和宣传者，学生也不再是被动的真理接受者。师生都是真理的追求者和探索者，而不再是单向的授受关系，而是对话关系、合作关系。教学过程成为师生交往、对话和探究过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。同时，通过“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主要学习形式，加上信息技术在各个环节的运用。拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥了自己的特长，尊重了他们的自主发展。1、本节课的教学中，我顾及到学生对历史了解的渴求，对历史了解的不多，对历史不是亲眼所见的事实，设计了课件，让学生通过图片、视频、文字、网络、书籍、其他媒体的认知办法，从不同的角度、不同的理解、不同的认识性，让学生得到一个全新的历史观，更加进一步让学生真正实现以史为镜，发奋图强。另一方面，留出时间与空间，让学生结合自己的认识和需要，发表自己的感受，提高对历史的认识水平，更加将爱国热情得到进一步的增强。2、这次教学活动，通过加强信息技术的运用，扩大了学生的视野，增强了情境设计与再现，同学们能亲身经历和感受到，祖国今天的强大的必要性和如何才能强大的重要性。3、通过让学生自己动手上网查资料、课外查书籍、多看报刊，能够真正聚集起各方资源，培养了学习能力，但也会很大地消耗了学生很多的学习时间。4、激情。我觉得无论是什么课，教师在上课时都应该是充满激情的。只有这样才能更好地感染学生，让他们在轻松愉快中获得知识和技能。试想，如果老师上课死气沉沉，学生能不昏昏欲睡吗？我认为本节课自己在这点上做的还可以，特别是在结束时通过课件配乐总结的时候，学生全体自发鼓掌，这也算是对我的一种肯定吧。 5、本节课的不足之处在于有些环节的过渡与衔接不是很流畅，另外忽略了一个
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